品才網>考試>高考語文復習計劃

高考語文復習計劃

時間：2022-07-04 18:36:57 考試我要投稿

高考語文復習計劃

導語：復習中應做好講、練、考的有機結合。

高考語文復習計劃

高考語文復習計劃

一、復習時間安排

【整個復習分五個階段】

第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。

期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。

第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養。

⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。

⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。

第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。

以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。

第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點第二輪重點復習。

以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。

⑴強化綜合訓練。

⑵查漏補缺，強化薄弱環節。

第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。

注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。

【在復習的時間安排方面要注意以下幾點】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。

2.要有可控性和針對性

要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。

3.要有靈活性

可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

二、復習備考的幾點措施

1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。

做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

2、注重備考研究,加強集體備課。

要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。

面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。

3、講究復習方法，精講精練，增效減負。

復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。

4、提倡運用“探究式復習模式”。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。

鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。

變式

變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習

變式2：練習——析誤——總結——遷移

變式3：歸類梳理——析練合一

變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

4、培養良好習慣，提高復習質量。

培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。

5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。

高考語文復習計劃

一、現實情況分析

我任教班級高三理一文一。學生的語文成績不理想。離目標分數還有一段距離，而且學生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低;已經全面復習的實用類文本選讀得分也不理想;作文直接導致了分數的低下;全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠;極少數學生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應對血液水平測試，好多專題都已經復習過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經系統的復習過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內容已經復習過，可是練題少，所以好多學生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導致考察閱讀能力的題目丟分大。

二、確立高三語文復習的目標

1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;

2、兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;

3、對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度;

4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

二、高三語文復習的具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功;早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。

2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養學生學習習慣上下工夫;堅持每周一測專題，每月一考套題。

3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格;

4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;

5、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據;要補到位，步步為營;

6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差;

7、抓好閱讀課，開闊學生視野。

8、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。為學生提供作文范例;研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

三、高考語文復習要求及高考語文復習其它事項

( 一)研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

(二)回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

(三)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

(四)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學生練習作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。

(五)、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

(六)背誦名篇名句整理　　高考在即，熟練掌握以上高三語文的復習計劃要求和方面，經常對照高三語文的復習計劃做好高考語文復習工作的總結，是你考成優異的高考成績的必備因素。

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規范化等)貫串其中;以練為主，講練結合。

高考語文復習計劃

今年高三語文復習，將本著“心中有綱(考試大綱)、手中有本(復習材料)、目中有人(學生)”的思路，以提高全校高考語文均分和目標學生的語文成績為目標，為超額完成教育局下達指標作出貢獻。經全備課組老師認真討論，特擬訂本復習計劃。

一、指導思想

切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養。

二、復習理念

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

三、我們的目標

1.增強學生的語文學習興趣，提高學生語文能力，提升他們的語文素養。 2.培養學生的語文學習習慣，讓其掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文應試能力。 3.全面提高學生的語文成績，在各次考試中實現既定目標。

四、學生的語文學習現狀分析及對策：

(一)學生的語文學習現狀：目前學生語文學習的狀態基本正常，但還存在以下方面的問題：

1.部分學生學習態度不夠端正。主要表現為： ①不重視語文學習，投入到語文學習的時間和精力太少。②急功近利思想嚴重，不想循序漸進的積累，但求一步登天的成功。 ③缺乏鍥而不舍的恒心，半途而廢，喪失學習語文的信心。

2.部分學生語文學習方法不夠科學，時間安排不夠合理。

3.多數學生語文知識凌亂，語文能力還需提高，成績尚未達到理想狀態。(二)我們的對策：用個別談話的方式來引導學生;用簡潔精彩的課堂來吸引學生;用科學合理的講解來指導學生，用高效扎實的練習來提升學生;用具體嚴格的要求來規范學生;用不斷進步的成績來激勵學生。

五、復習的重要原則

1.發揮每位老師的優勢，分工協作，打好團體戰。本備課組只有一名年輕教師，其余九位老師經驗豐富，教學能力強。我們將發揮各自的專業優勢，分別負責一個考點專題，深入研究，分工協作，資料共享。在復習中做到：統一教學資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學檢測。每周定期交流復習中出現的問題，總結經驗，提高復習效率。老教師應幫助年輕教師搞好教學工作。

2.關注各類學生的復習，以生為本，提高針對性。復習的最終目的是提高學生的語文能力，因此，我們所有的復習內容都要立足學生，強調過手，要根據學生的情況及時調整復習計劃，提高復習的針對性。我們應教會學生語文學習的方法，培養他們的良好學習習慣。重點指導學生制定語文學習計劃，安排復習內容;指導學生做好錯題小結，培養他們反思的習慣;指導學生堅持閱讀和練筆，提高他們的語言感覺?? 我們要對學生進行分類指導，特別要抓好中差生的分推。在每次檢測之后，要加強課外輔導。

3.研讀考綱考點，科學備考，提高實效性。我們要了解考綱的變化，熟悉每個考點的考查范圍、考查形式、學生的掌握情況，然后找到合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。

4、復習中應做好講、練、考的有機結合。 “講”：應少講精講，講解時要突出重點，突破難點。“練”：應精選題目，多練典型題目，有練必評，引導學生做好錯題反思，促進其掌握方法，提高能力。同時，重要內容隨堂練，難點問題反復練。 “考”：應提高針對性，考試內容應以考綱常考點、學生常錯題為主。考后應及時反饋，幫助學生分析問題，改進學習。

六、具體措施

A、教師方面：

㈠、情感上始終微笑對待學生，用民主課堂讓學生始終處于積極主動參與的狀態中，用細節的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，每天每節課每個早讀都要確定學生具體的奮斗目標，達到具體結果。 (1)在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。 (2)選取古今中外成功者的案例及時鼓勵學生，選取高三學子成功的典型事例鼓舞學生，讓學生在鮮活的事例中增強學習動力，培養學生頑強的意志，堅強的毅力，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。 (3)指導學生指定每月具體提高目標，具體進步目標，以此促進學生學習不盲目，學習高效率。 (4)用作文批語與學生交流，給學生激勵。平時經常在摘抄本日記本上給學生寫點鼓勵語，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們努力進步。 (5)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態，讓學生始終以飽滿的熱情去學習。

㈡、備課上 (1)深入備課，充分利用中學語文資源網的資料，深入研究高考，保證備課質量。 (2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動，讓學生真正動起來，讓學生自己去獲取知識。 (3)認真設計每課教案，精心設計每課的隨堂聯系，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。讓課堂效果及時得到反饋。

㈢、授課上 (1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。(2)課前3分鐘抓名句、成語、的落實。 (3)狠抓知識點落實、專題練習，補充大量高考典型題和高考必考的知識。 (5)認真篩選作業，突出重點，讓學生梳理知識。(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

㈣、輔導上 (1)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。(2)課下個別輔導學生。

㈤、加強目標學生的管理根據我校的特點，語文高考復習，要明確目標意識。重點抓好兩類學生：一是語文學科薄弱的目標內學生，二是語文學科成績可以提高的臨界生。前者通過得分增長點強化提高成績，后者通過對基礎的夯實提高語文成績，在高考復習過程中，精選習題，注重基礎，學一得一，反復練習

B、教學方面：

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。2、古代詩歌鑒賞訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，新課標要求背誦的篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

【高考語文復習計劃】相關文章：