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地理培優輔差工作總結

時間：2022-07-03 12:02:49 工作總結我要投稿

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2016地理培優輔差工作總結

地理培優輔差工作總結

2016地理培優輔差工作總結

1、加強對學生的思想教育，強調不偏科的重要性。

進入高中以來，學生表現在對地理不重視，大部分學生延續初中觀念，認為政史地為副科，學不學無所謂，作業更是跟不上，習題做的較少，知識沒有得到鞏固;尤其是近幾天文理分科后，絕大部分學生選擇理科，使政史地的學習更是雪上加霜，尤其是地理學科，理解性知識較多，知識點瑣碎，如果不用心學習效果會更差。

2、有針對性進行培優補差，幫扶臨界生，轉化差生

依據本次考試成績結合上幾次情況，找出每班A、B、C類學生名單，看單科余總成績的對比，課堂上加強提問，課后進行作業的跟蹤調查。針對課時量少，任務中的實際困難，不可能將問題一一在課堂上講解，發動學生，采取 “一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。多找臨界生進行談話，幫助他們找到適合自己的學習方法;對于屢次不交作業，學習積極性有問題的學生要面談，使其樹立正確的學習觀。同時認真備課，認真上好每一節課。備課既要準備學差生的情況，也要備優生的課，教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業也要依據具體班級情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優生更加努力。

3、本學期以必修2為主，內容以人文地理為主，人文地理需要記憶的內容較多，所以每堂課課前5-10分鐘讓學生背誦記憶，同時加強提問。平時也要加強提醒的總結，指導答題套路、答題技巧：指導學生答題時，要針對問題科學表述;全面到位，有因果、上下聯系;還要邏輯清晰，最好列出1、2、3點。并要言簡意賅，切忌集中一點羅嗦沒完而丟棄其他，即答案要點化、要點序號化、表述規范化。

4、進一步加強集體教研和學生的規范化養成教育，針對前一階段遺漏問題，查缺補漏，。通過平時觀察學生聽課、做練習、月考試卷分析以及平時師生之間的交流討論，發現自己與學生的薄弱環節，并認真地把暴露出來的問題做好記錄，以用于下一步教學。

5、借助于多媒體，提供更多資料來提高學生的學習興趣，同時精化課堂，以教師的精講精析加強重難點知識的突破，以精選的練習加強知識的鞏固和能力的提高。

地理培優輔差工作總結

每個班級不可避免地存在著優等生與學困生。關注優等生，輔導學困生避免班級出現兩極分化嚴重的現象，同時也力爭使每個學生都有不同程度的提高。根據班內實際情況，我改變一刀切的觀念，按不同程度進行備課、設計作業。進行兩手抓課堂，讓優生吃好，差生吃飽。下面我把這學期以來的培優輔差工作總結如下：

一、不斷轉變觀念，力爭做到老師、學生、家長三配合。

在教育教學過程中，我的觀念積極轉變，由以前注重分數，注重優生的輔導中的抓數學題型、抓學生分析能力得培養、語言表達能力的提高、還有作業習慣、學習態度、聽課習慣、耐心程度的培優。對學困生耐心不足，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、學習氛圍的極力營造，學生的互幫互助。

一個教師面對40多個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、課堂質量的效益提高，學生的自主學習。

我課前備好學生、備好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。

在培優輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

3、安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。

5、鼓勵優生多做創新的事情,多鉆研課外難題。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研撥高題。

半學期來，盡管取得一定的進步，但也有不少問題。如:差生輔導不能天天堅持，優生輔導不能落實檢查，造成效果不佳。再者中差生多好學生少，造成學習氣氛不足。在今后還需大力鼓勵先進，激發學生學習興趣，把培優補差工作做得更好。

地理培優輔差工作總結

為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下所述，供個人參考。

從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態情況，是本學期工作重心。以下特點，主要表現為：一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，受到的批評較多，進而產生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。二、作業完成的較差，怕受批評而又學會了撒謊，上課發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待后進生的轉化方面采取以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵表揚他們，　發現其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關系應在合作、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學生學習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使后進生充分發揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們。在課堂上優待他們，不僅做到把陽光送給優等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想。比如面對調皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調查，進行信息反饋，檢查復習的效果，并及時在班里進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師�？傊\用多種手段使學生的成績在學習的過程中得到提高。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的具體情況，吸取經驗教訓。嚴格按照計劃進行，爭取使得所教各班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學信心，端正學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為顯著得提高

【附】八年級地理教師個人總結

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

本學期除完成八年級地理下冊的教學任務外，還將組織學生復習七年級上下冊和八年級上冊的相關內容，為結業復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業是與他們最多的交流、與溝通方式。在學生的作業本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。

三、積極參加校本研究

自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師,偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足。

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