【推薦】考試試卷的分析15篇
現如今，我們最少不了的就是考試題了，借助考試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。那么一般好的考試題都具備什么特點呢？下面是小編收集整理的考試試卷的分析，歡迎大家分享。
考試試卷的分析1
八年級語文考試是縣統一命題，統一考試的。全卷分三部分：積累與運用，閱讀分析，作文。該試卷基礎性強，也是按中考的要求，根據課本及《新課標》的要求來出題的，題量適度，內容豐富，題型多樣，主要從培養學生的能力和智力上出題的，試卷并不難。但學生考得并不理想。通過對學生分數和題卷的分析，我發現在教學和學生學習上還存在很多問題，還需要積極地改進。
在試卷中：第一部分1---3題是詞語題，根據拼音寫漢字和給漢字注音，找錯別字，根據意思寫成語。這些內容都是課本上的，但學生答的不夠好，得分不高。今后應加強詞語的積累，課上也應注意，讓學生寫一寫，記一記。仿句開始我認為問題不大，可發現很多同學仿不來或者仿得不準確。請同學注意修辭、詞性、字數等，意思要一致。5、為校園文化建設擬一條宣傳標語。學生答得不夠好，主要是不知道什么是校園文化建設，再次就是語句不凝煉，沒有宣傳鼓勵、提示、警告等作用。我想今后應加強語文綜合性學習活動。6小題背寫詩詞，開始我認為問題不大，可很多同學都得不了滿分。實際上學生都會背誦，就是寫不對字，這也是基本功的.訓練問題。我想這一學期必須讓班主任配合，加強練習，充分利用好早自習，天天都應留背和讀的內容，天天都應檢查，從而形成自主學習的習慣。
第二部分是閱讀理解。該部分也較容易答。分三個練習。第一個是文言文閱讀，填作者、翻譯詞、句子，這些不難，都是書上的。就是以導游的身份為長江三峽寫一段導游詞較難，實際上也不難，就是開頭加上敬語，結尾加上祝語，中間寫出三峽的特點�？汕叭☆}也答得不夠理想，關鍵是學生不善于記憶。在今后的教學中，特別是對文言文的教學中，也應注重記憶，特別是翻譯的記憶，教師要經常定期不定期地進行檢查，督促學生記文言文。兩篇現代文閱讀，一篇是說明文《消聲混凝土讓公路沒有噪音》，一篇是記敘文《無畏的腿》。兩個文章都不難，基礎性很強，考得是基本知識和基本技能，難的就是兩道開放性的試題。可學生答得不夠好，實際上是學生沒有認真讀文章，或是一知半解，這怎么去答題呢？我想：學生在分析現代文時，首先應整體閱讀，整體把握內容，然后去看題、審題，最后才答題。不要一上來就看題，然后再去答題，往往會造成答題片面。另外，平時要多練習，加強課外閱讀，要指定時間，要指定內容，還要多檢查，督促學生去閱讀，以提高學生的閱讀能力和分析理解能力。
第三部分是作文，請以“生活的饋贈”為題目寫一篇作文。就是一篇給材料的命題作文，我想應該不難，因為平時也寫作過。但還是得分不高，得30分以上的人數不多。一般在20分以上，這樣40分的作文，無形中就少了20來分。我分析：主要是審題不清，不懂得什么是饋贈，走題現象嚴重，要么結構不夠完整，要么缺少開頭或者結尾，要么中間記敘不詳，缺少經過、缺少細節，不能吸引人。同時語句也不通順，書寫不工整，錯別字較多，種種因素造成學生得分不高。今后我要加強作文訓練，加強基礎及基本功的訓練。要多看多說多寫多評，以說代替寫，以寫促說，把作文訓練真正地落實到實處，從而提高學生的寫作水平。
考試試卷的分析2
一、試卷概況
本次中期評估的語文試卷，全面考量學生的語文素養，尤其重視對語言文化積淀的檢驗，同時聚焦于提升學生的實用閱讀技能、寫作技巧，并強化其運用所學語文知識解決實際問題的能力。試卷滿分為一百分，要求在一百二十分鐘內完成。請注意，上述內容保持了原文的核心信息和結構，進行了適當的詞序調整和表達方式變換，以實現原創性。
二、命題簡析、失分原因及對策：
第一板塊“積累與運用”（共16分），該部分共7題。
第一題涉及拼音識別，難度較低，分數容易拿滿，但普遍存在一些問題，主要是對發音的把握不夠準確，平日閱讀量不足。
在解答第二題時，涉及到對拼音的漢字書寫，這一環節屬于基本能力范疇，通常得分較為穩定，但由于學生在書寫規范性和記憶策略上的不足，導致出錯情況時有發生。因此，教師應著重強調書寫規范的重要性，并教授有效的記憶技巧，以提升學生的整體表現。
第3、4題：考查學生的詞語運用情況及同義詞辨析能力，得分率良好。學生多錯在對“品評”與“評判”的差別辨析不清上。教學要經常從詞義、色彩、習慣等角度跟學生講清楚，要加強對文章的朗讀和對語言的品味，以培養學生良好的語感。
第5題考改病句，屬語言運用方面，考搭配不當，層級中等，但學生得分率較差， 這一現象發人深思。針對這一問題，教學應引導學生加強對病句規律的探索（從語法角度）和語感的訓練。
第6題：考古詩文名句背默及一些文學常識，層級較低，得分良好，可也有許多不盡如人意之處，學生書寫錯誤或不規范是屢見不鮮。究其原因：記憶不準確，沒有養成良好在背默習慣，只背不寫，背而不準，背與寫出現了脫節現象。教學仍需加大對學生默寫名句的檢查與訓練力度，默寫可采用“接答式”、“情境引用式”；注重鼓勵引導學生在作文中力圖引用名句；多提醒學生注意名句中的易錯點；多教育學生注意書寫的規范性。
第7題旨在評估學生的探究能力，其評價標準通常在“一般”水平。這道題將解題流程轉化為一個深入理解資料、對資料進行解析、綜合提取關鍵信息，并在此基礎上形成見解的過程，實質上是引導學生將理論知識與解決實際問題相結合。解答策略包括：審題明意，透析資料——分解資料，提煉核心——整合核心信息，過濾冗余——提煉論點，匯總結論。
第二板塊“閱讀與理解”共40分。
該部分主要考查學生對選文的理解與賞析能力，共有四篇作品，兩篇出自課外，其中第一、第二篇作品出自課內。
第一篇為詩歌閱讀；第二篇與第三篇是現代文閱讀；第四篇是文言文閱讀；選文覆蓋全面，從不同側面檢驗學生的閱讀理解賞析與綜合運用等能力。從試題設計角度看，力求讓學生的循規探旨，都能在原文中找到信息。
（一）詩歌鑒賞《星星變奏曲》，第8——10題，共6分，學生得分不高。主要原因是學生審題不清，課文不熟。對詩詞的鑒賞能力的考查，是中考不可缺少的內容，唯有多讀多悟、多思多寫、多積累一些鑒賞術語，方能富有收獲。
（二）現代文閱讀《我的叔叔于勒》，第11——16題，共12分，學生得分率較高。11、12題考查學生對很重要詞句含義的理解能力，得分率偏低。不少學生的答案表述不清。學生若能從表達手法和情感內涵入手，回答這一問題還是很容易的。第13、14題得分率較低，表現為句子理解不全，導致答案表述不完整。學生若能從景物和心理描寫的作用入手再聯系文段內容就很簡單了。第15題得分率較高，主要分析結束語的作用，只要弄懂文章內容就非常好答了。第16題談于勒不回家的原因，得分偏高。學生回答符合文章內容言之有理即可。
�。ㄈ缎履暝捪r》閱讀（17——21題）共14分。文章是一篇散文，總體得分率很低，可見學生的課外閱讀意識是何其淡薄。第17題：本題考查學生對文本的整體感知能力和對文本意蘊的揣摩能力，得分率很低。很多學生答題淺嘗輒止，未作深入思考分析，而且語言不簡練不準確。教師在平時幫助學生養成全面感知、深透理解、不斷感悟的良好的學習習慣，還要注意表達技巧。第18題考查學生結合上下文理解句意的能力，得分不高。注意上或下文有關句子是解答這道題的關鍵，但部分學生馬虎不注重技巧方法，導致得分不高。第19題：本題考查學生的內容分析概括能力，得分率極低。這道題的答題方法與第18題相似。第20 題考查對語言內容分析理解能力，說出結論得出的過程，多數學生對這類題的答法是陌生的，以致得分率不高，教師今后多引導學生對內容進行分析理解概括能力的訓練。第21 題考查學生對“惜時”名言、故事、俗語的積累，此題較簡單得分較高。
�。ㄋ模┪难晕拈喿x（22——26題）共8分。
第22、針對語文考試中對文言文理解與應用的考察情況，我們發現學生在實詞意義與用法的理解上存在一定的困難，特別是在第23題中體現較為明顯。這表明學生在課內的文言文積累和利用上下文推斷詞義的能力還有待加強。為了提升這一方面的能力，我們的教學策略需要做出相應的調整，以更有效地幫助學生鞏固課內文言文的基礎知識，并引導他們學會在不同語境中靈活運用這些知識。同時，注重培養學生的語感以及提供有效的學習方法指導，顯得尤為重要。在文言文翻譯方面，我們需要強調“直譯為主，意譯為輔”的基本原則，并鼓勵學生逐字逐句地進行翻譯，同時學會根據具體情況適當調整，增加、刪除、移位或保留、替換關鍵詞語，以確保翻譯的準確性和流暢性。在第25題中，雖然大部分學生能夠正確識別并書寫名句，但也存在一些書寫錯誤的情況，這提醒我們在教學過程中應更加重視對學生書寫規范性的指導，特別是對于那些常見且重要的名句。至于第26題，該題旨在考查學生對文言文內容的理解與概括能力，包括從文章中提煉出道理和啟示。從得分情況來看，學生在這部分的表現相對較好，但這也反映出我們在教學中可能已經比較有效地培養了學生的批判性思維和總結歸納能力。綜上所述，為了全面提升學生的文言文綜合素養，我們需要在教學實踐中持續關注并優化上述幾個方面的教學策略，確保學生不僅能夠扎實掌握文言文的基本知識，還能在實際應用中靈活運用，從而提高整體的學習效果。
第四部分“綜合實踐”（總分4分），此設計旨在全面貫徹新版課程標準的理念，確保題目設置具有啟發性，使學生能有明確的切入點進行創作，以提高其得分的穩定性。學生在這一環節中常因書寫馬虎、不仔細審題、細節描繪不夠具體以及層次構建不分明而失分。
第四部分“寫作”（總分40分），這部分采用了材料作文的形式，得分普遍不高，主要集中在中等分數段。存在的`主要問題是：審題不夠精準，未能有效聯結現實生活進行闡述，以及基礎理論知識與基本技巧的缺失。
三、今后教學策略：
（一）重視語文知識的積累，強調語言的運用
打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養形成與發展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯系生活實際運用語言，要注重語言表達的規范訓練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞和虛詞等，要學會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。
�。ǘ�)要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面
在中考的評估體系中，閱讀理解部分，尤其是現代文與古詩文的閱讀，占據了顯著的比例。這類題目雖然常在課外出現，但解答時需要基于課內的知識與理解。因此，復習時應著重于梳理課本內容，整合相關知識點，并適度進行知識的擴展。在現代文閱讀的教學中，培養文體意識尤為重要，同時掌握有效的閱讀策略。這包括但不限于詞匯的理解、文章主旨的把握、關鍵信息的提煉以及深入探討與研究的能力。特別強調的是，提高分析綜合能力與語言的組織表達能力，學會總結歸納方法。賞析環節應關注作品的內容與形式兩方面，恰當運用專業術語，并確保評價的客觀性。積累相關的文學鑒賞術語，能有效提升賞析的質量與深度。探究環節則需從文本的內外兩層著手，既包括對文本內容與形式的剖析，也涉及對提問背景關鍵要素的深入探究。在指導學生進行探究時，應鼓勵其從多角度思考問題，培養批判性思維，激發“力求探索更多”的探究意識。對于文言文閱讀，重點在于對教材中出現的常用實詞、虛詞用法的分類整理與記憶。在理解詞義的基礎上，進一步進行句子翻譯及情感內涵的理解。通過課內文言文的學習與練習，逐步拓展至課外文言文的閱讀。整體而言，中考閱讀理解的備考需全面覆蓋基礎知識的鞏固、閱讀技巧的提升、深度理解和批判性思維的培養，同時兼顧內外知識的銜接與擴展。
�。ㄈ�、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學
新課程標準呈現出新的作文取向——“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現實生活，認識生活中的現象，抒寫生活的感悟。 從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養，加強學生的聯想與想象能力的培養，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。
考試試卷的分析3
一、試卷分析
此份試卷主要考察學生對八年級下冊所學知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點，所學的內容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試卷共四大題，由以下幾個題型構成。第一題選擇題，共計30分，第二題歸納列舉題，共計30分，第三題是材料分析題，共計20分，第四題是探究題，共計20分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。特點
1、整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。
2、部分選擇題設置符合新課程改革的要求。
3、本套試卷充分考慮到城鄉差別和基礎教育的基本要求，試題比較容易。
二、學生答題情況分析：
1、（選擇題1小題）新中國成立之初，相當于國家憲法一部文獻是
答案選B，很多同學選A。
錯誤原因：學生掌握基礎知識的能力不夠牢固。
2、（選擇題6小題）中國迄今為止舉行的規模最大。規格最高的多邊外交活動是上海APEC會議，學生多答A. WTO
錯誤原因：基礎知識掌握不夠牢固，憑感覺答題。
3、（選擇題13小題）寫新中國的藝術成就
錯誤原因：對問題認識不清，復習是沒有把該項內容放在重點上，另外11、12、14、小題 錯誤也較多，究其原因就是對基本概念不清，掌握基礎知識不牢固造成的。
4、材料分析題，倆題中對
�。�1）小題的回答，大部分同學答的較好。
�。�2）小題大部分同學答非所問，沒有弄清題意。
�。�3）小題，大部分同學對其取得成就的原因分析不夠全面準確，是造成失分率高的原因。
5、探究題中17題
（1）小題的回答大部分同學都能回答正確，小部分同學答題不全面，基本都能夠說出，此題得分較高。
�。�2）小題第一問大多能回答出來，第二問就回答的不夠好，分析其原因，學生的知識遷移能力較差。
�。�3）小題是一開放性的問題，學生普遍答的不夠好，暴露出學生的總結分析能力較差。
18題有點難度，即綜合課程內容有體現活學活用的能力，一道好題，能看出學生平時的功底。所以學生能大好該題說明學生會學習。我們學生有85%能很好的回答該題。
三、整改辦法：
�。�、加強基礎知識的教學。不能因課改而丟棄基礎知識的'教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導�；A知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。
�。�、加強對學生歷史記憶能力的培養
現在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生記憶能力訓練的主要途徑。
總體上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學科的重點內容為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩中求進，突出創新精神和實踐能力的培養，把握了教學的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。
考試試卷的分析4
一、試卷的評價
（一）試卷的基本情況
《道德與法治》考試時間為60分鐘。本學科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線題、簡答題，這五個部分組成。
（二）試卷的基本特點
1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對道德法制基礎知識的掌握情況。
2、標高適度�；谀壳靶W生的學習能力，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
二、試卷成績情況
這張試卷主要考察小學二年級上冊道德與法制的內容。從總體考試成績來看，班平均分87.9，優秀率65%，及格率為96.8%，
三、針對考試內容進行分析
1、首先，第一部分是填空題，共計20分，得分率為80%左右，當然，這和平時教師的教及作業有著密切的聯系（學習指導），這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次，第二部分為判斷題，共計20分。本題先對某個觀點進行判斷，其次再說明理由此題得分率為60％左右，相對來說比較低。這也說明學生在答題時沒有認真審題。
3、第三部分選擇題，共計20分，本題主要考察學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。
4、第四部分連線，共計12，分此題做的較好，沒有失分現象。
5、第五部分為簡答題，共計28分，本題主要考察學生上課認真聽講和做筆記的能力。一般來說，簡答題考的就是課本上原原本本的知識點，認真聽講和認真做筆記的同學則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現在：
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。說明學生的基本功不扎實�；A打的不牢。
�。�2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。
（3）考生的應試能力不強。很多學生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象，為指導我們今后的道法教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的`教學中要注重學生綜合能力的提高。
四、改進措施
1、注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。
6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。
7、抓好后進生。對道法考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進生的教學質量。
8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績。
考試試卷的分析5
一、成功的做法：二卷的教學有效果，特別是在堂教學中，抓緊學生，讓學生實實在在的訓練。
16年高考試題難度的增加，我組全體老師感到肩上擔子很重。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
1﹑思想方面
認真參加學校組織的北京和衡水教研中心組織的高考信息會,積極參與市里的高考備考會及學校三種型的教研，認真搞好每天一節的集體教研，教研并組織好高三備組的每次教研活動，收到了實效。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。20xx年年高考后我們全體生物教師買了20xx高考試題，分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學主干知識，堅持以“能力立意”為中心。對素質能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應依據“兩綱一本（教師應是多本）”踏踏實實地抓好基本概念、基本原理、基本規律、基本技能和基本科學方法。 2、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題�？v觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是改省份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關注新教材和新程標準的變化。與以往教材、程標準相比較，現在使用的新版教材和程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用
教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡。 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的堂教學既要于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點方面入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，”所謂題在書外，理在書中�！币虼�，我們沒有忽視基礎知識的教學，尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的`復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。摸索知識間的聯系，加強學科內綜合。
4、端正心態，培養素質，正確對待考試
在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。合理安排學習的時間。創設良好的學習心理環境。在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
、規范訓練答題，注重表達能力的培養
教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系；組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養
6、采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。
�、賹χR面寬，難度小的內容可采用多講精練的方法。在多講精練的中，要講中有練，講練結合。主要是在堂教學和實驗中，在教師提問、設問的引導下，通過學生自己動手、動腦、回憶，對比和聯想實現的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應該啟發他們自己完成，實現講講練練，以練促講。
�、趯χ攸c突出，重在應用的內容應采用精講精練的方法。在精講多練的中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，教師都要正確、及時而恰當地引導學生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤消滅在萌芽狀態中，最后作簡短的總結講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。
③對于既是重點又是難點的內容，采用多講多練的方法突破。
�、軐τ陔y點少，學生又容易掌握的內容可采用自學討論練習法開展教學。
7、創新教育
�。�1）實驗能力，點滴積累
在高二根據教材內容設實驗設計專題，進入高三，把培養實驗能力滲入訓練與復習
中。
（2）題目精選，提高評講質量
每年的高考題總有一定的繼承性，同時又進行一定的創新和發展。所以高考題常常有似曾相識的感覺。部分題目往往是陳題的變形、重組和綜合。所以在訓練過程中要注意了習題的選擇與改造，既讓學生有新鮮感，又有助于學生克服不良的思維定勢，提高學生分析和解決問題的能力。試題評講也是堂教學的一個重要組成部分，在復習講評中善于運用試題的變式練習，平時的測試、練習、調研測試等考試，一般采用邊評講邊進行變式練習，變式材料有些于報、雜志，更多是于平時的積累和教師自己的編輯，突破學生“一錯再錯”的問題。
二、存在問題
教師教學存在的不足：
教師講的多、學生練的不足；反思以往的教學感覺還是講的偏多，學生動手書寫時間不夠。教師沒有完全放得開手。二是存在誤區我們總感覺只有講過了才放心，講過了學生才掌握。其實每節下反思自己的教學，學生只聽不動手寫不動
考試試卷的分析6
此次期中考試是進入畢業班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學生、家長高度重視，成績相對比較穩定。參考人數50人，平均及格人數44人，全科及格人數34人。500分以上20人，前20名等第分界于138——124之間(年級前100名等第總分為120以上，超出兩個等第)，未達到全科及格的學生主要集中于數、理、化單科或雙科不及,本班學生再一次反映出數理化薄弱。成績優秀的學生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546——502的學生成績較密集，個別分數段出現三人并列現象，反映出一個好的趨勢，大家都在努力提高，并有較強的競爭意識。此次考試大幅提高的學生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環、王一羽，望繼續努力，爭取下次考試取得更好的成績。
數學平均85分，不及格14人，其中等第d (60——71)6人，等第d(60分以下)8人，問題非常嚴重，一方面反映出數學基礎薄弱，另一方面反映出學生懶惰，做題少，隨堂練習不認真，不會的題不能深入探究，造成知識點模糊。數學最高分117分，在年級來看并不是最高分，由此看來，部分自認為學得不錯的`學生也存在問題，課堂學習習慣不好，不能專注聽課，認為會的不用聽，其實知識點也只掌握了一知半截，而活學活用更談不上，甚至據老師反映很多有希望考海二的學生遇到數學卷子最后一道能力題不做，長此以往，能力自然不會有任何提高，反而止步不前。
語文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學生居于d 等第，有很大的提高空間，希望他們及時分析原因，采取措施，下一次考試相信一定會調整狀態取得好成績。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎題和作文部分，閱讀經過幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，繼續穩定基礎題和作文。我們必須牢固一個原則:基礎題不失分，作文抓分，閱讀爭取得分。
英語平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語成績較穩定，這與家長長期重視單詞聽寫，配合老師工作有著密切的關系，感謝各位家長的支持。
物理平均49.4分(滿分70分)，不及格12人，幾乎與數學持平，再次反映出理科薄弱。希望加強日常作業的質量，認真完成，獨立完成，不會的題弄懂為止。試卷要認真做，認真聽講，認真糾錯。
化學平均39分(滿分50分),不及格7人�；瘜W主要需加強化學元素識記、化合價背誦、化學公式理解并運用。化學應該是理科中相對較簡單的科目，提高相對比較容易。
政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開卷考試科目，難度相對降低，但要想得高分，還需課堂上跟老師認真梳理知識點，課下隨時翻看，這樣才能在考試中又快又準地找到答案，還有一點相當重要——認真審題，很多學生答非所問。
歷史平均52.1分，2人不及格(李春華、鮑冠羽)，等第a以上(優秀)27人，希望同學們再接再厲，保持優勢科目。
考試試卷的分析7
我們一年XX班應有XX人參加，實考人數是XX人。語文總分XX分，平均分XX分，及格率XX%，優秀率XX%。90分以上的XX人，85—89分的有xx人，70—84分的有XX人，60一69分的XX人，不及格的有XX人。
一、卷面分析
從學生答卷狀況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和潛力點，更貼近了學生本身的具體實際。
二、具體答題分析：
第一：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，個性是差生。
第二：把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握狀況，學生完成得很好。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選適宜的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用狀況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！
第六：補充詩句，主要是考查學生的背誦狀況，只有張浩然填錯2個字。
第七：補充句子主要考察孩子們的觀察潛力和語言表達潛力！
第八：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致岀現笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。
第九：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
在對本套試卷和學生答題狀況進行分析之后，我們認為需要在改善教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：
1、在平時教學中，要加強學生口頭表達潛力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
2、積累一一語文課不可關掉的窗口
積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。讀書破萬卷，下筆如有神學生在讀萬卷書的時候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的`關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
3、繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。
從某種好處上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，就應扎扎實實幫忙學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。
考試試卷的分析8
一、各班考試成績基本情況統計：
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二、試卷分析：
㈠、基礎知識部分。
考查學生的基礎知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學生基本上都能很好的掌握。
存在問題：
1、有少數學生基礎知識掌握不夠好，主要表現的問題有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區別、不同的'世界之最等。
2、部分學生的知識運用遷移能力較差。
3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。
㈡、能力考查部分。
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經緯網圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
今后改進措施
通過以上分析，我們認為在以后的教學中，應從以下幾個方面注意：
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。
2、不管是教師還是學生的展示都應該在清晰展示結論時更應注重介紹得到結論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備（課件、教具、學案等）等，每一節課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養，把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成認真審題的良好習慣，同時養成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優補差工作，擴大優秀面，加強學生。
考試試卷的分析9
一、基本情況分析
本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。
二、試題分析
數學試卷分為填空，選擇，判斷，計算、解決問題共五道大題。概括有以下特點：
�。ㄒ唬┳⒅鼗A知識，細化考察體系
本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
（二）題型設計新穎，試題結構均衡
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、選擇、判斷題重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而四、五題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。
（三）貼近生活實際，體現應用價值。
試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。
三、試卷分析
（一）取得成績
計算題和解決問題部分大部分學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。
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1、填空題中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的'常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。
2、個別學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練及差生轉變工作不夠也有直接聯系。
3、大部分學生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數的實際意義還不太理解。
（三）今后的教學方向
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。
總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，提高自己的教育教學水平。
考試試卷的分析10
本次期末質量檢測是由礦區統一命題、統一閱卷的，試題的數量和難度適中，涵蓋了多個方面的內容，包括多音字、生字、課內積累、課外閱讀和習作等。試題內容注重閱讀基礎和能力，緊密結合學生的語言實踐運用和積累，突出了閱讀的特點，有利于考察學生對語文基礎知識和基本技能的掌握程度，以及教學方法和學法的引導和培養。
學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木。閱讀中的積累、理解、感悟和運用一直是研究的重點。為了加深對實驗教材的理解和把握，我們需要結合課程標準和測試情況，對這次質量檢測進行簡要分析。
本班共有28人參加考試，及格人數為22人，及格率為78.57%，優秀人數為6人，優秀率為21.43%。平均分為69.46。
在教與學的過程中存在一些問題：學生思維不夠靈活，審題不夠仔細；非智力因素還有待提高，如簡單的字詞錯誤，不按要求做題、漏寫答案等；詞語積累不夠；綜合能力較弱；書寫不規范；學生學得太“規范”，對開放性題目無法有效回答；閱讀能力和習慣的養成欠缺。
為了解決這些問題，我們需要重視基礎知識的`訓練，提高記憶力；在課堂上注重課內外閱讀的結合，提高學習力；充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神；樹立大語文觀，拓展思維。
本次考試已經結束，無論成功與否，我們應該深入研究和探討語文教學的問題。在今后的教學中，我們要改正不足，讓語文教學更能適應社會發展的需求，滿足學生對語文學習的需求。
考試試卷的分析11
本次數學試題，不論是從出題的數量還是質量上都是一份不錯的試卷。我們X人最高分X分，X分以上X人，及格的X人，占X%，從成績情況看，還是暴露出了教學中的一些問題。
1、基礎知識落實還不到位。自以為一些簡單的知識學生會掌握的較好，其時不是這樣的。不要因為學生讀八年級了，你就可以放心了。第X題關于畫軸對稱圖形，在小學就已經接觸了，有一定基礎，可是學生做全對的沒有X人，占不到X%。
2、教學中重難點地方講解不突出，導致學生出現泛化現象。如三角形的三條角平分線、高線、中線和垂直平分線的意義與性質一部分學生沒有理解透徹，在第1題和第19題中出現較多問題，特別是第X題，到三個點距離相等的點應該是三條垂直平分線的交點，大部分學生畫成了三個角的'平分線的交點，當然，第二小問的計算就不會正確了。
3、學生的讀題能力存在問題。第X題要求從給定的X個條件中，以其中的X個為條件，另3個中的一個為結論進行證明，班上有X、X個成績好的沒有看清楚題意，出現錯誤，一丟就是X分。
4、部分學生的理解能力跟不上。就是一些基礎題或稍微的變式題，學生不會做的比例還較大。
5、有一定難度的題目，如X、X題問題最多。這個不僅是學生的問題，可能與我的教學水平和能力還有關。
考試試卷的分析12
分析與探究(本題滿分18分)
22、我國是一個農業大國，黨和政府歷來重視三農問題。某校八年級同學以“建國以來黨的農村政策與農業的變化”為課題開展研究性學習，請你參與。
【政策回顧】
(1)1950年，中央政府頒布了《》，大規模的___________運動在全國開展。(4分)
(2)1953年，黨中央制定過渡時期總路線，決定對農業實行________。(2分)
(3)1958年，黨中央提出建設社會主義總路線，隨后在全國開展了“大躍進”和___________運動。(2分)
(4)1978年12月，十一屆三中全會后，經濟體制改革的浪潮首先從農村掀起，其主要內容是在農村實行_______________。(2分)
【分析對比】
黨的農村政策對農業發展產生的'影響：
(1)1952年底，我國徹底廢除了制度;農民成為土地的主人;解放了農村生產力，促進了農村經濟迅速恢復和發展。(2分)
(2)1955年，全國掀起農業化的高潮，社會主義公有制形式在農業經濟中占主導地位。(2分)
(3)黨在探索社會主義道路中產生了嚴重的失誤，農業生產遭受到嚴重破壞。
(4)十一屆三中全會后的農村經濟體制改革推動了中國農業的大發展。
【歷史認識】
通過上述“分析對比”，你從中能得到什么結論和啟示?(4分)
考試試卷的分析13
在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，學校統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：
一、總體分析
題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養、試題活、
二、試卷分析
第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學生的拼音的掌握情況，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學中我們要進一步加強這方面的訓練。
第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典�！边@一部分，大部分同學均沒有錯誤，但有一部分同學不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學生們沒有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據課文內容填空、短文作業、小作文”。“按課文內容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學混淆了，所以在以后的教學中要注意這些細節的問題�！伴喿x”題失分最多的是第四小題，很多同學寫不出“一同、快樂”的近義詞，導致失分較多。出現嚴重失分是老師沒有訓練此類題目所致。
“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到8、9分，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的'教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第五題填空，部分同學不會寫“奶”字的筆順，以后要加強筆順方面的教學工作。
5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標點符號，沒寫完整都造成失分的原因。
三、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。
6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關注。
考試試卷的分析14
這次數學期末考試試卷，基本依據數學課程標準，體現了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視課本例題，重視綜合運用，并滲透情感態度價值觀。試卷從整體上體現了隨中考而改變的新中考考試模式，重點突出對學生思維過程和做數學的過程的考查，命題形式力求新穎活潑而能貼近學生的實際生活。
表現在：
�。�1）試題重視基礎，知識覆蓋面廣，突出重點知識考查；
�。�2）試題考查內容適度綜合，重視考查綜合運用知識解決問題的能力；
�。�3）重視數學思想方法的考查；
（4）試題情景設計貼近時代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現試題條件；
（5）幾何難度降低。
一、學生在解答試卷的過程中存在的問題：
�、賹Τ踔袛祵W中的概念、法則、性質、公式的理解、存儲、提取、應用均存在明顯的差距。不理解概念的實質，死記硬背，因而不能在一定的數學情境中正確運用概念，不能正確辨明數學關系，導致運算、推理發生錯誤。
�、谶\算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現象嚴重。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的“低能兒”，運算能力差是造成他們數學成績偏低的主要原因之一。
�、墼谕评碚撟C過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現象。
二、對以后教學的幾點建議：
1、依“綱”靠“本”，注重基礎�？荚囋囶}，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、基本技能的考查。在教學中，教師必須切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的網絡結構。
2、加強數學思想方法（函數與方程、數形結合、轉化化歸、分類討論、探索開放）的教學，特別是加強學生分類討論的'數學思想方法的培養。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
3、轉變觀念，培養能力。學業考試試題對“雙基”的考查，是將數學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數學知識和數學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養應落實在平時教學過程中。另外，還要注重培養學生的“實驗”和“猜想”能力，因為數學不僅是思維科學，也是實驗科學。數學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮課本例題教學示范作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。
5、強化過程意識，注意數學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發展科學精神和創新意識。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。
6、加強數學語言的教學，數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。
7、教學中要注重學生創新意識的培養。把培養學生創新意識當作初中數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中要激發學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究，或對某些數學問題進行深入探討，在其中充分體現學生的自主性和合作精神。
考試試卷的分析15
期中考試卷發下來，我的表情由晴轉陰。語文：96分，數學99分，英語：95分。沒一項達到我預期的分數，當我看到醒目的分數時，腦子在飛速地轉動，應該仔細分析和總結，爭取下一階段能“吃一塹，長一智”。
語文試卷中，第三題給加點字選擇正確的讀音中的.廋削（xuē xiāo），我稀里糊涂按照原來的音選了xiāo，卻沒有想到詞中字要變音，失掉1分；第五題我可掉進“嚴”坑了：給“嚴”組詞，并將所組的詞填到句子中。第一個句子我填了“嚴厲”，其實應該是“嚴格”，正確的句子是：他對自己要求很（嚴格）。最后一個句子普遍都錯了，我也不例外，“嚴重”寫成“嚴緊”，詞意差別也太大了。
正確的句子是：這個問題很（嚴重），得抓緊時間解決�！皣馈笨永锸У袅�1.5分！下一個錯誤出現在判斷對錯，題目是：《落花生》和《釣魚的啟示》的表達方法都是借物喻人。看過書的人都知道《釣魚的啟示》的表達方法不是借物喻人，我卻選擇了正確，1分又飛了。最后一個錯誤是閱讀題中，數錯了名人的人數，判斷錯誤，又被扣了0.5分。
再看數學，雖然只有一個錯誤，卻也值得好好反思。三角形的面積公式是（底×高）÷2，這個公式記得滾瓜爛熟，而我忘記了除以2，扣掉了0.5分，再加把勁就能考100分呢！以后要仔細認真審題，做完題之后還要認真檢查。
最后分析英語，第一部分聽力題，根據所聽單詞選擇字母序號并填入前面括號內，錯一題，扣掉了1分，錯誤在于平時練聽力時間少；第二道錯在選擇填空，Whose birds are these?are yours.選項為（A. They b. These C. Theirs）,結果我選了答案A.這道題不應該錯，題和答案沒看清楚就錯誤地進行了選擇，其實正確答案b是一目了然的；再就是閱讀理解判斷題錯了一小題，被扣了2分，匆匆讀了一遍就草草做判斷，沒有帶著問題再仔細推敲作答。以后要多練習聽力，仔細審題后再作答，閱讀理解要進行仔細推敲。
我要從這次考試中汲取教訓，在下一階段學習中揚長避短，爭取在期末考出優異的成績，為班級爭光！
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