高中語文備課組工作計劃范文

　　工作計劃是提高工作效率的一個前提。下面是高中語文備課組工作計劃范文，一起來看一下吧。

　　高中語文備課組工作計劃1

　　一、指導思想

　　本學期是高三關鍵的一學期，也是高三學生百日沖刺的重要階段，根據高三語文備課組既定工作計劃，我們將繼續完成基礎知識點的復習，做到復習全面，查漏補缺，強化提高，進一步夯實相關的高考知識點，提高學生的'應試能力，做到提優補差，全面提高學生的語文成績，為贏得高考的勝利奠定堅實的基礎。

　　二、學生情況分析

　　本屆學生500多人，分為11個班級。層次不同，差異懸殊。總體看來，我校學生語文學習主動性一般，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實，理解能力與寫作能力普遍較差，課外閱讀量少，記憶效果不好，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規范，此種情況令人憂慮，這也是我們教學中的一大挑戰，如何夯實基礎，講究方法，有針對性地強化訓練，提高學生學習效率，已成為我們亟需解決的難題。

　　三、下一階段復習安排：

　　(一)、文言文閱讀復習：

　　主要復習翻譯(包括重要的實詞、虛詞及句式)

　　(二)、詩歌鑒賞：

　　①掌握詩歌鑒賞的步驟與方法(學會作答)

　　②分類進行專項訓練

　　(三)、現代文閱讀：

　　歷年高考題訓練，總結解題方法。

　　(四)、作文訓練：

　　①審題立意訓練;②文體意識訓練;③素材的積累與選擇;④結構訓練(議論文主體段落，記敘文細節描寫、段落開頭、結尾);⑤書寫規范訓練(語句、標點、卷面等);⑥杜絕不及格作文

　　四、高考前復習安排：

　　(一)、①基礎知識前四小題訓練。

　　②名篇名句，課文重點語段默寫，文學常識復習。

　　③適應性考試(以江蘇各市模擬題為主)。

　　④關注高考信息，進行查漏補缺。

　　(二)、高考前一周：教師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導工作，調整學生心態，鼓勵學生信心，學生自學，回歸課本，疏理練習，教師答疑。

　　(三)、每周常規內容：①早讀(6：50—7：20)用于語言知識的積累(背誦、字音、成語、文言實詞)。

　　②每節課前5-10分鐘進行課前訓練(檢查默寫、詩歌鑒賞、文言小短文翻譯)。

　　③每次輔導時對學生進行專題講座并進行訓練，做到講練結合。

　　④練習以綜合卷為主(先分塊提速限時訓練，再整體訓練)

　　⑤寫作專題訓練，每周1-2個。

　　五、教學的具體辦法

　　1.總體設想

　　研究高考要求和動向，依據考綱安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位;多練就是要以學生的練習和考試為主，及時發現問題，解決問題。

　　2.備課上

　　①深入備課，充分利用各種資料，深入研究高考，保證備課質量。

　　②充分根據學生實際(重點班、普通班)實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　③認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　　④認真設計專題，針對學生弱點突出強化訓練。

　　3.課型上

　　①原則：堅持主體參與，一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生練習有效。

　　②課后抓名句成語的落實，課上檢查復習效果。

　　③結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　　4.授課上

　　①一切從學生實際需要出發，采取最適合自己學生的方式授課。

　　②面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　　③狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。

　　④認真布置作業，突出重點和知識整理。

　　⑤嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　5.輔導上

　　①分層培優補困，定人定時定地點定內容，講評時結合高考考點。

　　②自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。

　　③課后個別輔導學生。

　　6.閱讀寫作上

　　①上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和筆記，積累素材。

　　②印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　　③分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　　④印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　7.復習方法指導上

　　強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周復習，進行周檢測、高考模擬考。

　　8.學生習慣改進上

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改進不良行為，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行上黑板聽寫訓練，檢查知識點。

　　語文是高考的第一門學科，良好的考試心態對學生來說至關重要。我們要努力幫助學生樹立信心，做到勝不驕敗不餒，穩扎穩打，為實中爭光。

　　高中語文備課組工作計劃2

　　根據語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。

　　一、教育教學的指導思想

　　1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養。

　　2.貫徹學校的教育目標，著眼學生整體發展,促進學生個體成才,充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

　　3.落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。

　　二、教學目標及工作任務

　　(一)教學目標

　　1.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

　　2.培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。

　　(二)主要的工作任務

　　1.提高學生的語文學習興趣，繼續規范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

　　2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養。

　　3.加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

　　4.加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養。

　　三、教學工作

　　(一)必修課

　　1.閱讀教學

　　本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

　　(1)進度安排

　　前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

　　(2)教學要求

　　A.每周星期五集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

　　B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的'特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。

　　C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　2.作文教學

　　作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

　　(1)課堂作文的訓練內容：

　　A.落實教本上的“表達交流”的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。。

　　B.強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

　　(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。

　　(3)批改及評講要求

　　A.作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

　　B.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

　　C.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

　　(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

　　(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

　　(6)收集整理學生的優秀作文，在各班交流。培養學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

　　3.資料與練習

　　(1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。

　　(2)結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。

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