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我的青春宣言ppt
作為當代的青年，我們就應用我們的青春去回報我們偉大而又美麗的祖國，讓祖國的大好河山更加壯麗，展現我中華神彩。我的青春宣言ppt是pincai小編為大家精心編輯的，歡迎閱讀借鑒。更多內容盡在聘才網。
篇一：
不經意間，我們告別了童年，走進了少年、青年，踏入到青春的王國里。剎那間，我們長高了，長壯了，一個個瀟灑起來，漂亮起來。我們熱血沸騰，渾身有使不完的勁;我們好奇，我們激奮，我們渴望用自己的腳走自己的路;我們歡呼，我們跳躍，我們大展歌喉唱我們自己的歌。在潔凈的空氣里，在明媚的陽光下，我們嗅到了花香，聽到了歌唱，看到了霞光，我們感覺到自己咚咚的心跳。
這就是青春!她是一朵蓓蕾初綻的花，是一首美妙的詩、動聽的歌，是一串閃著奇光異彩的珍珠瑪瑙。指點江山，揮斥方遒，青春是人生長河中最壯麗的樂章。但青春遠不止這些，她有寬廣的胸懷，有深邃的內蘊。曾幾何時，我們充滿了驚喜和眼淚，我們捶胸頓足悔恨過，我們追求無望失落過，但我們沒有悲嘆，沒有抱怨，沒有停止青春的腳步。我們辛勤耕耘著青春，澆鑄著青春，綻放著青春。
青春是憂郁和傷感，但不是消沉和彷徨，青春是歷經風雨、披荊斬棘“走”出來的。青春的種子已經在希望中種下，參天的樹木注定要成長起來。青春是神明，她召喚我們伸出壯健的雙手，去擁抱生活，把握人生，創造未來。
作家柳青曾經說過：“人生的路雖然很漫長，但在緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”他道出了青春的真諦：青春稍縱即逝，青春在于把握。那么，怎樣才能把握好青春呢?
這樣的楷模是很多的———雷鋒因公殉職，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，他的青春是永遠碧綠，永遠火紅的;張海迪身殘志堅，勤奮學習，努力工作，有一份青春的光，發一份青春的熱，她的青春是豐實而又絢麗的;張華才華橫溢，為了救一溺糞老人，毅然獻出了自己年輕而寶貴的生命，他的生命是無怨而又無悔的。
還有一串閃亮的名字：抗洪英雄高建成，新時期的好戰士李向群，拼搏奉獻寫春秋的秦文貴，黨的好干部鄭培民……
和他們相比，我們汗顏、愧疚，自責。正因為如此，我們才應當牢牢把握青春，更加珍惜青春。“莫等閑白了少年頭，空悲切!”民族英雄岳飛的憑欄感喟，如警鐘在耳，激勵我們奮發有為;“不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧。”保爾·柯察金的生命名言，應成為我們青春時代的座右銘。
我們不要在渾噩里碌碌無為，而要在奮斗中讓青春閃光。正如詩人郭小川所贊頌的那樣：“青春的風采，應當使沙漠變成綠洲，讓枯枝長出鮮果，這才是青春的本分，青春的魅力。”
青春在血與火的洗禮中走向成熟，在辱與榮的陣痛中獲得新生，在痛苦與自強的磨礪中發出光芒。前蘇聯作家屠格涅夫曾說：青春的美妙，也許就在于她充滿著憂郁、失意和哀傷，充滿著對什么都毫不在乎和永遠具有后悔的權利。
青春的美妙并不在于她能夠做出一切，而在于她希望做出一切;煩惱、迷茫便是青春的步點，有多大的憤怒，就有多大的熱情，也便具有多大的不甘忍受歧視和不甘居于人后的奮發向上的力量。
是的，青春是美妙的，青春是熱烈的，青春是創新的，青春是不老的……正如作家王蒙對青春的贈語：
“所有的日子，所有的日子都來吧!讓我來編織你們，用青春的金線，用幸福的瓔珞來編織你們。偌大的世界，樣樣叫我們好驚奇。眼淚、歡笑、沉思，全是第一次。”
讓我們面向五月火紅的太陽，滿懷豪情，一起振臂高呼：青春，你好!青春萬歲!
篇二：
十幾年前，曾有個中學老師在他教過的三百多個學生中做了一個調查，問他們當中有多少人愿意報考師范，結果只有一兩個。仿佛教書成了沒有出息沒有本事的人干的可恥的職業，仿佛只有最差的最窮的學生才報考師范，很多學生因為高考發揮不佳被調配到了師范大學，非常的郁悶，仿佛是被發配充軍了一般。誰都知道教育對一個國家有多么重要，而好老師對基礎教育又有多么重要，但是，雖然我們喊尊師重教已經喊了二十多年，社會上還是看不起老師。為什么?我們這個社會對一項職業和一個人的評價已經簡化為對他擁有的權力大小和金錢多少的評價，對知識的尊崇程度也跟你擁有的知識本身能帶來多大的經濟回報有關。而現在當中學老師意味著沒有當官受賄享受特權牟取私利的機會，沒有經商暴富的機會，就那么一點薪水，窮教書的，一輩子的造化出息已經判定了，肯定買不起豪華小車和別墅。社會上看不起當中學老師的，有天賦有個性有本事的人大多不愿意去中學當老師，而僵化的教學體制，應試教育逼走不多的一部分有水平有頭腦有思想的愿意從事基礎教育的老師。雖然現在教師的社會地位已有很大的提高，但不管怎樣，要使教師真正得到社會的尊重得從我們老師自身做起，要熱愛自己的職業，要認識到教師是天底下最光榮、最崇高的職業。 童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，我毅然選擇了教師這一職業。我在上了大學時回過頭來看，已痛感中學的教材，教師的素質以及教學觀念都存在太多問題，于是產生了要去改變的想法。我想從中學開始改變中國的教育!我始終覺得一個國家最優秀的人才應該去教書，一個庸師和一個名師培養出來的人可以說是天壤之別。如果能夠培養出中國未來的思想，文化巨人我會覺得多么幸福，當然是給學生傳播現代公民意識，愛的觀念，自由的理念，獨立的思考判斷能力更是我的目的。我就喜歡教書，我喜歡非功利地給學生講解傳授知識的感覺，我喜歡給他們講文學的美，上好一堂課會給我帶來超過其它一切的滿足。 我喜歡教書因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化，當一名教師就好比在創造生命，這些學生在我眼前成長、變化著。而能把“垃圾”轉變成“棟梁”時我就特別欣慰。20xx年秋季我接了游埠中學高職畢業班班主任工作。這個班是由其他畢業班比較差的學生湊合起來臨時組建的一個班級，被同學稱為“垃圾班”。一些諸如嬌氣、自私、自尊心特強、自卑感特強、浪費、懶惰、軟弱、缺乏愛心、自理能力差、集體觀念淡薄等“毛病”時常在這些學生身上顯現。但經過我幾周的努力，很快“垃圾班”就轉變為尖子班，學校班級的“紀律、衛生、出勤”三項競賽幾乎每周第一。有位畢業班班主任曾恭維我說，“這些學生在我班是‘垃圾’，怎么到你班就變成人才了?”我戲稱，“山中無老虎，猴子為大王嘛”。
當然沒有艱辛的付出，絕無豐碩的收獲。作為班主任，我首先是給學生準確的定位，培養學生的自信心。在第一次班會上我就說，人家都稱我們班是“垃圾”班，但我認為這說法是錯的，你們不是“垃圾”，同樣我也不是“垃圾”班主任，我作為學校語文教研組組長來當班主任，說明學校對我們班的一種肯定。我們班同學基礎是差一點，但并不表示永遠是差的，況且我們的目標不是清華、北大，我們僅僅是考上職業學院就行。相應的我出了一份稍易的語文試卷進行一次摸底考試，同學的成績大多在100分以上。同時我又跟其他學科老師商量叫他們也以激勵學生為主。然后我告訴學生，職業學院的錄取分數線一般不超過360分，所以只要750分的總分拿一半就足以上線，你們的語文已經考了100來分了，再經過一年的努力，上線絕不是問題，這樣你們就有機會繼續學習，你們的人生之路就可能從此改觀。從本質上說，每個學生都是人才，都有極大的潛能，就看你如何去挖掘和培養。我永遠不會對學生說“你不行”，永遠不會挫傷他的自信心，永遠不會讓他產生失敗感，即使在他遭遇挫折的時候。
其次以身作則，言傳身教，以自己的良好的生活習慣影響學生的生活習慣。我們做人應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會、尊重他人的觀念，有個人行為約束力。其次，要具有一定的文化知識，掌握必要的就業技能，能合法謀生、自食其力。我堅持每天跟學生同時起床、同時出操、同時搞衛生，并相互檢查教室、我的辦公室、學生宿舍、我的宿舍等地方的衛生。上課時從不遲到、早退，認認真真上好每45分鐘。我的認真勁兒迫使學生絕不敢馬虎，兩個月下來習慣就成自然了。教師身教的效果往往優于言教的效果，教育的最高境界是“不教而教”。表面看來好像不是教育，而實際上卻是深刻的教育，因為教師已把教育內容滲透在課堂內外、談天、生活之中，是在一種和諧、自然的氣氛中讓學生自然地、不知不覺地接受教育。
再次，對學生我具有一顆真正的愛心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”、“每個人都需要愛”。這些都是當年老師教給我的話，而多年以后，在細細地品味中，我還發現：愛會使不值變值得。教師的愛不是一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。高職班的學生偏科特別嚴重，我教的語文成績最好，學習興趣也最濃，當然我是班主任有很大的關系。而英語大多數學生平時150分的卷子只能考得30～40分。我不考慮自己的榮譽(單課成績好學校有獎勵的)而從學生的實際情況出發，從全局考慮，告訴他們，你們語文成績從100分提高到120分很困難，而英語從40分提高到80分反而容易得多。只要抓住每科的基礎分，上高考分數線就不成問題了。因此，我堅持利用每天的課余時間和學生一起背誦并默寫一小段英語課文，從基礎抓起，我們不要好高騖遠，只要每天扎扎實實、每科都能取得一點成績就行，不要虛度，貴在堅持。雖然我不是英語老師(英語老師還有其他兩個畢業班)，但我樂此不疲，一學期下來后，偏科問題明顯改觀，英語單科成績平均提高了30分左右。
愛自然是不乏回報的。20xx年高考我班23名同學19名上線了(其中一人未報考)，當副校長打電話第一時間告訴我這個消息時，我流淚了，我為自己感到自豪。后來，一名未上線的學生找到我，對我說，“馮老師，對不起，我一直沒相信你的話，認為你對我們是在瞎折騰，我不相信自己能行，也沒信同學能行，因為從小到大我聽到的總是‘你不行’，所以這一年我沒認真讀書，我現在都不敢面對同學，家人了。但我知道你是個好老師，是真正為我們好，我會記住你的，以后我會認真對待每一件事。”我為我自己未能在一開始就改變他感到惋惜，但經過這件事后，我還能影響他的人生態度我又感到無比欣慰。我為自己能影響甚至改變一些人的一生感到無比自豪!我愛學生，同時也得到學生們的愛戴。現在我們班的好多同學，在每逢節假日，都會寫信、打電話或發手機短信問候我，其中有則短信我記憶猶新“春風化雨，您的真情驚動天地;嘔心瀝血，您的奉獻可歌可泣。”就在前天我們班的原來幾乎不識英文的“大胖”打電話來向我祝賀第20個教師節，并告訴我，他留在寧波電視大學工作了，也已經是一名光榮的人民教師。當然我同時也向他表示祝福，“這是你的幸福，也是我的幸福，更是全體人民教師的幸福!”雖然有時接個電話要花我十來塊的手機話費，有點心痛，但我還是會接的，因為這種幸福，不是其他行業所擁有的。學生對教師的一片深情，使我心中充滿幸福感、自豪感。雖然也歷經坎坷、飽經憂患，但我堅信自己的人生選擇。無愧于自己的學生，無愧于教師這一稱號，這是我終生孜孜以求的。我喜歡陶行知的一句話：“只要你的心是熱的，總有一天能感動人。”
經過這幾年默默的耕耘，我漸漸明白了怎樣做一名好教師。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，把畢生獻給事業，獻給學生。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!共同撐起教育的藍天!
我喜歡教書還因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是，我之所以是個好老師，不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛學習。學習同樣是件光榮的事，只有學習，才會進步，我們現在的社會缺少的就是這種學習的氛圍——全民學習、終身教育的氛圍。我們的人民教師依舊懷揣“長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍”的信念奮戰在三尺講臺上。教師這個職業是無尚光榮的，同時又是一個要求標準很高的職業。從事這項職業不僅要求我們具有較高的知識層次和文化層次，而且要求我們必須具有高尚的思想品德和為人師表的風尚。不僅要給學生傳授文化知識，更要教會其如何做人，對于這些我們同樣需要不斷地學習。我們要勤于學習，善于學習，要擠時間學習。學校工作所提供的生活節奏，七月和八月的假期，給了我們一個去思索、研究和總結的機會，當然有時還會有公費旅游、學習的機會。
教師，一個崇高的職業，一個光榮的名字，卻又是一個平凡的崗位。教師這個地球上極其古老的行業，自從人類進入文明社會以來，他就伴隨著我們。在漫漫的歷史長河中，他以涓涓細流滋潤著人類的靈魂，他以甘甜的乳汁哺育著求知的心靈，他以堅強的臂膀支撐著文明的進程。我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對于教書的選擇，今生我無怨無悔。我將趁著年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明日的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國明天的太陽!作為一位人民教師，我感到無比自豪，我為我的學生自豪，也為我自己感到自豪!
篇三：
美好的青春就像音樂篇章里的休止符，隨時間漂移，一去不復返。
90后的孩子，通常都被冠上非主流的名號。那么，非主流又是什么呢?非主流就是張揚個性、另類、非大眾化，不盲從當今大眾的潮流。同時，他們始終相信張揚的色彩不會被膚淺的世俗所掩埋!
他們喜歡在黑暗中尋找光明。這不禁讓我想起了顧城的《一代人》——“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”對，這就是另類。但這早在顧城的年代就有的了。90后的孩子，認為世界太庸俗，認為人們的生活太機械化。
因此，涌現出許多他們特制的代名詞，例如：“郁悶”、“暈”、“倒”又或者“囧”等。毫無疑問，他們是新型的創意者。這是所謂的前無古人，后無來者的新潮。他們渴望引領潮流時尚，渴望走出自己獨特的道路。
他們喜歡憂傷的作家，像郭敬明那樣能讓人淚流滿面的悲傷派。喜歡用45°角仰望天空。喜歡多愁善感，動不動就淚流滿面。他們自認為不走尋常路，卻兜兜轉轉跟著別人的步伐走。像邯鄲學步一樣，忘了自己擁有什么。
作為90后的自己，我經常問自己“你有個性嗎?你自信嗎?你落伍嗎?”曾經在青春萌動的時候想過穿高跟鞋，曾經在淚流滿面時學習用45°角仰望天空，曾經沖動的給自己規劃宏偉的未來。可是，我忘了。你們也忘了。忘了切合實際，忘了自己再超然也無法脫離這個社會。甚至忘記了自己的本身。我們的個性，其實只是跟隨著大眾的非主流色彩的個性。
當你融入了非主流的團體時，你會發現，你在里面其實不起眼，因為你在里面根本突顯不出你個性。你的張揚，在那一刻，也只不過是一個普通得再普通不過的人而已。
然而當你覺醒，想脫離這個群體時，你又發現外面世界也沒辦法容納你，你就像是一個奇異的怪物在眾目睽睽之下，被認為是一個不入流的人。這時，我總會想起邯鄲學步的故事。模仿不成，反把自己原有的長處失去了。
到了那個時候，我們是如此的無奈。站在主流與非主流之間，小心翼翼地像踩鋼絲。我害怕，害怕失去以后后悔。后悔在非主流中找不到自己，害怕主流社會再也容納不下自己。
為了不讓自己后悔，我趁早把自己從主流邊緣拔回來。我決心拋棄滿懷憂傷的自己，嘗試用90°角直視天空，遇到憂傷時不佯裝哭泣脆弱的自己。那一刻，我發現，我并不是一個懦弱的需要眼淚陪伴青春的少年。原來，仰望天空也可以有多種角度，并非45°才適合自己。其實90°也可以無限的展示出己的自信。
慢慢的，我告訴自己，90后的我也可以不一樣。我不需要郭敬明的憂傷文字書寫不屬于自己的青春。不需要別人規劃自己的生活方式。不需要用45°仰望天空，然后淚流滿面，卻不知所措。不需要在非主流中跟著大眾的步伐卻說我是獨一無二的。我不需要悲傷，不需要眼淚，不需要佯裝自己騙自己。
其實，青春很簡單。個性有很多種方式，不一定要憂傷。笑著面對一切也不見得我們失去了個性。用自己的文字，書寫自己的青春詩篇。我要用各種角度看待生活，用各種表情面對困難，用各種語言表達自己的心聲。不僅限于非主流之間，我相信自己，相信90后的你們。也可以用自己的方式活得精彩!
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