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【必備】五年級(jí)寫老師作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的五年級(jí)寫老師作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)寫老師作文 篇1
我們五年級(jí)一班的班主任是王老師,她也是我們的語(yǔ)文老師。
王老師留長(zhǎng)頭發(fā),戴著一副圓框眼鏡,她經(jīng)常穿黑色長(zhǎng)裙,去戶外時(shí)總會(huì)戴上一頂遮陽(yáng)帽。
王老師有一點(diǎn)非?少F,她一般不朝我們發(fā)火。但是,有一回張千翔老是不完成背誦作業(yè),她就警告張千翔,說(shuō)自己發(fā)起火來(lái)可能比我們以前的班主任孫老師還厲害。天哪!孫老師已經(jīng)很嚴(yán)厲了,那王老師豈不是更嚴(yán)厲?
王老師愛(ài)好非常多,我怎么看出來(lái)的呢?
先說(shuō)書法。她總是要求我們寫好字,并告訴我們講寫好字的秘訣,比如:先要能一筆一畫寫好方方正正的'字體,再模仿寫字帖上書法家的字體。不熱愛(ài)書法哪來(lái)這些訣竅?再說(shuō)朗讀。她總是引導(dǎo)我們?nèi)プx國(guó)學(xué)啦、課文啦什么的,由此推斷出,她也喜好朗讀。噢,差點(diǎn)兒忘了,她還非常喜歡讀書,經(jīng)常勸我們多看課外書,所以班上很多同學(xué)受她的影響一有時(shí)間就捧著書看。
我覺(jué)得,這些大概就是王老師成為語(yǔ)文老師的原因吧!
王老師還非?粗嘏e手回答問(wèn)題,她有時(shí)專叫不舉手的同學(xué)。我們班有些同學(xué)回答問(wèn)題的聲音非常小,王老師很著急,總是想辦法讓他們放開聲音、大膽表達(dá),由此可見,她是一位關(guān)心每個(gè)學(xué)生的好老師。
王老師的優(yōu)點(diǎn)很多,我實(shí)在寫不下了,只能先寫這些。總之,這就是我們最優(yōu)秀的王老師。
五年級(jí)寫老師作文 篇2
老師是無(wú)私的、是偉大的、是令人尊重的,馬上要迎來(lái)教師節(jié)了,所以我要贊美我的三位老師。
我的語(yǔ)文老師是我的老師中最厲害的一位,她總是喜歡給我們講道理,而且每次講得都很清楚、很好理解,從而慢慢激起我們心中的斗志。語(yǔ)文老師就像一根紅燭,燃起了我們心中的火把,燃燒了自己,直到紅燭成灰。
數(shù)學(xué)老師是我最崇拜的老師,因?yàn)槲矣X(jué)得會(huì)數(shù)學(xué)的人都是天才、學(xué)霸,數(shù)學(xué)老師講題時(shí)是那么的嚴(yán)肅、認(rèn)真,每次講過(guò)題后她都會(huì)問(wèn):“還有哪位同學(xué)不會(huì),不會(huì)的我可以再講一遍”,只要班里還有一位同學(xué)不會(huì),她都會(huì)再講一遍,就算每次都是這樣,她也不會(huì)煩我們,反而會(huì)更認(rèn)真更細(xì)心。數(shù)學(xué)老師就像一位辛勤的園丁,培育我們這一株株花朵,辛苦了自己,直到體力耗盡。
英語(yǔ)老師是我的偶像,是我心目中的女神,她雖然只教英語(yǔ),但是她也很博學(xué)多才。
英語(yǔ)課是我從小到大最不想上的課,但也是我不得不的一門課。還記得老師每次批改完作業(yè)后常說(shuō)的一句話:“你們班的'英語(yǔ)很有提高的潛力,男生少陽(yáng)剛之氣,回答問(wèn)題的時(shí)候還沒(méi)有女生回答的好!边@是我上英語(yǔ)課時(shí)最喜歡的一句話,每次都能以歡樂(lè)的笑聲告別這堂課。
英語(yǔ)老師是我一輩子的偶像,她就像春天的小溪,把歡樂(lè)帶給了大家。
老師,是你們溫暖了我們的心靈,把稚嫩的我們培育成懂事的少年,是你們傳授我們知識(shí),教會(huì)我們成長(zhǎng)。
――老師,你們辛苦了!向你們致以最崇高的謝意!
五年級(jí)寫老師作文 篇3
她,滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花,她就像辛勤的園丁一樣,哺育我成長(zhǎng),傳授我們知識(shí)。
她,一頭烏黑亮麗的秀發(fā),沒(méi)有劉海,只見到‘美人尖’,臉像未鋪平的路,坑坑洼洼,但她永遠(yuǎn)是最好的老師。
我的老師會(huì)‘變形’,你的老師會(huì)嗎?
那是一個(gè)春光明媚的早晨,在第一節(jié)可的時(shí)候,有一個(gè)話嘮,廢話特多,老師笑著對(duì)他說(shuō):“不要講話,專心聽課。”嘰嘰喳喳的寫字聲還摻雜著討人厭的聲音,語(yǔ)文老師這下嚴(yán)肅了,伸手就像我拿竹棍,可是,那支竹棍不知被哪個(gè)缺德的人拿走了。這時(shí),不知從哪冒出了根竹棍,老師順手接了過(guò)去,走到了某某某面前,你慘了,老師的火山爆發(fā)了,很快,巖漿四處噴發(fā)了。老師好像用了吃奶的力氣,可在打下去時(shí),還是手下留情了。我知道,老師這樣也是為了我們好,恨鐵不成鋼啊!
老師認(rèn)真的樣子,比生氣的樣子更美。
教師里寂靜無(wú)聲,只聽見老師清脆的講課聲附和著同學(xué)們的'讀書聲,好似一支和諧的合奏樂(lè)曲。
我的腦海里常會(huì)浮現(xiàn)出老師批改作業(yè)的畫面:深夜里,我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),而她卻在皎潔的月光下,微微的燈光下位我們批改作業(yè)。
!老師的一舉一動(dòng)都是為了我們好,“老師是我們的再生父母”,老師,感謝你!語(yǔ)文老師,感謝你!
五年級(jí)寫老師作文 篇4
程老師是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
身材微胖,皮膚棕黑,活脫脫是一老頑童的形象。但盡管如此,他那總是嚴(yán)肅的面容,渾厚的嗓音,無(wú)一不彰顯這老師的威嚴(yán)。但就是這樣一位老師,面對(duì)稚氣未脫的我們,卻從未讓我們感受到過(guò)畏懼或害怕。這與他的講課風(fēng)格是分不開的。
每每上課,他總有一愛(ài)好,那便是講故事;蚴巧险n兩分鐘,或是課文講到一半,或是課程即將結(jié)束,只要是觸動(dòng)到他的地方,他總是拋開手中的課本,講了起來(lái)。他講的內(nèi)容基本與課文無(wú)關(guān),純粹講感慨,講故事,講經(jīng)歷。遇到這種時(shí)候,我們無(wú)人提醒,甚至可以說(shuō)喜聞樂(lè)見。
他一旦講起來(lái),就好像《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生一樣,可以說(shuō)是沉醉其中,忘記自我了。只聞他渾厚的聲音響起,故事如潺潺流水,淌進(jìn)我們的心田,令我們著了迷。而他本人則更不必說(shuō),手還不住地?fù)]動(dòng)著,像一個(gè)熱情的指揮家,澎湃激昂:又像是在剪影,要把那美麗的故事剪成生動(dòng)的圖畫。此時(shí)一束陽(yáng)光照在他臉上,仿佛更像圣人一般了。我們心中似乎也去除了雜念,滿是崇敬與激昂之情了。老師在講臺(tái)上日復(fù)一日,神采飛揚(yáng)的樣子,已然成了我心中一副動(dòng)人的畫卷。
后來(lái)他說(shuō),這是三國(guó)演義,是阿Q,是孔乙己。他似乎不把我們當(dāng)小孩子看,而是與他同等的,能理解這些故事的人。他好像認(rèn)為,這些充滿力量的`故事的種子,能在我們心中長(zhǎng)成參天大樹。不錯(cuò)。正是老師的話語(yǔ)將我們引進(jìn)了語(yǔ)文的世界,讓我們明白了還有那么多經(jīng)典、有意義、美好的東西等著我們?nèi)ヌ綄。是老師,使我們認(rèn)識(shí)到外面的世界那么廣闊,那么偉大。
也許,老師已離開那三尺講臺(tái),也不再握那粉筆。當(dāng)我想要感謝老師。他那熱情激昂的樣子,永遠(yuǎn)還是我心中說(shuō)不清道不明的那縷情懷。
五年級(jí)寫老師作文 篇5
她,像一名辛勤的園丁,滋潤(rùn)這那些嫩綠的小草。她,像一盞蠟燭,為我們照亮前進(jìn)的道路;她,像……我的班主任老師個(gè)子不高,她尖尖的瓜子臉上掛著一對(duì)柳眉,柳眉下面有一對(duì)閃閃發(fā)光的寶石——眼睛;眼睛中間有一只高粱鼻,鼻子下面有一個(gè)櫻桃般大小的嘴巴。
她走在路上,太陽(yáng)照射在她的頭上,閃閃發(fā)光的頭發(fā)中鑲嵌著根根銀發(fā)。我的班主任老師上課時(shí),講課講的有聲有色、活靈活現(xiàn),如在現(xiàn)場(chǎng)一般。
記得一次上課,老師給我們講《輪椅上的.霍金》這篇課文,同學(xué)們聚精會(huì)神,一刻也不敢分神,生怕錯(cuò)過(guò)了老師的好詞佳句。老師上課是我們的教師,下了課就是我們的朋友。我的老師是個(gè)天才,不僅教學(xué)有方,而且講的課文生動(dòng)逼真,仿佛身臨其境。
記得一次,老師講一個(gè)閱讀:盲人。然后老師讓我們一起在下課做盲人。我們立刻閉著眼睛,到處亂摸。突然,我撞上一根桿子,我想睜開眼睛。老師走在我身邊說(shuō)到:“不要放棄,失敗是成功之母。”我就堅(jiān)強(qiáng)了下來(lái)。我就這樣摸索著,當(dāng)我睜開眼時(shí),碧藍(lán)的天空變成了美麗的夕陽(yáng)。
“哇!我怎么沒(méi)有注意到大自然的美。太神奇了!”我感謝老師,因?yàn)闆](méi)有老師,就沒(méi)我美好的明天!老師,是你讓我學(xué)習(xí)到知識(shí),是你,讓我的前途一線光明,是你,讓我學(xué)到新生的生命……
五年級(jí)寫老師作文 篇6
最使我難忘的是我小時(shí)候的女老師陳老師,F(xiàn)在回想起來(lái),她那時(shí)只有四十八九歲,卻是一個(gè)皺紋已經(jīng)爬到臉上的人。
她幾乎從來(lái)不罰我們,只是有一次班上的“調(diào)皮大王”打擾地課堂上不下去了。她才罰他把那天學(xué)的課文抄三遍,那天上的是古詩(shī)。
在課余時(shí),她教我們唱歌,我現(xiàn)在還記得她鼓勵(lì)我說(shuō)我唱歌技術(shù)還不錯(cuò)的'情景。在假日里,她把我們集合起來(lái)去野營(yíng),也是在那時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了一些可以吃的野菜,并且平生第一次吃了自己做的飯。今天想來(lái),她對(duì)我的語(yǔ)文是有多么大的影響!像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢?我們一見到她,就恨不得把她圍個(gè)水泄不通。即使改作業(yè)時(shí),我們也圍觀著她,連她握筆的姿勢(shì)、打鉤的方式我們都急于模仿。
有一件小事,我不知道還該不該提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。當(dāng)時(shí)期中檢測(cè)剛過(guò)去,而期中的成績(jī)特別不理想,只考了77分,這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我是一個(gè)巨大的打擊,但令我備受打擊的是同學(xué)們?cè)谖疑磉吤秃埃骸疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”的情景。
我知道這一次是因?yàn)槲疑弦淮?6分太過(guò)于驕傲從而導(dǎo)致了這一次慘敗。我傷心極了,昔日的好友沒(méi)有一個(gè)可以傾訴。就在這時(shí)候,陳老師“援助”了我不僅當(dāng)面將嘲笑我的人批評(píng)了一頓,還不斷地安慰我并且給我補(bǔ)習(xí)我沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的她可能沒(méi)有耽誤什么事情,看起來(lái)微不足道,但其實(shí)不僅減少了我內(nèi)心深處的傷痛,還提高了她在我心中的求地位。陳老師是一個(gè)多么慈愛(ài),多么公平、多么偉大,多么無(wú)私的人呵!
盡管是放了暑假,我也非常想念陳老師;叵肫饋(lái),我還覺(jué)得陳老師是我記憶中的珍寶之一。什么時(shí)候,我能再看到陳老師呢?
可惜我們只相處了五年,她就退休了,從此,我就與陳老師分別了……
五年級(jí)寫老師作文 篇7
冬日,大雪紛飛。人們好像來(lái)到了一個(gè)優(yōu)雅恬靜的境界,來(lái)到了一個(gè)晶瑩剔透的童話境界。松的清香,白雪的冰香,給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過(guò)濾,一切都在升華。連我的心靈也在凈化,變得純潔又美好。
那一次,白雪紛飛,籠罩著整個(gè)城市,到處都是白的。白雪,飄到了馬路上,一條銀白絲綢如同就呈現(xiàn)在眼前,嵌在我腦海中,大樹也毫不拘束,默默地接受著雪姑娘送給它的禮物。我不禁打了一個(gè)寒顫,不緊不慢地向教室走去—只因?yàn)椤皼](méi)帶書”,發(fā)現(xiàn)老師坐在嶄新的板凳上,燈光陪伴著他,一件單薄的毛衣搭在肩上,臉上似乎又爬上了幾道皺紋,顯得很衰老,我不想打擾老師,默默走了過(guò)去。
冬日里,刺骨的.寒風(fēng)狠命地抽打著我,寒風(fēng)中,我邁著艱辛的步伐,迎著風(fēng)雪,向前走去。一剎那,一個(gè)身影竄到身邊,高舉著雨傘,我打量了一下,高大的身壯,魁梧的身軀,一個(gè)高高的鼻梁,一個(gè)眼鏡。想了一想,原來(lái)是我們的班主任—李剛!“李軼萌” !沒(méi)帶傘嗎?看看這冬日,一下這么冷,一下又出太陽(yáng)!老師抱怨著。老師眼里流露出關(guān)切的情感,雖然風(fēng)雪依舊吹打著我,但是一種暖流依舊涌上心頭。
老師,是靈魂的引導(dǎo)者;老師,是開啟成功之門的鑰匙;老師,引領(lǐng)我們走向成功之門的指南針;老師,更是我們黑暗時(shí)的航燈。
冬日,鵝毛大雪,一片片雪花,落在枝頭,好似一個(gè)身穿白色連衣裙的女孩,冬日里,那次所發(fā)生的事情,始終在我腦海中蕩漾!
五年級(jí)寫老師作文 篇8
我有一個(gè)老師,她的名字叫做鄭春茂,是我的班主任。她長(zhǎng)得高高的,身材略胖,挺直的鼻梁上戴著一副厚厚的眼鏡,別以為她戴著眼鏡你就可以逃出她的火眼睛睛,那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。她每天衣著得體,顯得斯斯文文的,好一個(gè)雅而靚的名字,好一個(gè)氣質(zhì)非凡的老師。
鄭老師的優(yōu)點(diǎn)多多,不過(guò)我印象最深刻的就是她的三寶細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)。
細(xì),是鄭老師給我們的第一個(gè)感覺(jué),每次改作業(yè)的時(shí)候她都非常細(xì)心,每一個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)幫我圈畫出來(lái),提醒我們注意聽講及時(shí)修改。記得有一天,我做作業(yè)的時(shí)候,有一個(gè)句子忘了加句號(hào),第二天作業(yè)本發(fā)下來(lái)的`時(shí)候我大吃一驚,原本認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題的作業(yè)(爸爸昨晚已經(jīng)反復(fù)檢查了n多遍了),鄭老師居然也能檢查出錯(cuò)誤來(lái),我不得不佩服鄭老師改作業(yè)的認(rèn)真和仔細(xì)。
嚴(yán),是鄭老師給我們最深刻的印象,以前我們班是個(gè)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的班級(jí),鄭老師來(lái)到我們班后時(shí)刻抓紀(jì)律,抓習(xí)慣,他制定了許多班級(jí)公約,每一項(xiàng)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,而且都落到實(shí)處,只要通過(guò)馬上實(shí)行起來(lái),也從不含糊。一天下午放學(xué),我們班的小霸王故意不掃地,提起書包就走,連凳子也不抬,班里的人都拿他沒(méi)辦法,老師知道了,把那個(gè)小霸王狠狠地批評(píng)了一頓,最后鄭老師親自坐鎮(zhèn)監(jiān)督那個(gè)男生掃完地才離開,從此以后班上再也沒(méi)有人敢違反班規(guī)了。
愛(ài),是鄭老師留給我們最美麗的記憶,鄭老師給我們的愛(ài)如春風(fēng)般溫柔,如雨露般甜潤(rùn),如陽(yáng)光般溫暖,以前媽媽總說(shuō)我很膽小,上課老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題,心里明明已經(jīng)想好了答案,但是說(shuō)不出口,自從鄭老師當(dāng)了我的班主任后,他總是鼓勵(lì)我積極回答問(wèn)題,慢慢的我對(duì)自己有了信心,成績(jī)也躍升到班級(jí)前列了,大家都對(duì)我刮目相看。
我愛(ài)三寶,我愛(ài)那藏著三寶的鄭老師。
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寫老師的作文01-16