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五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師1
我們學(xué)校有一位幽默的足球王者。他有八塊腹肌,手臂和大腿都是肌肉,跑步像風(fēng)一樣,仰臥起坐更不在話下,做起來(lái)根本停不下。他英俊瀟灑,大家都很喜歡他。這位“大明星”就是學(xué)校的體育老師——項(xiàng)老師。
項(xiàng)老師踢足球最厲害,我們稱他為足球王者。每次踢足球我們都覺得足球會(huì)被踢破,因?yàn)樗馨炎闱蛱叩娇罩酗w的很遠(yuǎn),可見腳力十足。他教我們踢足球時(shí)說(shuō)的最多是:看準(zhǔn)踢,用勁踢,跑快點(diǎn),多傳球。學(xué)了他的口訣,我們的踢足球水平提高很快,項(xiàng)老師也很喜歡跟我們一起踢球了。
大家喜歡他不僅是他踢足球好,更重要的`是他是一位幽默的老師。一次體育課,女生當(dāng)拉拉隊(duì),男生分組進(jìn)行足球比賽。老師也要參加,我們都很驚訝,項(xiàng)老師可是我們公認(rèn)的足球王者呀!即使全班男生一隊(duì)也踢不過他,大家都覺得毫無(wú)勝算。最后經(jīng)過討價(jià)還價(jià)項(xiàng)老師分到了一位男同學(xué)做隊(duì)友,這位同學(xué)是我們班踢足球最菜的,是我們故意把他分給項(xiàng)老師的,讓他當(dāng)我們臥底。
比賽開始,項(xiàng)老師先發(fā)球,他一邊跑,一邊做游樂園小丑的夸張動(dòng)作。大家被他搞笑動(dòng)作逗得哈哈大笑,都跑不起來(lái),躺在地上打滾。項(xiàng)老師見我們笑得站不起來(lái),他就悠閑地把足球帶到球門口。這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了,但已經(jīng)晚了,他像小丑一樣用屁股把足球一頂,足球輕松地進(jìn)了球門。我們被他的搞笑動(dòng)作逗得都笑趴了。一場(chǎng)足球賽被他搞成了游樂園小丑表演。
第二場(chǎng)開始了,我們?yōu)榱吮苊庾屗脑幱?jì)再得逞,大家都約定了“絕對(duì)不許笑”。我們手拉手站在球門前,想看看他怎么把球踢進(jìn)。項(xiàng)老師見我們都守在門口,把門口擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),也沒有好的辦法。他又在那里做一些夸張的動(dòng)作逗我們笑,這次我們強(qiáng)忍歡笑一動(dòng)不動(dòng)。突然項(xiàng)老師抬起腳,大吼一聲將球從我們的頭頂踢進(jìn)了球門。他又贏了。
這就是我們的體育老師,一個(gè)幽默的足球王者。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師2
我有一個(gè)“哨兒”老師,她就是我四年級(jí)的美術(shù)老師——曲老師。
她性格很溫柔,有一頭短短的頭發(fā)和兩只小小的眼睛。
還記得我一開始說(shuō)的她說(shuō)什么嗎?對(duì)了,她是個(gè)“哨兒”。顧名思義,“哨兒”就是聲音很大,音調(diào)很高。怎么大、怎么高呢?她正常上課的時(shí)候聲音比較小,但是調(diào)門很高,非常尖細(xì)。但她在社團(tuán)上課的時(shí)候,不但聲調(diào)高,音量也非常大。她生氣的時(shí)候聲音又高又響。有一次,外面下了雨,我在走廊里,只聽她一聲吼,校園好像都搖了一下。
她非常善于做手工,簡(jiǎn)直能“手工做一切”。她給我們美術(shù)社團(tuán)里帶來(lái)的實(shí)物示范都非常精致,有時(shí)是一把上面畫著仙鶴的小雨傘,有時(shí)是一個(gè)可愛的'立體小貓,有時(shí)是一個(gè)有袍子的小人臺(tái)。我們看得賞心悅目,也非常羨慕,她便耐心教我們?nèi)绾沃谱鳌N以谒闹笇?dǎo)下做出了一個(gè)穿旗袍的小人臺(tái),今天還擺在我的書柜上!
她還是個(gè)“兩面人”呢!她在教我們班的時(shí)候,嚴(yán)格要求我們,給我們做精細(xì)的范例,把每一步都一五一十地教給我們。而在社團(tuán)里,她只是大概地說(shuō)出制作方法,讓我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,做出和范例差不多的作品。老師說(shuō),在課上有規(guī)定的教學(xué)方法,但在社團(tuán)她就讓我們自由展開想象。
這就是我的“哨兒”老師——美術(shù)曲老師。這個(gè)學(xué)期,她被調(diào)到了清寧校區(qū),沒了她的“哨兒”聲,我還不適應(yīng)了呢!
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師3
我還在七班的時(shí)候,有一位很“怪”的老師,她就是楊苗苗老師。
她有一頭烏黑的短發(fā),還有兩顆炯炯有神的大眼睛,它們?cè)谔?yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,非常引人注目。耳朵上的耳環(huán)每一天都不會(huì)重樣。她每天穿的.裙子也不會(huì)重樣。比如:黃色波點(diǎn)、黑色長(zhǎng)裙、白色短裙等各種不同的裙子。
她每天上課時(shí)總是笑瞇瞇的。下課和我們聊天的時(shí)候會(huì)因?yàn)樘_心,眼睛彎成一個(gè)月亮。
她也總是“書不離手”。每次她來(lái)我們班看午讀時(shí),不管要不要用,她總是把語(yǔ)文書拿在手上。上陽(yáng)光體育也是,她帶七班下來(lái)時(shí),總是拿著語(yǔ)文書。你可以告訴我這是為什么嗎?
當(dāng)我還在四年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候,學(xué)了一篇名叫《爬山虎》的文章。還記得楊老師說(shuō)過,只要我們上課認(rèn)真聽講,她就帶我們到后樓墻上看真的爬山虎。我當(dāng)時(shí)特別的期待,因?yàn)槭巧险n時(shí)間,不好和同學(xué)們說(shuō)我開心的心情,我就把這份開心藏在心里。
第二天,楊老師帶我們來(lái)到了看爬山虎的地方。過了十分鐘,同學(xué)們還在看爬山虎,只有我跑過去和楊老師聊天說(shuō)笑。我一直在想,她怎么這么“怪”呢?別班老師都不下來(lái),就楊老師下來(lái)。
現(xiàn)在,就算我已經(jīng)離開了七班,可是楊老師對(duì)我的那份熱情,會(huì)一直燃燒在我心里。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師4
“一朝沐杏雨,一生念恩情”,老師是我們求學(xué)路上重要的引路人。從幼兒園到現(xiàn)在,教過我的老師有許多位,讓我印象深刻的是我現(xiàn)在的英語(yǔ)老師——夏老師。
夏老師是我上四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的新老師。看看她,身高一米六左右,一襲小西裝,那文質(zhì)彬彬的氣質(zhì),要不是說(shuō)著一口流利的英語(yǔ),還以為她是一位滿腹經(jīng)綸的語(yǔ)文老師呢!
夏老師大概四十歲,可以看出她是一位母親,因?yàn)槊看嗡际窍駤寢尳逃⒆右话愕目谖菍?duì)我們說(shuō)好話,笑起來(lái)也是慈母般的笑容,讓我們覺著她十分的和藹可親。
夏老師也是一位平易近人的老師。當(dāng)有同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候,她并不會(huì)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥,而是會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他談心。因此,當(dāng)那位同學(xué)從辦公室出來(lái)的時(shí)候,并沒有像我們想象的那樣垂頭喪氣,悶悶不樂,在他的臉上看不出一絲的.波瀾,甚至還帶著笑意。每當(dāng)夏老師覺著教育方法不盡人意的時(shí)候,總是會(huì)和同學(xué)們認(rèn)真探討,并采取同學(xué)們的建議。她真是位教育有方的老師啊!
夏老師有時(shí)候也很嚴(yán)厲,當(dāng)有同學(xué)上課亂說(shuō)話,不好好聽講時(shí),那肯定得是抄課文兩遍起步。偶爾布置作業(yè)也是“大手大腳”,讓同學(xué)們“怨聲載道”。
夏老師是我求學(xué)路上可靠的引路人,如同大海上亮的燈塔,照亮我前進(jìn)的方向,是我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的好老師!
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師5
“同學(xué)們,拉長(zhǎng)耳朵,提高警覺,精神細(xì)胞,全面戒備!跟我一起讀課文啦!”站在講臺(tái)上的年輕女老師充滿活力,她就是我的語(yǔ)文老師——大名鼎鼎的楊老師,她可是我們學(xué)校的教學(xué)能手呢!
楊老師長(zhǎng)著彎彎的柳葉眉,眼睛像一汪清泉,熠熠發(fā)光。她是一位愛美的'老師,喜歡穿款式各樣的裙子,一周七天,簡(jiǎn)直天天不重樣,每天都能給我們帶來(lái)新鮮感,同學(xué)們上課的熱情變得更高了!
老師常說(shuō),每天朗讀課檢查作業(yè)時(shí),總有人膽戰(zhàn)心驚。糟糕,那天早上膽戰(zhàn)心驚的人正是我。由于前一天晚上作業(yè)沒有完成,第二天早上一進(jìn)教室,我就慌了,一下子坐在椅子上,顧不得書寫是否漂亮,也顧不得答案是否正確,便火急火燎地寫了起來(lái)。正當(dāng)我埋頭苦干時(shí),余光中出現(xiàn)了一條青色的長(zhǎng)裙,是老師!我嚇得一激靈,正當(dāng)我想老師會(huì)怎么懲罰我時(shí),老師的手溫柔地搭到我的肩膀上,俯下身子對(duì)我說(shuō):“下課來(lái)我辦公室。”整節(jié)課,我都在同學(xué)們的朗朗書聲中忐忑不安:去辦公室怎么會(huì)有好果子吃呢?
下課后,我耷拉著腦袋走進(jìn)老師辦公室,老師不但沒有批評(píng)我,反而心平氣和地對(duì)我說(shuō):“作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和自我檢驗(yàn),如果認(rèn)真完成,就可以查漏補(bǔ)缺。我猜,你也不想看到自己的成績(jī)一落千丈吧!希望你以后不要再犯類似的錯(cuò)誤了。”直到現(xiàn)在,我都難以忘懷老師對(duì)我期待的目光,老師對(duì)我的鞭策讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
放學(xué)后,我在回家的路上偶遇老師,作業(yè)沒有完成的錯(cuò)誤像一顆疙瘩纏在我的心中,久久不能解開。我又自責(zé)又害怕,見到老師,就像耗子見到貓,躲都來(lái)不及。正當(dāng)我紅著臉,不知怎么向老師問候時(shí),沒想到老師先開口了:“你家也要經(jīng)過這條巷子嗎?和老師一起走吧!”老師的笑容在燦爛的陽(yáng)光下變得格外溫暖,她把手中的馬卡龍餅干與我分享,我的心中流入了一股幸福的暖流……
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師6
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)是五年級(jí)的大學(xué)生了。在這中間,我們換了不少間教室,也換了不少位老師,但是給我留下印象深的是我們的新英語(yǔ)老師———王老師。
王老師個(gè)子高高的,有一頭烏黑茂密的頭發(fā),彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡,就像一位滿腹經(jīng)綸的博士。
有英語(yǔ)課王老師打開門,慢慢走上講臺(tái)。本來(lái)熱鬧嘈雜的教室頓時(shí)安靜了下來(lái)。王老師輕咳了兩下說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)第5單元……”同學(xué)們都認(rèn)真的聽老師講課,突然,小亮那邊傳來(lái)了一陣陣說(shuō)話聲,王老師次提醒,不要說(shuō)話,不要說(shuō)話。可是聲音還是沒有小,終于,王老師忍不住了,大聲說(shuō):“你們有完沒完?”小亮說(shuō):“他下課時(shí)被人絆倒了,現(xiàn)在膝蓋上正流血。”王老師的眼神瞬間變溫柔了,她溫和地問:“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?用不用包扎一下呀?”待小亮說(shuō)了沒事后,他才吁了一口氣,繼續(xù)上課。
還有上英語(yǔ)課上,王老師講剛發(fā)下來(lái)的試卷,她把每個(gè)重點(diǎn)都講得清清楚楚,還時(shí)不時(shí)的'問同學(xué)們有沒有聽懂,哪里還沒聽懂,當(dāng)有同學(xué)沒聽懂時(shí),她就會(huì)不厭其煩的再講一遍,直到那個(gè)同學(xué)聽懂為止。
這就是我的英語(yǔ)老師,一個(gè)關(guān)心同學(xué)而耐心的老師。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師7
如果要給我最喜歡的數(shù)學(xué)小花老師畫一副漫畫,那漫畫中的她一定是這樣的:一頭烏黑的齊肩長(zhǎng)發(fā),皮膚白白的,一張秀氣的瓜子臉,嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,鼻梁上架著一副黑框眼鏡,笑起來(lái)的樣子像陽(yáng)光一樣溫暖而有力量,像花兒一樣甜美可愛。
我最喜愛她的地方,是她風(fēng)趣幽默的講課方式,還有她那雙明亮的大眼睛不但漂亮,還是一雙善于觀察的“火眼金睛”。
每周一次的`數(shù)學(xué)課,我都無(wú)比期待。她總是把干癟乏味的數(shù)學(xué)課講得生動(dòng)有趣,所有的數(shù)學(xué)題就好像一個(gè)個(gè)有趣的笑話。一次課上,小花老師給我們講了雞兔同籠的另一種更直觀的解法:規(guī)則是每吹哨一聲,就抬起一只腳。我們分別扮演可愛的兔子和帥氣的雞。當(dāng)吹響到第三聲哨的時(shí)候,“帥氣的雞”一屁股坐在地上,而“可愛的兔子”還紋絲不動(dòng)的站在那里。這一幕,讓鴉雀無(wú)聲的教室變得歡樂起來(lái)。
小花老師的那雙“火眼金睛”可是名不虛傳的。記得一次行程問題的課上,要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)下解題思路,我心里默念著千萬(wàn)別叫我。但小花老師的眼睛迅速地捕捉到了我的心思,微笑著對(duì)我說(shuō):“杜伯雄,你來(lái)回答這個(gè)問題。”我緊張地站起來(lái),漲紅了臉,不知所措,這時(shí)小花老師低聲細(xì)語(yǔ)地提示了我一些思路,我的腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)著,結(jié)結(jié)巴巴地回答后,小花老師那雙大眼睛瞬間又有了些贊許的目光,那目光分明是在對(duì)我說(shuō):“你說(shuō)得真好,加油哦!”
這就是我最喜愛的甜美可愛,風(fēng)趣幽默的小花老師。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師8
我們班有一位“啄木鳥”老師。只要被她抓住,那就要乖乖“認(rèn)命”。
我們的老師很有范。頭上卷著大波浪。濃眉大眼,水靈靈的。“啄木鳥”老師嘴巴特別“大”。藏著許多學(xué)問,講起課來(lái)滔滔不絕。她經(jīng)常穿著連衣裙、高跟鞋,走起路來(lái)“嘭嘭”得響,似乎演奏著高昂的樂曲。這就是我們霸氣的“啄木鳥”老師——王老師。
“啄木鳥”老師有著“三大功夫”,分別是“傳神眼”、“順風(fēng)耳”、“聰明腦”。上課時(shí),同學(xué)們都在認(rèn)真聽課,只有“”的聲音,有人在說(shuō)話,老師的“順風(fēng)耳”立刻就捕捉到了。老師停止說(shuō)話,“啪——”她在講桌上拍了兩下,嚴(yán)肅地說(shuō)道:“認(rèn)真上課,馬上要講重點(diǎn)題了。”兩個(gè)同學(xué)反映了過來(lái),聽起了課。但是,還沒過5分鐘,他們倆又忍不住講起來(lái)了,而且還笑了起來(lái),突然,老師不在講話,板著臉用鷹一樣銳利的傳神眼緊盯著他倆。我們都能感受到目光里的'寒氣,有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,乖乖坐好,可是另外一位同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)還在講話,此時(shí)老師“嘭”的一聲把門關(guān)上,我們嚇了一跳,好像地震了。老師坐在椅子上拍著桌子看著他,那位同學(xué)終于不講話了,也乖乖地坐好。
我們老師可聰明了,上課時(shí)善于使用她的“聰明腦”什么題都難不住她,她帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的世界。老師不僅在上課時(shí)使用聰明腦,改作業(yè)時(shí)也會(huì)使用“聰明腦”,有一次,“啄木鳥”老師讓我們?cè)谡n堂上寫作業(yè),寫完后同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地將作業(yè)交給老師批改,一本本作業(yè)迅速地被打上勾和叉,老師改作業(yè)又快又認(rèn)真不一會(huì)兒作業(yè)本上一只只“害蟲”就被他捉出來(lái),讓我們的作業(yè)越寫越正確。
這就是我們班美麗、嚴(yán)肅的“啄木鳥”老師,有了她敏銳的眼睛,我們才能長(zhǎng)成健壯的大樹。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師9
夏老師是我們的語(yǔ)文老師,中等身材、不胖也不瘦,一張和藹可親的臉上總是漏出親切的笑容,說(shuō)起話來(lái),低聲細(xì)語(yǔ)、不緊不慢,講出來(lái)的話總是那么幽默。她像一個(gè)不怕苦不怕累在花園里耕耘的園丁,不停地在我們的心田里種下理想的知識(shí),她又像靈魂清潔工,用智慧的大掃帚不停地將我們心靈上的灰塵掃去。
夏老師的眼睛特別明亮、尖銳。同學(xué)們都說(shuō)夏老師的眼睛是從太上老君的`火爐里練出來(lái)的。我們每一個(gè)小動(dòng)作她都會(huì)看在眼里,簡(jiǎn)直就是火眼金睛。夏老師還有兩只特別厲害的順風(fēng)耳,講臺(tái)下同學(xué)們說(shuō)小話,她都能聽見。當(dāng)然,如果沒有弄出特別響的聲音,老師也不會(huì)責(zé)怪,老師跟我們說(shuō)過她不喜歡大聲說(shuō)話,更不喜歡生氣。
夏老師不像其他老師那樣古板,有時(shí)會(huì)跟我們開一些玩笑,有一次我們?cè)诼犂蠋熤v同學(xué)的作文時(shí),可能是太激動(dòng)了,同學(xué)們情不自禁地高聲交談,她不會(huì)像其他老師那樣大聲斥責(zé)、生氣。而是說(shuō)些幽默的話,讓氣氛一下子輕松起來(lái)。
老師就像蠟燭燃燒自己照亮他人,老師是為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的大樹。
這就是我們最喜歡的語(yǔ)文老師——夏老師。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師10
遠(yuǎn)看,玉樹臨風(fēng);近看,儀表堂堂。在校園里,你一定會(huì)看到這樣一名身材偉岸頎人的青年男老師,你知道他是誰(shuí)嗎?告訴你,他就是我們班的語(yǔ)文老師——“超人”袁老師。
袁老師多才多藝。記得去年,袁老師被學(xué)校選中去區(qū)里參加一項(xiàng)活動(dòng),要求錄制“師生一起唱班歌”的視頻。錄制當(dāng)天,我們靜靜地坐在教室里,只見袁老師面帶微笑,端坐在鋼琴前,手握?qǐng)A立在琴鍵上,手肘抬高,手腕放平,有時(shí)手指輕輕觸琴,有時(shí)起手指重重敲鍵,有時(shí)左手與右手交叉彈奏……那琴聲和姿態(tài),真可以和大鋼琴家媲美。不光如此,袁老師一邊彈琴,還一邊領(lǐng)著我們唱班歌,“俊秀何處有?培新四九班。常懷青云志,報(bào)國(guó)履平安……”我們的歌聲伴隨著老師的琴聲,悠揚(yáng)悅耳,優(yōu)美動(dòng)聽,在我們的心里回蕩很久很久……一位語(yǔ)文老師,竟然有如此才藝,你說(shuō)是不是“超人”?
袁老師不光會(huì)彈琴唱歌,還會(huì)作詩(shī)呢!上學(xué)期的期末,袁老師面帶神秘的微笑,把貼好評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)手冊(cè)發(fā)下來(lái),我們迫不及待地打開,想看看老師的評(píng)語(yǔ),咦?這是什么?我發(fā)現(xiàn)手冊(cè)上教師評(píng)語(yǔ)一欄貼著一首小詩(shī),同學(xué)們也都發(fā)現(xiàn)了老師寫的小詩(shī)。霎時(shí),一股暖流和著詩(shī)句流進(jìn)我們的心田……我們正在感動(dòng)之時(shí),只聽袁老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)們,生活中處處有詩(shī)歌。我寫的小詩(shī)叫作‘藏頭詩(shī)’,我之所以給你們寫這首‘藏頭詩(shī)’,就是想讓你們多讀詩(shī)、多寫詩(shī)。輕叩詩(shī)歌的大門,讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的美麗世界吧!”袁老師讓我們每天的'學(xué)習(xí)生活充滿了詩(shī)意,你說(shuō),袁老師是不是“超人”?
這就是我們班的語(yǔ)文袁老師,一位風(fēng)度翩翩、愛心滿滿、多才多藝的才俊青年。舉手投足之間,談吐說(shuō)笑之間,都給了我們無(wú)數(shù)的啟迪和力量。“俊秀何處有?培新四九班。‘超人’袁老師,教壇譜奇篇……我從心底佩服我們班的“超人”老師!
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師11
一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙含笑的眼睛,一個(gè)小巧的鼻子,一個(gè)櫻桃小嘴,愛穿長(zhǎng)裙,這就是我們班的.語(yǔ)文老師——張老師。
張老師有著她獨(dú)特的四大功夫——“獅吼功”、“幽默嘴”、“超級(jí)順風(fēng)耳”和“刀子眼”。
張老師平常說(shuō)話溫柔,臉上總帶著笑容,其實(shí)她挺嚴(yán)厲的。這不,張老師正在興致勃勃地講課,大家也端端正正的坐著認(rèn)真聽講,可坐在后一排的兩位同學(xué)卻在竊竊私語(yǔ),被張老師的“超級(jí)順風(fēng)耳”給聽見了,于是,張老師用她的“刀子眼”盯著那兩位同學(xué),可是那兩位同學(xué)卻渾然不知,依然說(shuō)著小話,張老師見“刀子眼”不起效,使出了她多年不用的“獅吼功”:“你們兩個(gè),干嗎呢!?給我站起來(lái)!”他們倆立刻不敢說(shuō)話了,小心翼翼地站了起來(lái),一動(dòng)也不敢動(dòng),老師見他們不說(shuō)話了,這才繼續(xù)講起課來(lái)。老師的獅吼功可真厲害呀!
張老師雖然有些嚴(yán)厲,但大部分時(shí)間還是很溫柔的,特別幽默。
一次,張老師給大家出了一個(gè)作文題目,讓同學(xué)們寫作文,同學(xué)們有的絞盡腦汁地想,有的抓耳撓腮,有的卻已經(jīng)開始動(dòng)筆寫了。可小明卻在那像蚊子一樣“嗡嗡嗡”地喃喃自語(yǔ),張老師看見了,說(shuō)道:“同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)了一種可以很快寫出作文的方法。“是什么呀?”大家都很好奇。“當(dāng)然是像小明一樣學(xué)蚊子嗡嗡叫呀!”老師話音剛落,同學(xué)們就哄堂大笑。小明羞愧的說(shuō):“我再也不這樣了。”“知道錯(cuò)了就好,大家繼續(xù)寫吧!”老師可真幽默呀!
這就是我們的語(yǔ)文老師——張老師,她這四大功夫可真厲害呀!
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師12
我有一個(gè)和藹可親的老師,她是我們的班主任——吳老師。
吳老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),月亮般的彎眉下嵌著水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁下有櫻桃一般的小嘴,嘴巴旁還居住著酒窩妹妹,笑起來(lái)甜美極了,所以我們也把吳老師稱為“酒窩”老師。
記得那次我們學(xué)校舉行成語(yǔ)大賽,參賽的`就有我,我十分開心。但比賽輪到我拿話筒答題時(shí),我卻十分緊張,心里好像有幾十只兔子在跳似的,久久不能平靜。“酒窩”老師就連忙上臺(tái),對(duì)我進(jìn)行心理疏導(dǎo),還鼓勵(lì)我。聽完她的鼓勵(lì),我深吸了幾口氣,大膽的說(shuō)了出來(lái)。老師為我翹起來(lái)大拇指,同學(xué)們?yōu)槲夜恼啤N覐拇诵判谋对觥?/p>
一次,自習(xí)課上邵麗同學(xué)意外地發(fā)出了一陣奇怪的聲音,“酒窩”老師走了過去。邵麗迅速站了起來(lái),低下頭伸出手,小聲又結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“老……老師,我錯(cuò)……錯(cuò)了,我以后再也不敢……敢了,對(duì)……對(duì)……對(duì)不起。”“酒窩”老師摸著邵麗的頭,微笑著說(shuō):“沒關(guān)系,快坐下,下次注意就行。”我心里想:老師好溫柔,竟然不責(zé)怪、體罰邵麗。
這就是我的“漫畫”老師,美麗動(dòng)人的“酒窩”老師,溫柔的“酒窩”老師!
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師13
我們學(xué)校有一位長(zhǎng)發(fā)飄飄風(fēng)度翩翩的“紳士”,他常常以藝術(shù)家自稱,這位“紳士”就是我們班的音樂老師——袁老師。
袁老師有點(diǎn)帥。或許是為了讓自己更顯卓而不凡,他特地留了一襲及腰的長(zhǎng)發(fā)。他的著裝一定是紳士的標(biāo)配——西裝加皮鞋,什么紅的、藍(lán)的、黑的……幾乎各色的西裝他都有。不過他常穿是紫色條紋襯衫打底,外搭黑色經(jīng)典西服,領(lǐng)帶領(lǐng)結(jié)什么的必少不了,腳上則是一雙锃亮的接尖皮鞋!
如果你要問我喜歡上誰(shuí)的課,我一定會(huì)毫不猶豫地告訴你:“袁老師!”
袁老師是從三年級(jí)開始教我們的',我還記得他是這樣自我介紹的:“大家好,我叫袁xx,不是圓周率的圓……很高興認(rèn)識(shí)你們!”他詼諧的言語(yǔ)逗得大家哈哈大笑。他的教學(xué)方式很有趣!第一節(jié)課時(shí),他問我們想怎樣學(xué)語(yǔ)文,我想了想這不是音樂課嗎?見我們回答不上來(lái),老師就說(shuō):“音樂也是語(yǔ)文,但又不像語(yǔ)文課那樣死板,我們是把語(yǔ)言文字大聲唱出來(lái),今天我們一起嗨!”這節(jié)課我們真的不一樣的嗨!
這就是我們的音樂老師,我們喜歡他,喜歡跟他一起“嗨”!
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她有著近乎一米八的身高,干凈利落的短發(fā),大大的眼鏡后面是她清澄透亮的大眼睛。圓圓的臉笑起來(lái)像是一只可愛的貓咪。她是誰(shuí)呢?她是我們“三心二意”的音樂老師也是我們學(xué)校民樂團(tuán)的總指揮——王老師。為什么她會(huì)是一個(gè)“三心二意”的老師呢?哈哈,下面你就聽我說(shuō)一說(shuō)吧。
首先,我想說(shuō)說(shuō)她的“三心”,王老師非常有耐心,每次在民樂團(tuán)練習(xí)曲子時(shí),她總要單獨(dú)一個(gè)一個(gè)聲部地仔細(xì)聽,她會(huì)一一指出我們的問題,如節(jié)奏、音準(zhǔn)問題。當(dāng)我們遇到曲子上的難題時(shí),她也會(huì)不厭其煩地為我們解答。有時(shí)候,王老師會(huì)一直陪我們練習(xí)到很晚,當(dāng)我們離開學(xué)校時(shí),學(xué)校早已人去樓空,月亮都高高地掛在天空上了。
其次,她很貼心,以前社團(tuán)排練的地點(diǎn)總是從前樓移至后樓,又從后樓移至前樓,經(jīng)常變動(dòng)。許多大型樂器,如古箏等,學(xué)生都搬不動(dòng),王老師就一手拿古箏支架,一手拿古箏,經(jīng)常累得滿頭大汗,怕我們挨累,她自己要往返運(yùn)送好幾趟為我們辛勤地搬運(yùn)樂器,她真是一位貼心的老師啊!
王老師不僅貼心、有耐心,而且還非常用心。每個(gè)學(xué)期末,王老師都會(huì)拿出自己的錢給我們每人買一個(gè)精致的小禮物。我還記得老師發(fā)給我們禮物時(shí),鼓勵(lì)我們:“你們一定要努力練琴啊!”
我再來(lái)說(shuō)說(shuō)她的“二意”,首先,她很有創(chuàng)意,讓小學(xué)生組成民樂團(tuán),對(duì)這樣一群小豆包來(lái)說(shuō),這讓我們感到無(wú)比新鮮,樂團(tuán)需要我們大家的通力合作,這無(wú)疑大大激發(fā)了我們對(duì)音樂的'熱愛和興趣。其次,她很有詩(shī)意,因?yàn)橥趵蠋煻嗖哦嗨嚕葧?huì)彈鋼琴,又會(huì)吹笛子,當(dāng)她的笛聲響起時(shí),我們都會(huì)不由自主全神貫注于她優(yōu)美的笛聲,那婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)的笛聲將我們帶入一片翠松竹林中,耳邊響起的是潺潺的溪水,聞見的是清新的花草氣息,眼前呈現(xiàn)的是一片絢麗多姿的山花。那裊裊笛音帶給我們?cè)娨话愕囊饩场?/p>
無(wú)論“三心”,還是“二意”,這就是我們喜愛的王老師,在她的指引下,我們徜徉在音樂的海洋中,感受音樂帶給我們的樂趣,感謝王老師的辛苦付出!
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一張秀氣的瓜子臉,一雙如同珍珠般明亮的大眼睛,一張小巧的嘴巴伴著兩個(gè)討喜的'小酒窩,還有那一頭烏黑又秀麗的頭發(fā),這就是我的英語(yǔ)老師——柳老師,一位嚴(yán)厲又十分幽默風(fēng)趣的好老師。
柳老師十分嚴(yán)厲。還記得那天,我們正在安安靜靜的上英語(yǔ)課,不知哪位同學(xué)在課桌下小聲說(shuō)話,還偷偷的做小動(dòng)作發(fā)出了窸窸窣窣的雜音,只見柳老師一個(gè)急轉(zhuǎn)身,表情嚴(yán)肅地拿起講臺(tái)上的“木尺”,走到了那位同學(xué)面前將“木尺”高高舉起。那一瞬間,整個(gè)教室的空氣都凝滯了,我們都在想,這下完了,柳老師要發(fā)火了!我們的心里仿佛揣了一只四處亂撞的小兔子,嚇得氣都不敢出。但是,“木尺”在半空中停留了幾秒鐘后又輕輕地落下了。柳老師嚴(yán)厲地對(duì)這位同學(xué)說(shuō):“上課認(rèn)真聽講!不允許在課堂上說(shuō)話!”教室里又安靜下來(lái),老師繼續(xù)講著課……我不禁想,柳老師真是神通廣大,是背后長(zhǎng)著眼睛還是有順風(fēng)耳呀。
當(dāng)然,柳老師也是一位幽默小女王,比如課本中有些較難的語(yǔ)法知識(shí)她就以講笑話的形式幫助我們理解,我們?cè)谂醺勾笮χ袑W(xué)會(huì)了知識(shí),并且能將知識(shí)牢記于心,這種感覺真是妙不可言。
這就是我可敬可愛的柳老師!
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我們的“肌肉”老師很威風(fēng)。有一張國(guó)字臉,有神的眼睛,鼻子高高的,和一支筆帽一樣高,而且挺直,看起來(lái)十分精神。他的手臂輕輕一折,肌肉就像個(gè)小孩似的跑了出來(lái),好像兩個(gè)小丸子。他走起來(lái)像風(fēng)似的,只要你一不留神,他就跑出了50多米了。
他管我們也有特殊的一套,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)人不認(rèn)真聽講,老師不說(shuō),等那個(gè)同學(xué)自己來(lái)認(rèn)錯(cuò),果不其然,那個(gè)同學(xué)被其他同學(xué)告狀了。真是“姜太公釣魚—愿者上鉤”啊!
有一次體育課上,“肌肉”老師大聲地說(shuō):“我們這一整節(jié)課都用來(lái)跑步。”我們聽得一個(gè)個(gè)都唉聲嘆氣,有的`在傷心,有的在尋思一些問題,還有的在那無(wú)所事事。忽然耳邊響起了洪亮的聲音,“開始跑步!”我們要沿著操場(chǎng)22圈,我跑得得十分慢,慢得像烏龜一個(gè)樣。沒跑幾圈,老師叫我們停止了,我們的頭上滿是問號(hào),我想:我們只跑了六圈,為什么要叫我們停呢?老師走過來(lái)看了一下,那眼神像一把刀似的,刺在我們的眼里,我們抬都不敢頭看一下,老師嘆了一口長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣,大概見我們一個(gè)個(gè)像殘兵敗將吧。
老師眼珠"咕碌"一轉(zhuǎn),想到了一個(gè)很好的辦法,只見他走到了我們的前面,把手輕輕的平平的放在了地上,老師將其中的一條腿向上翹了起來(lái)。后面的腿一蹬,身子就自動(dòng)翻去了,老師的手和肩的肌肉像一個(gè)小孩子一樣冒了出來(lái)。我們驚訝地下巴都掉了一地,他跑了來(lái)起,老師大聲地說(shuō):“你們?cè)倥苈稽c(diǎn),我的手都比你們跑得快!”我們回了神,也跑了起來(lái)。真是名副其實(shí)的“肌肉”老師啊!
這真是我佩服健壯又可愛的“肌肉”老師。
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古有華佗醫(yī)術(shù)高明,現(xiàn)有“華佗”本領(lǐng)高超,令我們聞風(fēng)喪膽。他就是我們的“華佗”老師——王老師。
王老師身懷絕技,擁有三大絕招讓我們膽怯不已。
第一招:“華佗”神眼
此眼非同一般,可看出“病人”的“不良反應(yīng)”。上課時(shí),不管是同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ),還是走神開小差,王老師準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的小把戲,然后用“華佗”神眼瞪著他們,開啟狙擊模式。一些同學(xué)頓時(shí)見好就收,立刻專心聽講。
第二招:“華佗”神銀針
當(dāng)同學(xué)們屢教不改繼續(xù)講話時(shí),王老師就會(huì)使出她的第二絕括,從盒子里掏出“神針”——粉筆,不等同學(xué)反應(yīng)過來(lái),“嗖,嗖,嗖”,只見三道“針影”以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛向三位同學(xué)們,準(zhǔn)確命中目標(biāo)。被擊中的同學(xué)猛得一激靈,連忙端坐認(rèn)真聽講。
第三招:“華佗”戒尺
同學(xué)們作業(yè)完成不好時(shí),王老師就會(huì)立即拿出她的戒尺。只要不聽話,就會(huì)對(duì)著我們的'“病灶”來(lái)一頓“治療”,讓我們不再犯錯(cuò)。
冬去夏來(lái),又是一個(gè)春秋,與王老師相識(shí)五年了。是她讓我愛上了數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)的世界里乘風(fēng)破浪。
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從幼兒園到現(xiàn)在,教過我的老師有很多,但讓我印象最深刻的是我的五年級(jí)語(yǔ)文老師——李老師。
李老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),常常扎成一個(gè)高高的馬尾,顯得十分精神。她的眼睛又大又亮,仿佛會(huì)說(shuō)話一般。當(dāng)有同學(xué)不認(rèn)真聽講時(shí),她只要用眼睛輕輕一掃,那個(gè)同學(xué)就會(huì)立刻坐端正,認(rèn)真聽課。李老師的臉上總是掛著溫暖的笑容,讓人感覺如沐春風(fēng)。
李老師不僅長(zhǎng)得漂亮,教學(xué)方法也很獨(dú)特。她總是能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓我們?cè)谳p松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)。比如,在講古詩(shī)詞的時(shí)候,她會(huì)給我們講述詩(shī)人的生平故事和創(chuàng)作背景,讓我們更好地理解詩(shī)詞的含義。她還經(jīng)常組織小組討論和角色扮演等活動(dòng),讓我們積極參與到課堂中來(lái),提高我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
李老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。她要求我們每天都要認(rèn)真完成作業(yè),書寫要工整,不能有任何馬虎。如果有同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真,她會(huì)耐心地指導(dǎo)他們,直到他們改正錯(cuò)誤為止。她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們多讀課外書,提高我們的閱讀理解能力和寫作水平。
李老師就像一位辛勤的園丁,用心呵護(hù)著我們這些祖國(guó)的花朵。她用自己的智慧和愛心,為我們照亮了前行的道路。我永遠(yuǎn)也忘不了李老師對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)愛。
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炯炯有神的大眼睛,直挺秀美的鼻子,櫻桃似的小嘴,梳著齊耳的短發(fā),這就是我的語(yǔ)文老師——鄭老師。聽說(shuō)她會(huì)“武功”,且武藝高強(qiáng),這是怎么回事呢?且聽我給你們細(xì)細(xì)道來(lái)。
作業(yè)本上,再細(xì)微的錯(cuò)誤都逃不過鄭老師的“火眼金睛”。同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤,鄭老師都會(huì)用紅色的筆仔細(xì)地圈出記號(hào),并在旁邊標(biāo)注出需要改正的內(nèi)容,要求我們及時(shí)訂正錯(cuò)誤,她常說(shuō):“知錯(cuò)就改善莫大焉,讓我們做知錯(cuò)就改的好孩子。”每當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí),我都會(huì)迫不及待地打開,找一找有幾句畫波浪線的好句,讀一讀鄭老師寫的評(píng)語(yǔ),她那醒目的符號(hào)和涓涓的.細(xì)語(yǔ),給了我信心和力量,鼓舞著我奮勇前行。
除了火眼金睛,鄭老師還會(huì)“順風(fēng)耳”。上課時(shí),鄭老師在講臺(tái)上講得神采飛揚(yáng)。可班上的幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在后面偷偷講話,不認(rèn)真聽講,教室里一下子變得又吵又鬧,像菜市場(chǎng)似的。這時(shí),鄭老師立馬轉(zhuǎn)過身,雙眼瞪得像銅鈴,準(zhǔn)確地指出誰(shuí)在講話,大吼一聲:“安靜!”那些“調(diào)皮鬼”嚇得再也不敢說(shuō)話了。從此以后,大家對(duì)鄭老師的“順風(fēng)耳”佩服得五體投地。
鄭老師不僅會(huì)“武功”,還經(jīng)常“說(shuō)謊”。她經(jīng)常跟其他老師說(shuō):“借我十分鐘,就十分鐘。”結(jié)果最后借了一節(jié)課。其他老師會(huì)無(wú)奈的說(shuō):“你要還我的課啊!”快放學(xué)時(shí),鄭老師經(jīng)常說(shuō):“我再講五分鐘。”最后鄭老師講到學(xué)校清校,才讓我們放學(xué)。我知道,鄭老師經(jīng)常“說(shuō)謊”是在與時(shí)間賽跑,爭(zhēng)分奪秒,讓我們多學(xué)習(xí)知識(shí),在知識(shí)的海洋里遨游。
這就是我的語(yǔ)文老師——鄭老師,一個(gè)既會(huì)“武功”,又愛“說(shuō)謊”的老師。“師者,傳道受業(yè)解惑也。”鄭老師不但教會(huì)了我們知識(shí),還教我們做人的道理,我非常喜歡她。
五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文漫畫老師20
在我的學(xué)習(xí)生涯中,有一位老師讓我印象深刻,她就是我們的數(shù)學(xué)老師——王老師。
王老師長(zhǎng)得很漂亮,她有一頭卷曲的短發(fā),看起來(lái)時(shí)尚又干練。她的眼睛小小的,但卻閃爍著智慧的光芒。她的臉上總是掛著微笑,讓人感覺很親切。
王老師是一位非常有耐心的老師。在課堂上,她總是不厭其煩地為我們講解每一道數(shù)學(xué)題,直到我們都聽懂為止。如果有同學(xué)還是不明白,她會(huì)單獨(dú)給他輔導(dǎo),直到他完全掌握為止。王老師也是一位非常嚴(yán)格的老師。她對(duì)我們的作業(yè)要求很高,要求我們書寫工整、格式規(guī)范。如果有同學(xué)的作業(yè)不符合要求,她會(huì)讓他重新做。
王老師的教學(xué)方法也很新穎。她總是能想出一些有趣的教學(xué)方法,讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。例如,在學(xué)習(xí)圖形的.時(shí)候,她會(huì)讓我們用七巧板拼出各種圖形,讓我們更好地認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候,她會(huì)讓我們玩乘法口訣接龍游戲,讓我們?cè)谟螒蛑杏涀〕朔ǹ谠E。
這就是我的“漫畫”老師——王老師。她有耐心、嚴(yán)格,教學(xué)方法新穎,讓我愛上了數(shù)學(xué)。