期末考試總結(實用)

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期末考試總結1

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期已結束。回顧這學期的教學工作，可謂兢兢業業，腳踏實地，在平凡中求創新，在忙碌中獲豐收。現將一學期工作總結如下：

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識。這學期我繼續擔任二年級數學教師

　　學教學工作，在教學中，我首先深入學習新課標，仔細研讀教材，為了精準傳授知識并找到有效的傳授方法，我常常閱讀教育報刊雜志，并向有經驗的老師請教。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。針對本班的知識基礎和學生

　　情況，在日常教學中，我采用讓學生完成書上的習題，并且我經常檢查他們的作業，以準確了解學生的學習情況。對于思考題，我會每題都仔細查看，以此防止學生偷懶不寫。學生的課余作業我也都會認真批閱。每個單元結束后，我們會進行測驗，并將試卷反饋給家長，以便他們了解學生在校的.學習情況。在復習階段，我們首先會對課本內容進行詳細的復習，然后結合復習和測驗的方法來進行鞏固。

　　三、致力于數學教學的優化

　　1、注重課堂氛圍的活躍。沉悶的課堂氛圍只會讓學生昏昏欲睡，因此在教學過程中我非常重視營造良好的課堂氛圍，力求為學生創設生動有趣的學習情境，使學生能夠更直觀形象地理解和掌握知識。

　　2、注重作業的開放性。開放性的問題能激發學生解決問題的思維，提升學生思維的多樣性和創新性、深度。

　　3、在教學列式解文字題時，注重學科的多元整合，引導學生運用語文中的縮句方法來審題，從而幫助學生更好地理解題意，準確地列式解答。

　　4、注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四、積極參加教研組舉行的各種活動，一學期來我積極參加業務學習，注意提高自己的業務能力，虛心向有經驗老師學習，做好教育教學反思、總結。

　　回顧這學期的教學工作，既有收獲也有不足。在新的一年里，我將更加嚴格要求自己，勤奮工作，發揚優點，改正缺點，不斷進取，努力提升教育教學質量。

期末考試總結2

　　20xx年下半年，我進入了初三年級的學習。每天一回家，我就先完成老師布置的作業，然后完成媽媽布置的作業，做完作業，再看看書，復習復習當天學習的課程。雖然我每天這樣刻苦學習，但在期末考試時，我的成績卻不很理想。

　　期末考試后，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習

　　歷史算作喜悅的了。我對歷史很感興趣，學得也很認真。可惜，前2次歷史發揮都不好。這次得了一個89分。我當然會認真學下去。

　　政治也算遺憾。雖然與前兩次相比有些進步，但是這一次練了那么多也比較有把握，卻偏偏差14分滿分。這14分有一部分是因為粗心大意造成的，有了這一部分就可以進二十五名了，真是有點遺憾

　　外語也應該算還行的，與數學不同的是，我對這個分數十分吃驚。它比我想象的`還要高。不過翻翻卷子，又感覺這成績還算可以，基本算是發揮了正常水平。

　　數學很遺憾的，這次的分數可以算是很不理想的。數學的大型證明題還是不行還要繼續認真、努力地練習。

　　語文還算理想。這次的分數可以算對我的鼓勵了。下面我要作的，就是再接再厲，繼續認真、努力地練習這門學科。

　　在下一個學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。

期末考試總結3

　　本次期末考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年xx各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的x分(且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容)，對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的.模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。

　　一、學生存在的問題

　　1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恒心。xx的基礎知識選擇題，全級平均只有不到x分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的'知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

　　2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。

　　3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。

　　4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

　　5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子里沒“油水”。

　　二、應對策略

　　1、強化學生樹立大語文的學習觀念，盡快糾正不良學習習慣。

　　2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。

　　3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。

　　4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

期末考試總結4

　　為扎實做好20中考工作，推動新區教育取得新發展，2月27日，新區教育局組織全區各中學校長、九年級畢業班教師300余人召開中考備考動員大會。

　　會議指出，年是“十三五”的開局之年，在經濟社會加快發展的同時，新區教育也正在轉型升級，全區教育工作者要堅定信心，不畏困難，目標相向，為把我區快速建成全市的“科教文化中心”而不懈努力。

　　會議強調，新一年，新任務、新目標，全體教師要以正確的方法，飽滿的.熱情，全身心投入到中考的備考復習中來，“苦干實干迎接中考，傾力全力提高質量”，要忠于職守，團結協作，關愛學生，言傳身教，把教學工作做細、做實，確保學校備考工作有序進行。要嚴格教學管理，規范教學環節；要對測試測評做好認真分析，研究相應的措施，狠抓教學質量，用行之有效的復習方法和技巧，引導學生在各學科上統籌兼顧、同步發展，力爭在中考中取得更加優異的成績。

　　會后，還舉辦了中考論壇活動，邀請了市教科院專家前來進行講座，并對各學科中考復習方案、備考經驗進行了研討和交流。

期末考試總結5

　　期末考試結束了，看著手中慘不目睹的成績單，我靜靜的反思了一下。回想在考試的前幾天，我不好好復習，說還能進前三名，結果才進前三十名，虧我還去玩電腦，要是平時好好復習，端正學習態度，就不會落得如此下場——得了令我不敢相信的分數。

　　我的目標沒有實現，我竟還夸下海口說會考前幾名 。先前我還幻想是不是老師判錯了分呢?結果是"竹籃打水——一場空”啊!劉老師把我做錯的題目拍下照片發給媽媽看，原來是我沒有審查題目使得八分修改病句的題目全部扣光，我怎么這樣粗心大意啊!我真想打自己兩耳光!當時不知道怎么搞的，好象都不是平時的自己!現在回過頭來看看，發現這是小學三年級的小朋友都會做的啊!

　　當老師說我語文81分的時候，全班同學都在嘲笑我，在疑惑我……我的喉嚨哽咽了一下……那時我真想哭出來可是又不敢流淚……原來那頭驕傲的獅子瞬間變成了一只自卑的螞蟻。我才感覺自己確實象變了一個人似的，自從愛上電視劇《武媚娘》后，自從愛上電腦和平板后，我沒有以前那么愛學習了，愛貪玩了。回想以前的我愛讀書，愛寫小說，寫作文，寫詩……，雖然沒有現在聰明但至少比現在充實!

　　我語文成績本來很好，久居全班之冠，可這次考試怎么就發揮失常了呢?這次，老師和爸爸媽媽應該對我失望極了吧?想到這里我的心就有點痛。

　　剛拿完素質報告書回來，爸爸讓我坐在旁邊，親切的給我講起了道理來：這次考試沒考好分數低并不是那么重要的事!關鍵是你要想想這樣的結果是怎么造成的?是不是說明你平時的成績是表面的不是真實的?還是粗心大意看電視玩電腦玩昏了頭?學習來不得一點虛假!來自于平時的積累……要端正學習態度，學習并不是為了和誰比高低，學得扎實學得好學到的知識是自己的!……我不停的點頭表示贊同，我以后一定會改掉不好的毛病的!

　　劉老師下班后也來我家店子坐了一會兒。人一多，我的眼淚眼淚就嘩嘩的'往下流。我認為劉老師說到點子上去了，說我考試時簡直是神智不清……說有的學生一心想考好可能會非常緊張等等，但是到現在，我也不太清楚是怎么答題的錯的這么低級!

　　這一兩天，我靜靜的思考了很多……決定在以后的生活和學習中，我應該少玩電腦，少看電視劇，多向學習成績好的同學學習，取長補短。多讀些課外書，多積累詞句，名言，不斷的積累加深基礎，讓媽媽平時多買些試卷等，自己多做多練習。

　　這次沒考好，但不代表我以后不會考好!我悟得了一個道理：在競爭社會里，先要學會服輸，再去爭取!我不會再去嫉妒羨慕誰，我只會更加努力，向目標進發!讓老師和爸爸媽媽認識到一個新的我，對我刮目相看!相信我一定能行的!我也不會再說空話，要以實際行動去證明!

期末考試總結6

　　期末考試終于落下帷幕，其實期末考試不僅是對學生一學年學習情況的檢測，也是對教師工作的一種考察。

　　所以在考試之后對本次考試做出及時的反思是很有必要的。

　　在這個學期我主要擔任四年級英語與數學科目的教學。

　　數學方面：

　　一.從這次試卷看，知識點考察比較全面。

　　難度始終有一定的區分度。但是也有些題目存在“超綱”情況，學生失分比較嚴重。這也從側面反映出了我在平時教學時做的拓展還不夠。習題題目的延展性不高。

　　二.從學生的答題情況來看，主要存在以下幾個問題：

　　1.有些學生答題不規范，這要在日常的作業中嚴格要求。

　　2.學生對一些“變形題”的解答失分比較嚴重，今后要對例題進行深入研究，要讓學生能夠舉一反三。

　　3.多數學生由于粗心而失分。在以后的教學中，必須要嚴格要求學生。從生活

　　中的'一點一滴讓學生養成細心認真地好習慣。不但是為了今后的考試，這也使學生在今

　　后的生活中受益。

　　4.后進生失分嚴重。在今后要加強對后進生的教育。

　　英語方面：

　　英語出題比較簡單，但是閱讀理解有一定的區分度。今后要加強對閱讀理解這

　　種題型的練習。

期末考試總結7

各位老師、各位同學下午好：

　　20xx—20xx學年度第一學期已順利結束了，上學期在學校領導的正確指引下，在各位老師辛勤工作下，各項工作已順利結束，在上學期期末考試中有許多同學，在語數英考試中取得了可喜的成績，值得表揚和慶賀。其實，每次考試是對每位同學學習情況的檢查和總結，也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。統觀這次期末考試的成績，與期中考試成績相比，絕大部同學達到了預期效果。但也有部分同學與自己所定的目標還存在一定差距，需要繼續努力。這次期末考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部份同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收獲。在這次考試中，每個班級都涌現出成績優秀、學習進步的學生，我們將對這些成績優秀的同學在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。這次受獎的還有在科學課上觀察、制作、手工方面優秀的同學，這些同學愛學習，愛觀察，勤動腦，勤動手，制作出了許多優秀的手工作品，如大橋、船、車、桿秤、葉畫等，拓展了視野，為今后高層次的學習打下了優良的基礎。

　　這些同學能獲獎，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師的辛勤勞動是分不開的。有許多班主任、課任教師上課辛勤耕耘，還不辭辛苦利用課余時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些教師的教育教學工作做得很扎實，講實效，所教學科，考試成績優秀或成績大幅度提高。這些優秀教師、同學值得我們學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。

　　同學們，考試只是對各位同學一學期學習的檢測，考得好的.同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心，應奮起直追，一次失敗不算什么，關鍵就怕失敗不去反思。上學期許多課任老師都把試卷沒發給同學，為的是本學期開學初講評試卷，進行試卷分析，幫助你分析本學科失分原因及存在問題，以及在下階段采取補救措施。希望老師的金玉良言能引起各位同學的高度重視，以便明確目標，繼續努力學習爭取更大的進步。

　　本學期我們還會有許多活動要開展，如漢字聽寫大賽、數學計算大賽、小學生環保知識大賽、作文競賽、科技小制作大賽等，希望同學們好好努力，在各種競賽中大顯身手。

　　最后，我希望同學們能夠做到勝不嬌、敗不妥，用自己的自信和努力來贏得大家的熱烈掌聲，在本學期期中考試中更上一層樓。我的發言完畢，謝謝大家！

期末考試總結8

　　一學期活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

　　升入新年級，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

　　每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

　　我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時間去預習，甚至課后沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好干脆放下數學，忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。

　　英語的學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。了解了英語考試的形式后，我開始轉移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收獲的。

　　本以為信息技術是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的，信息技術也是如此。所以期中以后我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，并且有些理論也可以聯系實際操作。學習這門課我受益匪淺。

　　其他課程的學習也并無用處。比如思修課可以提高我的思想修養；體育課教我如何科學地鍛煉……

　　在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。

　　高中期末考試總結13

　　為什么不下一場暴風雨，把我從頭到腳淋個精濕，讓我冷靜，也讓我看看最真實的自己。

　　是否因為過于熟悉，而放松了自己？

　　是否因為過于自信，而迷失了自我？

　　是否因為過于放縱，而找錯了方向？

　　看著滿滿一墻初中的成績單。曾經一時魚躍水面，后又魚沉海底。不知這一次的排名，又會落在那個區間內呢？

　　本人承認，這高中第一次正式的考試，的確給了本人很大的震動。今天知道了考試的成績，在意料之中，又在意料之外。下面還是像初中一樣做一個總結反思。

　　語文成績：58分

　　本人想在反思之前有必要說一下本人來文科實驗班的原因。很多初中同學聽說本人在文科實驗班后都以為我在開玩笑，其實我是另有用意。初中時文科不差，但理科可以拔尖，問題是每次考試總是離滿分差著一步，每次總會因粗心丟掉一兩分。希望在高中能通過文科細膩的熏陶，將這個毛病改掉。課間時，亨告訴我你語文58分。我一開始還不太信，問了他一句是不是算少了十分，當我得知他和周老師都算了一遍，保證無誤時，心中充滿了驚訝，知道高中語文不可能再像初中一樣考那么高，但也沒意料到會掛科。周老師一定會找我談話的，因為21分的選擇我只拿到了9分，作文分也比較低，好像只有21分。和常識有關的選擇基本全錯，還是反映出自己一直以來在這方面的缺陷，對于作文，可能需要和周老師單獨討論一下，總感覺文章的感情差著一點，不知怎樣表達。總之，這次語文對我是一個比較大的打擊，畢竟是文科班，對于一個擅長理科的男生，想要學好還是要花功夫的。還是那句話，語文學習要靠自己。

　　數學成績：81分

　　貌似數學考這么低也該打，至少對于我來說，那么簡單的題，居然還會因為自己的粗枝大葉而白白丟掉了四五分。這次考完試下來，自己估的分是85分左右，發下卷子才發現因為細節問題又多扣了幾分。看來我最大的毛病不改，理科就不能上一個新的臺階。

　　英語成績：77分

　　這一次英語的成績還算可以。前面的主觀題（也就是選擇題）還是主要的扣分點，后面作文方面感覺發揮還算正常。個人認為比較難的一類題是完形填空，中間的確有一些空是丈二和尚摸不到頭腦，沒有一番仔細的推理是出不來的'。而且英語的作文比語文要簡單一些，但要拿高分也不是那么容易。

　　物理成績：82分

　　聽老師說，這回物理科目考試的選擇題我是全對。當時就在想，咋考語文就不能全對呢？但同時張老師又跟我說了一下后面的大題丟分太多。中考時物理有將近三十多題，高中考試突然只有二十多題，做題時感覺心里有點虛，所以發揮不算太好。

　　化學成績：65分

　　這也是一門令本人比較頭疼的科目。所有的理科中就屬化學科目最差。雖然初中當了一年的化學課代表，但貌似總有一層膜把我跟化學科目隔開。扣分最嚴重的還是在選擇題，我發現這次考試選擇題是有點和我過不去，要不全對，要不錯得很慘。對于化學中錯的那些題，主要原因還是在沒能較好的理解那些公示所代表的意義，還不能很好地運用。也正是這個原因，使我化學一直沒能出頭。

　　生物成績：75分

　　這次考試中生物科目發揮得最好，也算為自己挽回了一點面子。其實生物并不難學，那些細胞的功能記主要的就行，大部分題是關于試驗以及根據理論判斷正誤。學習生物最主要是要能發揮自己的聯想，聯想所有可能有的情況，這樣做來，那些題也不覺難了。

　　人說：“考試考砸了生氣有什么用？！多沒出息！”我覺得這句話說得不太恰當。畢竟是人，不是機器人，都有七情六欲，我們也不像周老師，達到了一定的境界，不輕易表現自己的內心。考好了高興，考砸了生氣、傷心，這是很正常的，不存在什么有沒有出息。必要的情緒是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老師說有壓力才有動力。這一次考試給我施加了很大的壓力，就可能我能不能在后半學期中將這壓力轉為動力，推動自己前進。

　　運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰運動會。讓自己放松一下，也為后面的學習狀態做一個調整。

　　一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。

期末考試總結9

　　本這學期我擔任高一的語文教學工作，主要教學任務是完成必修3和必修4的兩個模塊的學習。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文成績，這學期初我就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本這學期的語文教學工作進行工作總結，以便今后的教學工作更上一個臺階。

　　一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的'新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

　　二、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

　　三、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

　　四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。

　　五、考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

　　1.在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

　　除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。

　　2.存在的不足

　　這這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

　　六、下這學期設想

　　下這學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。

　　總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合!

期末考試總結10

　　本學期，我擔任三年級一班語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

　　一、積極聽課，認真備課，及時反思。

　　本學期共聽了近三十節課，聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的.精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

　　二、狠抓作業批改，注重對后進生的引導。

　　檢查和批改作業是檢查學生知識的重要方式。開學以來，我一直堅持認真批改作業，這不僅有利于更好地掌握學生知識的落實情況，也讓我更全面地了解學生的課堂表現。從而更好的根據學生情況調整教學。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合，在講理想和目標的同時激發他們的學習熱情。可惜我雖然很努力，但是收效甚微。

　　三、作業布置。

　　作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　四、抓好培優補差工作。

　　我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績有待提高;

　　2.教學以傳統方法為主，缺乏創新意識，對學生學習習慣的教育不夠成功。培養優等生和幫扶差生工作不夠扎實，培養優等生的目標不明確，經常變化。

　　3.加強閱讀訓練，提高語言表達能力。

　　關注學生在閱讀表達中的情感、態度和創新意識。

期末考試總結11

　　時間過得真快，轉眼初中一年級的第一學期就這樣過去了，考試是對這一學期的完美收關，在這一學期當中，每個人都成長了不少，有了很大收獲，也發現了一些不足，下面我就對這次期末考試進行一個總結。

　　語文

　　語文基礎69分，作文47分，語文基礎題錯在一道改錯題。以往每次考試這類題目都是我的弱項，這次也沒有針對性地進行復習，還心存僥幸的想可能不會出這樣的題。結果學習是摻不得假的，改錯時不是主謂不一致，就是句子結構不完整，今后我要有重點地進行攻堅，“哪里不對就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒有失分，對短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學就養成的愛讀書的好習慣，今后繼續發揚。

　　數學

　　數學本來我的強項，這次給自己定的目標是滿分，可還是因為不好的學習習慣——馬虎，做錯了一道找規律的題，不是理解能力差，也不是不會做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當然的認為自己理解了，提筆就寫。由于理解錯了題意，一寫就錯。良好的學習習慣要靠一點一滴的養成，同學們我們一起加油努力吧！

　　英語

　　這次英語成績比較理想，得了120的滿分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評時說這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說明什么，我告訴自己千萬不要驕傲哦！謙虛踏實才能取得好成績。

　　其他副課

　　政治67分，歷史41分，生物48分，這三門課程都是初中的新課程，小學階段從沒有接觸到，說真的像政治，有時我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的`要求多讀、多背。

　　通過副課考試業發現了自己的不足，那就是課外知識太少了，閱讀量不夠，除了書本上的知識，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書增加自己的知識量，拓寬知識面，才能全面發展吧。

　　體育

　　這次最慘痛的教訓就是體育考試，因為我上體育課時，不小心摔骨折了，所以沒有參加體育考試，在評分時老師給了我個平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學階段每次參加運動會，都能取得名次。就因為這個體育分，把握一直保持的班級第一，年級前十拱手讓了出來。

　　從那以后我深刻感受到了德智體美全面發展的重要性，打著石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現在我的腳已經痊愈了，每天進行體育鍛煉、騎車、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個強健的體魄，做一個身心健康的好少年！

期末考試總結12

　　本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分86。62分。其中優秀35人，優秀率74。5%，良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。

　　一、試題分析

　　本套小學數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點：

　　（一）試題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。

　　（二）從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對小學數學知識的掌握情況。

　　（三）從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。

　　（四）體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分注重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更為廣闊的空間。

　　二、答題情況分析

　　（一）精挑細選，正確選擇。共有7個小題，有_人得滿分，占參考人數的29。7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達45。8%，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。

　　（二）認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分，占16。7%。

　　第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a—39或2—39的人競高達20人，占了41。7%，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把"農民收入b元"這一信息給忘了。

　　第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數為46人，占95。8%。

　　第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，占77。8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20（）"，部分同學填的是"平方米"。

　　第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達94。4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達85。4%，說明學生對這類題還是理解的，部分失分是由于計算失誤造成的。

　　第6小題，本題是考查學生"正負數認識"的有關知識，本題掌握最好，一分未失。

　　第7小題，這是測查"統籌安排的知識"，正確人數28人，占58。3%。

　　第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數44人，占91。7%。

　　第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人，占91。7%。

　　第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人，占77。1%。

　　此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不扎實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。

　　（三）細心審題，認真計算。

　　此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。

　　第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人，占75%，個別同學4。8—4。8÷2一題，除法算完后，把4。8減差算成4。8加差而失分。

　　第2小題，解方程，滿分40人，占83。3%。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關系掌握不熟練。

　　第3小題，用遞等式計算，滿分25人，占52。1%。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。

　　從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠扎實。

　　（四）動手動腦，實踐操作。

　　第1題為利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，占79。2%，整題得分率達到93。1%，很好。

　　第2題考查用數對表示位置，全班只扣4分，正確率高達97。2%，失分者為漏做第3小題。

　　（五）仔細觀察，計算面積。

　　主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較復雜的，正確率高達92。2%，比我事先估計的高了許多。

　　（六）學以致用，解決問題。

　　共有兩個部分：

　　第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。

　　第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有39。6%，失分的原因有兩個：

　　①求要多少絲帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積；

　　②較多同學沒得滿分的原因是"得數保留整數"這一要求沒注意看清。

　　第3小題，生活中的數學，能正確解答的達77。1%，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強。

　　第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敘述的意思。

　　第5小題，全班同學都懂得判斷游戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。

　　三、存在問題及原因分析

　　1、學生良好學習行為習慣的培養有待進一步提高。

　　很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。

　　2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的.認識與分析，而對一些需要聯系生

　　活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。

　　3、學生空間觀念差，如第五大題，"仔細觀察，計算面積"，有部分學生不知從何入手。

　　4、解決與生活緊密聯系的問題的能力有待進一步提高。

　　四、改進措施

　　1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

　　2、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。

　　3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。

　　4、加強學生解決問題能力培養。

　　培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關系的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯系，重視數學與生活的聯系，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

期末考試總結13

　　期末考試結束之后，我也切實的體會到了自己各科成績的變化，所以我對自己還是很有信心的，這次期末考試結束之后，我也感觸良多，首先在考試的過程當中，我認為自己做的準備不夠，有一些知識點完全是一點印象都沒有，在解題的時候出現了的很長時間的停滯，耽誤了很多時間，再有就是自己復習的不夠全面，這些都是我應該要去反思清楚的。

　　作為一名初一學生，我也必然會在接下來的工作當中，做的更加細心，這段時間我回想起來的時候還是很有意義的，通過這次的考試，我認識到了自己的一些問題，這也讓我覺得自己有哪些是需要去改正的，考試結束之后我的第一感覺就是自己的問題還是比較多的，準備工作做的不夠，整體的發揮還是不到位，我相信這對我也是非常關鍵的，在這一點上面我還是需要自己可以做的更好一點，期末考試一直到現在我也確實是在不斷的`落實好相關的工作，我覺得通過考試是能夠最直接的看到自己的進步的。

　　期末考試的過程當中，我也一直感覺非常的有意義，這次考試結束之后我也還是感覺很好的，雖然發揮的不是很好，但是我知道自己哪些方面需要加強，只有平時多多的去做鉆研，認真的聽講，做好復習，這樣才能在考試的時候做的更加有信心，這一點是毋庸置疑的，期末考試結束之后我也確實是認識到了這一點，在這個過程當中，我也還是能夠深刻的體會到了自己需要去處理好的，我也能夠維持一個好的狀態，感激老師的幫助，這個學期的時間已經結束了，以后我會繼續去專注提高學習成績。

　　這次考試我也深刻的反思了自己，我認為我的問題還是比較大的，也希望接下來可以做的更好一點，這對我也是一件非常有意義的事情，初一階段的學習我也掌握了非常多的知識，接下來我會更加用心的學習，不辜負了老師的期望，也一定會在未來的在當中，繼續去維持下去，端正好自己的心態，不斷的提高自己的學習成績，感激周圍老師的認可，這一點是毋庸置疑的，考試也是證明自己能力的一種方式，這次期末考試結束之后，我自己也在不斷的反思自己，確實在平時的學習當中，還是做的不夠好的，只有認真去維持好的態度，樹立好的形象，考出好的成績來。

期末考試總結14

　　一、基本情況：

　　我鄉的6所學校11個班級在二年級教學質量監測中，參測學生共有290人，總分為26192.88分，平均分為90.32及格率為98.27%，優秀率為89.66%，具體情況如下表：

　　二、試題分析：

　　1、本次期末考試卷，試題的覆蓋面大，難度比較適中。本次期末考試卷更加貼近實際應用，貼近生活，符合新課程標準。整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內容較為全面地考查了學生所學的知識，題型比較新穎。

　　2、學生試卷分析：

　　較好的方面：

　　學生的基礎題掌握的很好，可以看出全鄉的語文老師在課堂教學中的重視與訓練是扎實有效的。看拼音寫詞語掌握的非常好，大部分學生能根據要求，很好地完成，體現了較好的語文基礎。

　　失分較多方面：

　　（1）關于字音字形的學習歷次考試都有失分現象，是伴隨整個小學階段應該注重的問題。

　　（2）對反問句疑問句和陳述句的區別還有些模糊，雖然講過反問句改陳述句，但加入疑問句后就有些搞不清楚了，導致丟分較嚴重。說明學生的基本功不是很扎實，熟練程度不夠。

　　（3）給句子加合適的詞失分較多說明平時詞語的掌握不好。

　　（4）學生在答題過程中比較馬虎。

　　（5）在短文中找出合適的字詞失分嚴重，個別學生還有待加強。

　　3、學生的答卷情況：學生的書寫情況較好，說明教師在平時教學中注重與嚴格要求書寫。

　　三、存在的問題：

　　1．學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

　　2.學生的閱讀水平較低，有待于提高。

　　3.學生的寫作水平要在平時抓好。

　　4.新老師的.經驗不足，對學生以及教材的把握不夠。

　　四、改進措施：

　　1、注重平時的教學，把知識點講透。

　　2、注意課上的講授，逐步提高學生的水平。

　　3.還是要狠抓學生的基礎知識。

　　4.培養學生的學習興趣。

　　5.老師們平常要多看些教學案例，多寫寫教學總結，有助于自我提高。

期末考試總結15

　　一、考試成績分析

　　九年級2個班語文課，報考的總數一共51人，均分83分，合格率98優秀率11.76。三校評定合格率、均分稍弱，優秀率最爛。對優等生關心的不足、規定的不緊，導致該考出色的學員發生了不應該發生的丟分狀況。解決那樣的考試成績我感覺壓力非常大，老師學生都沒少狠下功夫，考試成績卻不理想化，這到底是什么緣故呢?考后我開展了深入的思考：

　　1、學員的基本技能不足扎扎實實，針對拼音字母、字型不可以嫻熟的英語拼寫和應用，標點符號、四字成語、名篇專業知識，盡管講了，但實際效果不顯著，沒能融會貫通，舉一反三，而古典詩詞只能記誦不可以精確地背誦。

　　2、對閱讀文章篇目地了解不足深入，不可以精確把握住文章內容的核心，造成解題不足完滿。3、寫作水準比較有限，不可以恰當讀題，有創意品質高的`寫作有可是很少，并且一部分同學們撰寫不足齊整，文面不足干凈整潔，文言句式標點符號也是有不正確，故寫作優秀率也不足理想化。

　　4、課堂教學沒能真真正正抵達課程目標，雖然每一次備課教案時都是有自身的制定和分配，可是在真真正正的教學環節中或是太多的選用的是老師教專業知識，學員記專業知識的灌輸式的教學策略;害怕自身講的不足多，有時候一堂課出來，填鴨式，感覺自身講得很全方位，都講了，但考題中通過檢測，才如夢初醒。

　　防范措施：

　　1、打好基礎，穩扎穩打，要把知識要點切實落實。

　　2、加強閱讀文章，提升剖析發展潛力，方法具體指導，系統、專題講座閱讀文章。

　　3、作文指導，切實落實針對語文教師而言，最頭痛的便是作文指導了。只讓學員效仿作文選是不好的，從日常生活找“米”，積累素材，表述真情實意。學習語文是細心活，一些發展潛力或許可以在短期內靠強化訓練來提升，但語文核心素養的提高絕非一朝一夕之功。例如撰寫的標準、閱讀文章發展潛力的提升、閱讀名著、寫作水準的提高等，教初三，我更深入地感受到這一點。

　　搞好語文基礎知識的與此同時，塑造她們的閱讀文章和創作發展潛力，讓她們的語文課基本功日漸濃厚，語文課考試成績才可以蒸好日上!趕緊僅有的44天時間，擁有閱讀方法，增加重點訓練幅度，再次打好基礎專業知識，盡量避免扣分，一節課小測試，立即彌補。寫作層面更不可以釋放壓力，尤其是抓期待生，爭得初中升高中再上一個階梯。

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