孝敬教育活動總結(jié)

孝敬教育活動總結(jié)(一)

我班的孝敬活動開展得并不是很豐富多彩，但也使學(xué)生感受到了什么叫做孝敬和如何實(shí)踐孝敬的方式方法。經(jīng)過一個學(xué)期的孝敬活動，大多數(shù)學(xué)生能明白孝敬的目的和意義，能夠?yàn)樾⒕椿顒拥拈_展作出自己的努力。

孝敬畢竟是一種實(shí)踐，更是一份愛心。我們的孝敬活動并不是僅限在書本上的理論的探索和討論，更是結(jié)合生活的實(shí)踐操作。圍繞孝敬父母長輩開展力所能及的家務(wù)勞動為主要形式的教育。沒有勞動就沒有孝敬，一直是我們的口號。

一：關(guān)于孝敬日記;寫日記一向是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，不是學(xué)生不肯去寫實(shí)在是因?yàn)闆]啥東西可寫。開展孝敬教育活動后，學(xué)生都參與了進(jìn)來，既然有了實(shí)踐也就有了感受和敘事的資本。原本沒有東西可寫的學(xué)生也開始寫上幾句話了，原本文筆不錯的學(xué)生寫得就更加有條理有思想含義了。更難能可貴的是有幾個學(xué)生堅持寫日子的習(xí)慣也已經(jīng)漸漸形成。

二：關(guān)于親情美德：孝敬是親情的一種，能夠體現(xiàn)家人之間的互相關(guān)愛。雖然現(xiàn)在的孩子比較嬌寵，但是所謂人之初，性本善，每個人都有意愿去表達(dá)對父母長輩的親情和關(guān)愛。孝敬教育活動的開展正好為90后的孩子搭建了表達(dá)自己感激和感恩的平臺。

三：關(guān)于孝敬形式：苦于條件限制我個人認(rèn)為孝敬的形式過于單調(diào)，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。

孝敬教育活動總結(jié)(二)

為了弘揚(yáng)以孝親尊老為基礎(chǔ)的中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神，根據(jù)我園的實(shí)際，同時也結(jié)合市教育局提出的關(guān)于開展“孝道教育”的有關(guān)文件精神，我們開展了以孝道為核心的系列活動。在歷時半年的時間里，孝道教育在我園生根發(fā)芽，以“孝”為主導(dǎo)的教育思想已融入到我們的辦園理念中，通過孝道活動的開展我們?nèi)〉昧肆己玫挠�人效果�?/p>

一、營造孝道環(huán)境，感受孝道文化

活動初期，我們便將營造孝道教育環(huán)境作為工作重點(diǎn)，深入開展孝道教育宣傳動員活動。在全園范圍內(nèi)發(fā)起了“孝道教育”倡議書，動員幼兒把倡議書說給家長聽，使幼兒與家長互動。同時為了營造良好的孝道教育環(huán)境，我們在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)專屬的“孝心廊”，讓幼兒步入長廊中就會感受到孝道的文化精髓。我們還利用小石子對古代二十四孝的故事進(jìn)行創(chuàng)作，一幅幅精美的手工作品向幼兒講述著一個個經(jīng)典的孝心故事，在滿足幼兒聽故事愿望的同時也感受了愛的教育，使幼兒受益匪淺。

二、理解孝道內(nèi)涵，懂得感恩父母

幼兒園為了讓幼兒明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母，專門設(shè)立了“孝敬日”，要求幼兒將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動表示對媽媽的愛，以此表達(dá)濃濃的母子之情。另外，學(xué)校還利用發(fā)生在幼兒身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給幼兒講述一些孝敬教育的實(shí)例或典故，同幼兒一道進(jìn)行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵他們用實(shí)際行動去表現(xiàn)。學(xué)校號召所有幼兒對父母盡孝心活動，并將這些照片征集、整理，評選出了幼兒園的“最美孝心幼兒”，在此基礎(chǔ)上加大對活動的深入開展力度，又相繼產(chǎn)生了幼兒園“十佳孝心小天使”。學(xué)校計劃將這些幼兒的小事跡匯編成冊，通過幼兒園小喇叭廣播站進(jìn)行愛心事跡宣傳，充分營造幼兒園孝道教育的氛圍。

三、組織孝道活動，弘揚(yáng)孝道精神

教學(xué)活動是我們進(jìn)行幼兒孝道教育的一個主要陣地。在音樂活動中讓幼兒唱一唱有關(guān)孝敬方面的歌曲，在歌聲中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《我的好媽媽》、《《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》;手語表演《感恩的心》等。在語言教學(xué)中通過兒歌、詩歌、三字經(jīng)、故事等形式，豐富有關(guān)孝敬方面的人物事跡。如：三字經(jīng)里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》;故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》;詩歌《游子吟》;在美術(shù)活動中讓幼兒畫一畫有關(guān)孝道方面的圖畫，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》、《給奶奶捶捶背》等。

四、深入主題活動，傳承孝道文明

幼兒園充分利用各個傳統(tǒng)節(jié)日和主題開展豐富多樣的活動，讓幼兒懂得感知、體驗(yàn)“孝道”教育。半年來我園開展的系列孝道主題活動有：九月的《我愛我的老師》活動，幼兒感受了老師工作的辛苦，并通過自己不同的方式表達(dá)了對老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國》的繪畫比賽，激發(fā)了幼兒的愛國之情。十一月的《感恩你我，真情成長》的活動，我們讓幼兒學(xué)會感恩、實(shí)施感恩并欣賞感恩影片，如：《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》。并制作心形感恩卡，上面寫上愛爸爸媽媽的話語。我們將這些珍貴的心愿卡懸掛在“孝心廊”中，營造愛的教育的氛圍。十二月的幼兒園藝術(shù)節(jié)活動中，我們改編的《新老鼠嫁女》通過童話劇的形式將孝道教育與表演活動融為一體，使孝道教育更貼近幼兒的世界，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們關(guān)愛他人的情感。一月的《做個孝順的孩子》活動，我們要求幼兒在家能主動幫助父母做家務(wù)，好吃的東西和父母分享，給父母捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱歌等等。教育幼兒回家要多做孝事，并把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽，讓幼兒在這樣的氛圍中，慢慢加深對“孝”字的理解，懂得要從小熱愛父母及家庭，進(jìn)而提升到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

五、滲透孝道禮儀，弘揚(yáng)孝道精髓

古人云：“不學(xué)禮，無以立。”一直以來我們都很注重幼兒的禮儀教育，教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬，并說“老師早”、“小朋友早”。我們教育幼兒，別人向你鞠躬，要及時給別人還禮。幼兒的進(jìn)步是巨大的，越來越多的幼兒甚至回到家也會給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達(dá)自己的孝心。

“教師是幼兒每日必讀的書”，教師意識到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染幼兒，做到言傳身教。在進(jìn)行教學(xué)活動時，學(xué)校教育幼兒要遵守紀(jì)律，不講話影響別人。如廁時要排隊、學(xué)會等待，洗手開小水，不浪費(fèi)水。游戲活動時要遵守游戲規(guī)則，輕拿輕放，注意安全，不爭搶。午睡時保持安靜，不打擾別人。角色游戲時，開展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂，在體驗(yàn)角色扮演的愉悅情感的同時，學(xué)到了助人、關(guān)心他人的言行，有助于將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

“孝道教育”是幼兒品德教育的重要載體，對幼兒以后的發(fā)展起到不可估量的作用。切實(shí)把“孝道教育”滲透到平時的教育教學(xué)、各項(xiàng)活動、園所文化建設(shè)等各個環(huán)節(jié)中去，是每一名幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。全體幼兒教師會繼續(xù)努力，和幼兒共同成長，把孝道精神發(fā)揚(yáng)光大。

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