生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)
關(guān)于生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)范文分享給大家，歡迎閱讀借鑒。更多內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注pincai網(wǎng)。
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)一：
在20**學(xué)年度，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每?jī)蓚�(gè)月開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求;其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)
我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的教學(xué)風(fēng)格。我們經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課，最重要的是，課后又及時(shí)真誠(chéng)地指出優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，這對(duì)每一位教師的成長(zhǎng)都有顯而易見(jiàn)的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)內(nèi)容：如何組織好課堂教學(xué)，如何組織復(fù)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情，對(duì)于搞好高中生物教學(xué)，提高學(xué)生成績(jī)有更大的貢獻(xiàn)。有時(shí)為了一道題目的理解，我們?nèi)焕蠋煾恰耙闪x相與析”，在討論中，大家對(duì)知識(shí)的理解更加全面，對(duì)知識(shí)深度、廣度的把握上形成了共識(shí)，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的群體。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”，但是新時(shí)代知識(shí)更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，知識(shí)只是載體，關(guān)鍵在于教授學(xué)生方法。在備課過(guò)程中，我們不僅認(rèn)真研讀教材、查閱資料，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生。集體備課時(shí)充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念，并不是為教學(xué)而教學(xué)。在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中，我們組全體同志通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
三、教研方面
本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教務(wù)處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，在評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，實(shí)在不浮夸，努力促進(jìn)自身素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合雙贏。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協(xié)力，真誠(chéng)對(duì)待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”!對(duì)組內(nèi)布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂(lè)意接受，從不推諉，認(rèn)真、高效、扎實(shí)完成，取得了顯著的成績(jī)。
但在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，我們工作中還存在著很多不足，如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠，對(duì)科研的積極性相對(duì)懈怠，集體備課的層次還需提高，會(huì)考成績(jī)合格率有待提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作上還欠扎實(shí)等不足。這些問(wèn)題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)。
五、后期打算
計(jì)劃在下學(xué)期準(zhǔn)備逐步推廣學(xué)案，教材的每知識(shí)單元可推選一位備課教師來(lái)進(jìn)行學(xué)案的準(zhǔn)備，然后在組內(nèi)討論通過(guò)，最后本年級(jí)組共享資源。
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)二：
本學(xué)期，生物備課組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教學(xué)中心，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn)，積極開(kāi)展高中生物教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)將本組主要工作簡(jiǎn)述如下：
一、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
在學(xué)期初我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教科室工作計(jì)劃及本教研組工作要點(diǎn)，并制定出備課組工作計(jì)劃。注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)相互學(xué)習(xí)、交流，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、理論分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提升。
2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。
根據(jù)教務(wù)處、教科室工作布置，認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)(集體備課和個(gè)人補(bǔ)充相結(jié)合的備課方式)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組基本做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。堅(jiān)持每周舉行定時(shí)定地點(diǎn)備課組活動(dòng)，做到活動(dòng)有內(nèi)容，有主題，有專人發(fā)言，有解決問(wèn)題的具體方案，互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作并存。
二、今后的努力方向
1、強(qiáng)化教學(xué)科研，提高教學(xué)水平。
通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)研究，來(lái)提高教學(xué)研究水平，通過(guò)教學(xué)研究來(lái)解決教育、教學(xué)問(wèn)題，最終提高生物學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。
2、在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真處理好了“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問(wèn)題。
3、其他工作突破點(diǎn)：
(1)進(jìn)一步提高生物備課組活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)要形式多樣內(nèi)容豐富。
(2)繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長(zhǎng)，盡早成為教學(xué)骨干。
(3)加強(qiáng)與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)三：
一學(xué)期來(lái)，初一生物備課組3人通力合作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、集體備課，收獲頗多。
1、本期以來(lái)，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們將原先堅(jiān)持的集體備課進(jìn)一步完善。定時(shí)間(每周的星期四上午)，定地點(diǎn)(初一年級(jí)辦公室)、定進(jìn)度(我們根據(jù)個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合本期教學(xué)計(jì)劃確定)、定教學(xué)內(nèi)容(我組在當(dāng)次的集體備課時(shí)就提前確定下次的研討內(nèi)容)、定中心發(fā)言人(采取輪流擔(dān)任的方式)。
2、本期的集體備課，我們實(shí)現(xiàn)了由備教師向備學(xué)生轉(zhuǎn)變，由重怎么教會(huì)向重怎么讓學(xué)生學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。集體研討備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)狀況，我們研討了便于學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)方法、盡可能的多用直觀、形象的教學(xué)手段、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，精講重點(diǎn)。對(duì)于上次研討內(nèi)容進(jìn)行回看，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，反思我們的教學(xué)。
3、經(jīng)過(guò)近兩年的摸索和實(shí)踐，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。
二、合力教研，受益匪淺。
1、經(jīng)過(guò)組內(nèi)3人的辛苦努力，克服種種困難，在市生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中獲二等獎(jiǎng)。雖獎(jiǎng)狀上寫(xiě)的是個(gè)人的名字，但誰(shuí)都不能否認(rèn)這是集體智慧和汗水的結(jié)晶。通過(guò)這次活動(dòng)的參與，讓我們積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)識(shí)了他人的優(yōu)勢(shì)。
2、為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣，更直觀形象，3人經(jīng)常相邀到校外采集生物材料，無(wú)論是烈日當(dāng)頭，還是寒風(fēng)凜冽，我們共同面對(duì)。在此過(guò)程中，我們有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地，既增進(jìn)了組內(nèi)情誼，又認(rèn)識(shí)了不少的生物材料，積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。
三、再努力，再提高。
1、學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用。
2、分層作業(yè)的布置。
探索出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，構(gòu)建主體多元、方法多樣、立體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的師生互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
一年來(lái)我們初一生物組就課改作了總結(jié)，簡(jiǎn)單說(shuō)就一句話：建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式。
教育的現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師就應(yīng)該是教學(xué)研究與實(shí)踐的主體。人的現(xiàn)代化是在實(shí)踐中完成的，必然要經(jīng)歷現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想的思辯與碰撞，才能形成新的教育理念，進(jìn)而內(nèi)化為教師的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課程促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。
我們把握住了改革實(shí)踐的關(guān)鍵要素“人”。傳統(tǒng)教育思想的揚(yáng)棄，現(xiàn)代教育思想的樹(shù)立是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)行的。正如國(guó)際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽(tīng)了，你知道。你做了，你記住了。”我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在傳統(tǒng)教育思想與新課程思想的猛烈撞擊中尋找、摸索著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法途徑的。以人為本，改革傳統(tǒng)的教研模式。因此，我們努力建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的試驗(yàn)工作方式。
1.建立內(nèi)外結(jié)合的培訓(xùn)方式。
我們上崗之前先參加了省、市級(jí)的新教材教師培訓(xùn)，教研活動(dòng)由以前的教材培訓(xùn)發(fā)展為教育理念的宣講和教材培訓(xùn)的結(jié)合。在集備組集備時(shí)，我們開(kāi)始學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅幫助教師學(xué)習(xí)理解《標(biāo)準(zhǔn)》，而且為教師實(shí)踐提供技術(shù)支持。
我們總結(jié)教師課堂教學(xué)的成功總結(jié)出課程實(shí)施的四個(gè)基本思想：
——教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者。(教師觀)
——以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。(教學(xué)觀)
——學(xué)生是發(fā)展的主體。只有差異，沒(méi)有差生。(學(xué)生觀)
——學(xué)科教育之間的整和。(課程觀)
倡導(dǎo)教師在教學(xué)中：
——指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考前提下的合作學(xué)習(xí)。
——鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題引發(fā)提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
——注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)15篇01-30
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)(15篇)01-30
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)(通用15篇)03-28
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)(匯編15篇)01-30
生物備課組長(zhǎng)工作總結(jié)通用15篇01-30