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高二期末考試總結

時間：2025-11-19 08:18:34 考試我要投稿

(薦)高二期末考試總結15篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的高二期末考試總結，希望對大家有所幫助。

(薦)高二期末考試總結15篇

高二期末考試總結1

　　一、答題情況分析

　　1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進行了專項訓練復習，得分情況較好。

　　2.第二大題是課內現代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓練復習，大多數同學基礎扎實，極少數同學十分厲害，暴露出部分同學語文基礎薄弱、能力低下的致命傷。

　　2、第三大題是課內外文言文結合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關評注。考查了實詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進行了專項訓練復習，但是由于時間較緊，學生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學生選擇錯誤，老師總強調，學生不往心里去，本質就是對語文學習的不重視，我們在這方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學課內文言文基礎薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學生文言文閱讀與表達能力欠缺。

　　3. 詩歌鑒賞題目與課內文言文勾連，現代文閱讀是課內課文，但是學生閱讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學是一個警醒，以前我們在閱讀教學中可能過多的強調了與高考的銜接，學生自己也關注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養，我們平時做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語文素養才是根本。所以以后不論時間再緊，都要把語文素養放在首位，多給學生自己閱讀的時間，不要著急指導，也不要著急訓練。

　　4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點掙扎。上學期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一個原因是學生只會發愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導太多，學生缺少主動的`領悟和體驗。

　　二、新學期舉措

　　1、認清現實，對學情準確把脈，依學情調整教學進度和訓練難度。重視基礎知識，引導學生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點的好習慣，落實檢查。

　　2、把握好自己的節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學生能夠真正地思考、感悟，給學生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學內容，不能面面俱到。

　　3、詩詞鑒賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑒賞活動，逐步提高學生的詩詞鑒賞水平。

　　4、讓學生認識到文本范例的意義，重視課文的學習，課堂上務必讓學生進入閱讀探究的活動中，老師要把閱讀方法的引領放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。

　　5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領學生學會自評自改，在對自己和同學作文的評改過程中切實領悟審題立意、布局謀篇、語言表達等方面的高低優劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。

高二期末考試總結2

　　高二的學習讓我又邁進了一步，時光匆匆流逝，我依然懷念那段日子。我要感謝老師們的辛勤教導，感謝同學們的溫暖關懷。在這美麗的校園里，我茁壯成長，高二的第一個學期就這樣結束了。迎來了期待已久的假期。

　　時光飛逝，斗轉星移，轉眼間加入這個班級已有半年多。回顧這半年的點滴，心中涌起了諸多感慨。這半年里的每一天，都在我心里烙下了不可磨滅的印記，因為這些印記見證了我作為新成員的成長。在這段時間里，通過不斷的學習，我收獲頗豐。時間無情地向前奔流，我們則拼命追趕，生怕被它拋在身后。的確，沒有人愿意被時間拋棄。而我們在時間的流逝中逐漸成長，曾經的純真在風雨中消逝，換來了成熟的智慧。這或許正是成長的代價。回想起那段作為考生的日子，仿佛已經很遙遠。在憧憬中，我學會了珍惜；在思考中，我領悟了真理；在收獲時，我才明白努力的.價值。突然間，我覺得自己似乎明白了許多道理，但細細思量后卻發現并非如此……原來過去的見識和認知都顯得狹隘且膚淺，曾經的天真似乎在瞬間變成了無知與可笑。誰又不是這樣呢？或許將來也會嘲笑現在的自己……我們不得不帶著微笑回顧走過的每一步。

　　在學習上：我深知學習的重要性。在二十一世紀這個知識的時代，面對“知識就是力量”和“科學技術是第一生產力”的科學論斷，我認為沒有知識將會一事無成。以資本為主要生產力的“資本家”時代即將過去，以知識為特征的“知本家”時代即將到來。高中階段是學習現代科學知識的黃金時期，我應當抓住這一寶貴時機，用知識充實自己的頭腦，因為知識是無價之寶。

　　在紀律方面，基本可以做到：尊重師長，同學之間真誠相待；能遵守學校的各項規章制度，維護公共秩序和社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；保持良好衛生習慣，不亂扔廢棄物。

　　以上是我對高二上學期期末一些方面的個人，我將結合這個回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的培養和同學們的真誠幫助。

高二期末考試總結3

　　期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”，縱觀這個作文題，我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學生反映四個方面來總結此次作文。

　　(1)審題方面：

　　①此次作文雖然前面用了一些引文來引出文章標題。但是，它并不是話題作文，而是已經規定好了作文標題，學生只需要按照題目給出的標題去寫文章即可。因此，必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區別。

　　②“只有歲月才能讀懂”，必須明確標題中蘊含的變化，即由不懂到懂的.過程，而促使這種變化發生的因素就是歲月。因此在行文當中必須要明確歲月的作用，只有這樣，才能把握文章大體的方向。

　　(2)文體方面：

　　本文對文體有明確的要求，要寫成記敘文。很多學生可能對記敘文和散文中的敘事性散文難以區分。所謂記敘文，就是以一件事情為中心，行文當中可以夾雜其它的輔助性事件來充實文章內容，在表現文章主題上，可以運用語言、動作、神態、外貌、心理、細節、環境等描寫手段，不斷充實和表現文章主題的一種文體。學生在寫作文時，尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中，否則，很容易給讀者傳達這是一篇散文的信息，最終被判定為不符合文體要求。

　　(3)卷面要求：

　　學生在寫作文時必須自己清晰，力求在答題卷上無涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明，不能給人臃腫之感。否則，就很難得到高分。

　　(4)學生反映：

　　考試結束之后，大多數學生認為這樣一個作文題目有內容可寫，但是很容易落入俗套，寫完之后，感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的文章。另外，感覺自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣，又給學生提出了更高的要求，他們必須結合精妙的語言、細微的動作、瞬間的神態、內在的心理、甚至相關的環境來描寫，只有這樣，這文章才能寫出它該有的味道，才能更顯豐滿。

高二期末考試總結4

　　在高二學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給知識，感謝同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的校園里茁壯成長，高二的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的假期。

　　時光飛逝，斗轉星移。轉眼間，成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的'向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：

　　在學習上：

　　我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特征的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

　　在紀律方面，基本可以做到：

　　尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

　　以上是我對高二上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

高二期末考試總結5

　　本學期我擔任了XX中學高二(1)班和高二(3)班的數學教師。其中一班為文科班，三班為理科班，同時我還擔任高二(3)班的班主任。時間飛逝，轉眼間高二的第一個學期即將結束，這是我作為教師的第二年，對這里的學生已經有了一定的了解。大部分學生數學基礎較為薄弱，且學習積極性不高，對數學的興趣也不濃厚。相比之下，理科班學生的數學基礎略好一些，但也是少數同學具備較好的基礎。面對這樣的情況，我沒有放棄，一學期以來，我一直盡心盡力做好自己的本職工作，不斷改進教學方法和技巧，并在課后耐心輔導學生。

　　但盡管如此，無論我付出多少努力，得到的回報總是微不足道。一個學期下來，我發現仍然有很多學生無法提高對數學的興趣，課后主動學習的學生寥寥無幾，這導致大多數學生的數學成績非常不理想。平時與學生交流時，他們經常說：“老師，每節課我都聽懂了，但做題時卻不知從何入手。”我認為根本原因在于課后缺乏對知識的消化和練習鞏固。盡管我已經盡了最大努力，但我不是救世主，并非上帝，我沒有能力立刻提升他們的成績。對于某些學生，我真的無法激發他們學習數學的積極性。

　　以下是我在本學期的教學情況。

　　一、教學方面

　　教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　平時課堂上，特別是理科班，我非常注重傳授給他們一些數學解題技巧。這學期以來，每堂課都會針對相關知識點安排相應的習題練習，以加深他們對新知識的`理解。一直以來，我都喜歡對高考試題進行分類，并在每周六的課外活動中進行一些相關的高考專題訓練，讓他們逐漸熟悉高考題型。

　　二、情感教育方面

　　良好的情感教育是搞好教育工作的重要環節。通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氛圍，可以充分調動學生的積極性。此外，學生有時會感到辛苦和疲勞，對于他們在課堂上打瞌睡應給予理解，不應立即批評，而應采取多種方法調節課堂氣氛，緩解他們的疲勞，使他們盡可能感到輕松愉快。對待學生所犯的錯誤要正確處理，特別是當學生回答問題時，說錯是正常現象，這些錯誤提供了寶貴的信息。只有了解學生為何出錯，才能對癥下藥。因此，在課堂上應鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，并與同學和老師進行辯論。

　　三、工作考勤方面

　　我熱愛自己的事業，從不因個人私事影響工作時間。并積極利用有效工作時間做好本職內外的工作。

　　四、課后輔導方面

　　課后或午讀課間，我常與學生交流，了解他們的聽課和學習情況，解決他們遇到的困難和疑問，并給予針對性的輔導。數學作為高中最難的科目，除了提升課堂效果外，還需引導學生多探究、多思考、多練習。一旦發現作業中的問題，我會及時講解，確保學生能夠即時消化。鼓勵學生及時解決疑惑，避免問題累積。然而，一些學生因害羞或基礎較差而不敢提問，導致這項工作進展不順，每次交流的都是那幾位同學，未能達到預期效果。下學期將繼續努力改進。

　　本學期的教學工作已告一段落，因經驗尚淺，諸多方面有待改進。期待在未來的時間里，在各位老師和前輩的指導下，能夠取得更好的成績。

高二期末考試總結6

　　一、高中數學新課改心得體會

　　不同的教育思想產生不同的教育。傳統的數學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動 .“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術,這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現實。

　　新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創造性、不確定性。新課程更加體現了學生的主體性，在實施過程中，教師應轉變傳統的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執行者向課程決策者轉變，創造性地開發數學教學資源，大膽地改變現有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論，要善于創設數學問題情景，引導學生體驗數學結論的探究過程，讓學生成為 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發現的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創新人才的培養！

　　傳統的數學教學因為過分預設和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，學生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器，課堂上倦怠應付，與創造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發生命的活力。

　　教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，

　　以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。

　　（ 1）教師不僅是數學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；學生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。

　　（2）教師和學生之間不是傳統課堂教學中的對象性的主客體關系，而是一種主體間性的意義關系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協商，建構學生多樣化的主體活動，完成認知和發展的任務，從而促進學生主體性的充分發展。

　　現代信息技術為學生自主學習提供了良好的環境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統一，使學生的身心得到和諧的發展。當然我轉變這些還不夠,更準確的應該是我們在對新課改的`理解基礎之上所做的所有轉變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力，

　　我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

　　總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應該建立在學生愛學，想學，樂學的基礎上，培養學生的學習興趣，教會學生怎樣去學習。我們要始終樹立：培養學生要從學生的長遠角度出發，從學生的長遠發展出發，讓他們學到的不僅僅是使書本上的知識，更是增養去學習的能力，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的發展打下堅實的基礎。

　　二、成績總結

　　整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數為選修2-2，主要是立體幾何、函數導數、復數、數學歸納法。

　　主要問題有：（1）本次考試理數內容為本學期所學內容，由于教學進度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；（2）一小部分學生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；學生對數學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時間安排欠當。

　　三、今后主要計劃

　　1、認真參與到集體備課教研活動中，學習教學理論知識和專業知識，提高自身教學教研能力。

　　2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學校聽課，學習成功經驗；

　　3、加強對學生解題規范性的指導和嚴格要求，做到會做的試題盡量不扣分；

　　4、灌輸必要的考試技巧，指導學生合理安排答題順序與答題時間；

　　5、對重要數學概念、公式、定理，將采取反復背誦、默寫的措施得以掌握；

　　6、開展進行培優扶臨工作，對數學章節知識點進行整理，印發給學生記憶背誦

高二期末考試總結7

　　緊張的期中考試終于結束，本次考試語文82，數學93，英語88，總分259分。

　　我認為這次考試和以前考試相比，有小的進步（總分）由251到了259。

　　語文：這是我最薄弱的科目，盡管考試前在家長的幫助下，我把復習本上的錯詞全部聽寫了一遍，按老師的要求把古文和古詩默寫了幾遍，并且回顧了一些之前的試卷。然而，在閱讀理解和寫作方面，我依然存在很大問題。有時候我抓不住文章的中心思想，分段也不準確。這次考試，基礎知識部分大部分都做對了，失分主要集中在課外閱讀和作文上；其中作文被扣了7分，因此以后還需要多讀一些課外書籍；另一個問題是審題不清晰，這導致我被扣了6分，如果能避免這個失誤，分數就能達到90分。所以，今后考試時要更加仔細地答題，認真檢查，并且在審題時要完整閱讀題目。

　　數學：考前我將所有試卷、筆記本和書上的錯題和必背概念復習了一遍，但這次考試還是錯了兩道不算難的題目，其實都是我會做的，因此白白丟了5分。其中一道題是關于求陰影面積的，屬于方法問題。另一道題是列方程組解應用題，屬于粗心問題，以后要認真審題。

　　英語，每次總是差一點。這次我對英語成績不太滿意，被扣了12分。考前我把書后的詞匯表背得很熟，本以為3A沒問題，但考試中一向引以為傲的'聽力和選擇、閱讀部分，這次竟然被扣了8分。聽力部分失分的原因是我在后排座位上聽不清楚錄音，而作文部分則被扣了4分，主要是因為作文中的第三人稱單數形式出現了不應有的錯誤。因此，英語方面我還需要更加努力，并且要更加仔細地檢查。

　　目前在學習上，我覺得自己的基礎不錯，因此要加快進度。不過，課外閱讀還是偏少，今后還需多讀、多背、多練。

高二期末考試總結8

　　首先，我從各科成績認認真真來說明一下。

　　語文。語文是我小學，初中的強項科目。在小學，我熱愛讀語文課本。甚至還自己創作多首古詩。所以一直我都信心滿滿。每次考試滿分100，我絕對不會低于75分。語文單科成績總在80以上。在高中入學質量考試我拿了A的優秀成績。可是。這次高中二年級第一學期期末質量檢測卷語文單科成績為75分。在班上排名靠后。成績名落孫山。為此。我感到十分嘆息。再次。我相信我會有東山再起的那天。

　　數學。數學從小是我對立的'科目。初中三年也在不斷加強數學的練習。在高中入學質量考試當中我只拿了B的成績。不容樂觀。這次高中二年級第一學期質量檢測卷數學成績為30分！才，才30分！沒有錯。是六道選擇題正確的得分。十分失敗的分數。所以。高二下學期，高三得要加把勁。把數學成績提高一個檔次才行。

高二期末考試總結9

　　期末考試成績揭曉，這次的成績并不理想。語文86.5，數學98，英語96。盡管平均分在90分以上，但語文單科未達90分，看來與三好學生無緣了。

　　這次考試，語文部分最值得反思。由于寫字速度較慢，導致最后的作文倉促收尾，被扣了3分。平時爸媽總說我握筆姿勢不正確，我一直沒太在意，這次考試讓我意識到，寫字速度快且工整是多么重要。看來今后我必須改正握筆姿勢不當的問題。此外，錯在難題上我不該抱怨，但這次語文成績不佳，主要是因為基礎題失分太多。其中一道題是“我們應該向抗日英雄學習什么樣的精神？”這本是2分的題，我竟然空著沒答，媽媽問我原因時，我也想不明白自己當時怎么了。另一道閱讀理解題要求指出說明方法，明明是舉例子，我卻偷懶寫成“舉例”，結果又被扣了2分。哎，現在想起來都覺得可惜。

　　數學和英語雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問題。比如數學中有一道題問“是什么的思想方法”，因為大家都不太理解數學中的思想方法是什么，所以我們全班人絕大多數填的'都是“商不變”，結果沒有一個人是對的。后來老師告訴我們應該是“轉化”時，大家都噓噓不已。英語試卷有一道題我當時苦思冥想也想不出來應該怎么寫，結果下來一翻書發現居然是課本上的原句。……

　　仔細回想這次考試，認真總結才發現，雖然錯的大多是自己認為簡單、送分的題目，但這反映出的不僅是馬虎，還有部分基礎知識沒有掌握牢固。只有把“地基”打穩、扎牢，才能避免這種情況。另外，學習必須全面掌握課本上的知識，這些都是基礎，今后決不能再出現課本上原題失分的情況；同時，學習也不能僅限于課本知識，要拓寬知識面，這樣才能在遇到超綱題時有所應對。

　　當然，目前對我來說最最重要的就是以后盡量做到不讓會做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會做的做對，做完認真檢查”。我一定會好好努力，爭取下次考取一個好成績。

高二期末考試總結10

　　一、句式

　　一、基本句型句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

　　一、基本句型

　　句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

　　提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

　　要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

　　表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。——語文知識點：高中語文句式

　　二、句式變換

　　1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

　　2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

　　3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀律。”可以改寫成“沒有一個人不奠定課堂紀律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。

　　4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的'句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。”改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。

　　5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉。“在夜色中”作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。

　　選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。

　　二、關聯詞造句五大方法

　　使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤。

　　第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

　　第二，關聯詞語性質復雜。

　　第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

　　常見關聯詞可分為以下幾類復句：

　　1.轉折關系

　　盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

　　2.假設關系

　　如果……就……、即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……

　　3.條件關系

　　只要……就……、只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……

　　4.因果關系

　　因為……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、之所以……是因為……

　　5.并列關系

　　不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時、既……又……

　　6.承接關系

　　一……就……、起先……后面……

　　7.遞進關系

　　不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……

　　8.選擇關系

　　不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……

高二期末考試總結11

　　一個學期很快就過去了，在這個非一般忙碌的時間里，我仍舊在擔任著xx班的班長，在做好自身各方面的發展之余，又努力地配合以及協助班主任的工作。

　　這個學期的我，有成功的，但也有失敗的，在班干工作上，失誤就不大；但在成績上卻是一落千丈。特別是我的數學。期中考的時候那七十多分的數字展現在我的面前，我真的很不高興。究竟是因為自己的某些方面的失誤，還是自己根本就不懂呢？我都不愿意傷腦筋去想了，盡管在本學期的期中考我還能以第一的.姿態出現在班里面，但是對于我自己的失誤，無法原諒，因為這不能保證，我在以后的學習中仍然能夠保持第一！

　　工作上，我主要側重的是我們學校的工作。因為在本學期我仍舊是擔任著校學生會學習部x部長一職。特別地，因為x部長要準備高職考，所以在一些非十分重要的或者是涉及面不廣的事情上面，都是由我組織以及指揮的干事成員工作，因此在這段時間里面，我的才干的確是增長了不少。本學期我被xx處喬主任推薦上了“xx街道之星”評選活動當中，面對高手眾多的環節里面，我的成功是十分渺茫的了，但這也算是自己在這一個學期里面的一件有意義的事。

　　本學期末發生了兩件大事：一、我被挑選進了xx省xx機技能大賽培訓名單，我們班只有x個，這對于我來說是非常光榮的。但是現在集訓了幾個星期，每個星期只有周日能夠休息，一天工作十個小時，一個字——累。我怕我不能熬到寒假。二、新一屆學生會換屆選舉中，我榮幸地當上了主席一職，這個職位對于我來說是非常大的一個挑戰。這意味著，從下個學期開始，我要主管著整個學生會，領導著整個學生會，學生會的命脈就掌握在我的手里，因此我必須努力，為學生會奉獻出自己的一切。

　　總之，過去的幾年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高；對大學學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改進；在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最大的努力為同學們服務。新的一年里，我一定認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。

高二期末考試總結12

　　一、高中數學新課改心得體會

　　不同的教育思想產生不同的教育。傳統的數學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術,這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現實。

　　新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創造性、不確定性。新課程更加體現了學生的主體性，在實施過程中，教師應轉變傳統的教育教學方式，解放自己的思想，轉變教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執行者向課程決策者轉變，創造性地開發數學教學資源，大膽地改變現有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論，要善于創設數學問題情景，引導學生體驗數學結論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發現的應盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創新人才的培養！

　　教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統的壓抑學生創造性的教學環境，通過教學模式的優化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。

　　（1）教師不僅是數學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；

　　學生不僅是知識的接受者、復制者，更是知識的發現者、創造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現學生是數學學習的主人。

　　（2）教師和學生之間不是傳統課堂教學中的對象性的主客體關系，而是一種主體間性的意義關系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的'交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協商，建構學生多樣化的主體活動，完成認知和發展的任務，從而促進學生主體性的充分發展。

　　現代信息技術為學生自主學習提供了良好的環境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統一，使學生的身心得到和諧的發展。當然我轉變這些還不夠,更準確的應該是我們在對新課改的理解基礎之上所做的所有轉變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

　　二、成績總結

　　整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數為選修2-2，主要是立體幾何、函數導數、復數、數學歸納法。

　　主要問題有：

　　（1）本次考試理數內容為本學期所學內容，由于教學進度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；

　　（2）一小部分學生無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；

　　學生對數學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分學生解題混亂，隨意作答；缺乏答題技巧，時間安排欠當。

　　三、今后主要計劃

　　1、認真參與到集體備課教研活動中，學習教學理論知識和專業知識，提高自身教學教研能力。

　　2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三年級或者高一年級的課，吸收一些好的作法，甚至前往他學校聽課，學習成功經驗；

　　3、加強對學生解題規范性的指導和嚴格要求，做到會做的試題盡

高二期末考試總結13

　　此次考試在緊張而忙碌的日子里悄然而至，既有歡喜也有辛酸。考試結束后，我校教導處組織各科教師對各年級各學科的期末考試情況進行質量分析，重點關注差距與對策。隨后，我們總結了這學期以來教學上的成果，并發現了考試中存在的問題。本次期末考試試題嚴格遵循《新課程標準》對各學段的具體要求，緊扣教材，注重基礎知識，能夠全面檢測學生的基本能力和綜合素質。

　　一、基本情況分析

　　語文科：

　　從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學生對基礎知識掌握比較扎實。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎么理想，殺進前十名的只有六年級（1）班重點班，其余均偏中偏后。

　　數學科：

　　從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。數學總體來看比語文學科稍好，其中六（1）班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績，其余大部份中等，少數班級偏后，希望老師們再接再厲！

　　英語科：

　　從考試結果來看，平時學習習慣較好的學生，大多取得了優異的成績。從試卷分析來看，各年級間的差距不大，其中三年級學生的知識基礎較為扎實，因此表現較好。由于試卷難度不一，導致各年級的及格率、優秀率和差生率存在差異。

　　綜合科：

　　品德、科學和地方課程五心教育常常被視為副科，不太受重視，但其實上好這些所謂的“副科”并不容易。科學教學應側重于實驗和總結，單純照本宣科是不夠的；品德教育則需要通過活動與實踐來實現；五心教育應當注重生活知識的積累。我們應該正確認識這些副科，不能像教授語文那樣，只關注知識的學習，而忽視了它們各自獨特的特點。

　　二、存在問題

　　語文：

　　1、卷面不夠清晰，書寫能力欠佳。特別是低年級學生只注重內容，忽視了書寫這一語文基本能力，未能充分認識到其重要性，反而影響了語文學習。學生的書寫態度也需端正。

　　2、課外閱讀積累有限、數量不足，閱讀習慣尚未形成。對于較為靈活的題目及課外閱讀題目難以解答，得分率較低，反映出學生的語文綜合能力有待提高。

　　3、習作能力尚處于初級階段，閱讀積累有限。教師在作文指導方面方法較為單一，隨意性較強，對學生間的交流與借鑒指導不夠充分，學生從同學和教師那里獲得的`幫助較少。未能充分調動學生的主動性和積極性。

　　數學：

　　1、審題時漏題現象常見，數學概念掌握不牢，判斷與選擇易出錯，理解卷面文字及理清題中數量關系的能力還需提升。

　　2、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。

　　英語：

　　學困生缺乏有效的個人學習策略，在英語學習上面臨諸多挑戰：例如，聽、說、讀、寫能力較弱，對學習缺乏興趣，詞匯量和語言知識儲備不足等，因此考試成績往往不理想。綜合來看，這種情況普遍存在。

　　綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性，把它當成了“副科”來對待了。

　　三、今后的努力措施：

　　（一）學校管理方面：

　　（1）、加強單元考試成績的監控，強化過程管理，尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

　　（2）學校領導和教學管理人員應加強對課堂教學情況的了解與指導，使課堂成為課程改革的主要渠道，提升教學質量的核心陣地，杜絕耗時低效的教學活動，提高課堂效率。定期或隨時檢查教師的常規準備工作，避免無教案授課、無故延遲作業及試卷批改反饋，確保每堂課、每次作業都能成為學生學業進步的階梯。

　　（3）、切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。

　　（4）、做好家校聯系，通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯系配合，不是吧、游玩，讓學生養成良好的學習習慣。

　　（二）教師個人方面

　　（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，教學堂堂清，不準無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正。

　　（2）提升學生的學習興趣，使學習成為人生的樂事，讓激勵性評價成為學生成長的推動力，使提高學業成績成為學生的內在需求。

高二期末考試總結14

　　無論是在天真幼稚的童年，還是在高興的少年時期，都有許許多多使我現在都無法難忘的事情。其中，最深刻的`還是四年級的那次期末考試。

　　記得那一天，已是最后一考了，那可是我最喜歡的數學。雖然，喜歡歸喜歡，但難免總有一絲的緊張。當老師拿著一疊雪白的試卷大步踏進教室的時候，我感覺到緊張的氣氛充滿整個教室。考試開始了，連一根釘子掉在地上的聲音都能清晰聽見，課堂里除了同學們答卷的“刷刷”筆聲，就聽不見其他聲響了。此時的我，也在審慎而緊張地審題，認真仔細地答卷，努力把一個個難題順利地攻克。時間在一分一秒地過去，大約三十分鐘，我已完成所有題目，離收卷還差一個小時。我不敢閑坐著，總是擔心一會兒記錯數，擔心一會兒又列錯式，擔心一會兒書寫不清晰……唉!

　　我反復檢查了許多遍，每次發現錯題時，心里總是在想：我怎么如此粗心，如果就這樣交上去，后果真是不堪設想啊!

　　終于到了交卷的莊嚴時刻，試卷被老師一張張地收走，我才松了一口氣。隨后，我與同學們討論起答案，如果發現自己錯了，便恍然大悟；如果發現自己對了，則喜出望外。過了兩三天后，試卷發了下來，我屏住呼吸，顫抖著翻開試卷，只見那用紅筆大大寫著——100！

　　哇塞，我的心比吃了蜂蜜還要甜，當時的我差一點沒把地球給震扁了呢!

　　這就是我最緊張的一次考試，這就是我最快樂的時刻，這就是我最難忘的一件事。

高二期末考試總結15

　　今年期末考試結束了，成績還算滿意，我取得了班級并列第二名。數學得了100分，英語也是100分，但語文只考了96分。媽媽知道后對我說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長。”

　　我對我的語文成績感到不滿意，試卷上有兩處錯誤。第一處錯誤是在正面第二大題的第二小題，“透”字的理解有誤。我原本填寫的是“小姑娘的'臉白里透紅（透徹）”，“摸透了他的脾氣（顯露）”，但正確答案應該是“小姑娘的臉白里透紅（顯露）”，“摸透了他的脾氣（透徹）”。第二處錯誤出現在反面的第三大題閱讀苑，第四小題，題目是“真是一只小狗”，我填的是“勇敢”，但由于“敢”的反文旁一橫未出頭，被閱卷老師扣分了。另外，對于“如果我是瑪麗，會對小狗說什么，做什么？”這一問題，我只回答了第一個問題，忘記回答第二個問題“做什么？”，應當補充上“說完后，我摸了摸小狗杜克的頭”。此外，在寫作文時，我還犯了兩個錯別字，把“的”寫成了“地”，“回到”寫成了“會到”。這次經歷讓我明白，以后做題時需要更加細心，多讀書，并且不懂的問題要及時請教或查閱字典。

　　平時我的數學總是這里錯一塊，那里錯一塊，都是因為粗心所致，而這次考試，我改掉了粗心的毛病，認真仔細，終于取得了滿分。

　　英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落后。

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