通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助畫面體會(huì)“通往羅馬廣場(chǎng)的路不止一條”的原始意義。

2、聯(lián)系事例體會(huì) “通往羅馬廣場(chǎng)的路不止一條”蘊(yùn)含的道理。

3、梳理文脈，通過表格填寫的自學(xué)方式對(duì)兩件事例進(jìn)行“另辟蹊徑”的理解。感悟文章先點(diǎn)明道理，再寫事例的寫作特色。

【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)道理，感悟文章的寫作特色。

【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)

【教學(xué)方法】 自主閱讀，合作探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，教師制作課件

【流程預(yù)設(shè)】

一、揭示課題，聯(lián)系圖畫，理解題目原意

1、檢查預(yù)習(xí)。

(1)挑撥 讀準(zhǔn)多音字“挑”，還在哪些詞語(yǔ)中也讀“tiǎo”?還讀什么音?組詞。

(2)星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動(dòng)聲色 垂頭喪氣

2、揭示課題。

這些詞語(yǔ)都出自一篇課文，讀題。

這里的“廣場(chǎng)”是指哪里的廣場(chǎng)?(意大利羅馬廣場(chǎng))課文中有這樣一句話描寫了廣場(chǎng)，出示語(yǔ)段：

腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。

(1)自由讀，指名讀。

(2)根據(jù)這段話的內(nèi)容，老師畫了一幅畫，能不能表達(dá)出來?

(理解“如蛛網(wǎng)般交叉”指街道很多，縱橫交錯(cuò))

3、理解題意。

想來看看真正的羅馬廣場(chǎng)嗎?(出示真實(shí)的羅馬廣場(chǎng)圖片)。

(1)看，這些是什么?(房子、村莊)一座座房子星星般點(diǎn)綴著，棋子般分布著，這就叫“星羅棋布”。

(2)我們?cè)賮碜x一讀這句話。

(3)面對(duì)這樣的廣場(chǎng)，你的感受是什么?齊讀：條條大道通羅馬。也就是——通往廣場(chǎng)的路不止一條。

二、略讀課文，聯(lián)系事例，領(lǐng)悟題目深意

引入：然而，作者的'父親面對(duì)這樣的廣場(chǎng)，他卻有了這樣的一番感悟。

1、明白道理。

出示語(yǔ)段：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試!”

(1)自由讀，把這段話讀通順。

(2)其實(shí)父親的幾句話用一個(gè)成語(yǔ)來概括就是“另辟蹊徑”(板書：另辟蹊徑)

(3)怎么“另辟蹊徑”，讀-----“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試!”

(4)這也是父親告訴我的一個(gè)道理，你明白這個(gè)道理嗎?

2、概括事例

(1)父親告訴我的一個(gè)道理，作者有沒有明白這個(gè)道理?出示結(jié)尾。

(2)自由讀課文4----14自然段，想想作者通過什么讓我們明白?作者舉了幾個(gè)例子來說明這個(gè)道理?

(3)反饋，師概括，板書：事例 制作毛衣 舉辦時(shí)裝展

3、理解事例

(1)兩個(gè)事例有哪些共同點(diǎn)?出示表格

(2)自學(xué)課文4至13自然段，完成表格。(注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)

舉一：先看第一件事，碰到的困難是什么?一開始想到的辦法是什么?后來又想到了什么方法?結(jié)果怎樣呢?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括填寫。

①比較起初的辦法和后來的方法，區(qū)別在哪?(思路不一樣)這就叫——另辟蹊徑。

②在另辟蹊徑的過程中，作者主要抓住了什么描寫來反應(yīng)這個(gè)過程?(板書：心理描寫)

比較讀心理活動(dòng)的句子：

我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告別。

③感悟朗讀：找出一對(duì)反義詞，心情截然不同都是因?yàn)椤�—那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指—�?/p>

反三：自讀，完成第二件事。

(3)把交代兩件事情結(jié)果的句子用“-----”劃下來。

結(jié)果1：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

結(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。

①這兩句話中有兩個(gè)詞意思差不多，“源源不斷---絡(luò)繹不絕”。

②能換嗎?(換起來對(duì)比讀一讀)

③雖然是近義詞，卻存在細(xì)微的差異，這就是語(yǔ)言的魅力。

4、總結(jié)方法。

同學(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。　　板書：道理+事例

三、回讀課文，觀照自己，切記體驗(yàn)

1、父親的教導(dǎo)引入：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試!”

2、聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)

(“我”在做毛衣時(shí)裝的過程中，在制作40件毛衣，在無(wú)法如期交貨的情況下，找到了二十位婦女一起努力，從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。在舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，二十位縫紉姑娘“臨陣脫逃”，于是就想到了展出半成品服裝，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。)

3、聯(lián)系生活，喚醒體驗(yàn)

同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些困難，又想到了哪些解決的辦法呢?指名交流。

小結(jié)：是呀，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中、生活中遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要喪氣，有的時(shí)候多走幾條彎路，或許也能讓你收獲成功。

四、走近作者，拓展閱讀，提升感悟

1、走近作者。

出示：1927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍，追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，她第一個(gè)設(shè)計(jì)了護(hù)肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當(dāng)時(shí)很多藝術(shù)家，比如著名畫家達(dá)利等人聯(lián)系密切，并聘請(qǐng)他們參與紡織品的設(shè)計(jì)，把超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計(jì)中。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損。后宣告破產(chǎn)前往美國(guó)，從事寫作，同樣獲得巨大的事業(yè)成功。

現(xiàn)在你認(rèn)為她成功的秘訣是什么?

2、拓展閱讀：《換一個(gè)思路》

3、總結(jié)全文

生活總不是一帆風(fēng)順的，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試!因?yàn)椤巴ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。”

板書設(shè)計(jì)： 通往廣場(chǎng)的路不止一條

道 理 + 事 例

另辟蹊徑 制作毛衣　　(心理描寫)

舉辦時(shí)裝展

練習(xí)設(shè)計(jì)：

(一)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(用上文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ))

1、紅紅拿著30分的卷子________往家走。

2、我 ，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

3、今年暑假，到南海禪寺去的游人________。

4、媽 媽_________，織毛衣、繡花什么都會(huì)。

5、一批批救災(zāi)物資_________運(yùn)往地震災(zāi)區(qū)。

(二)把帶點(diǎn)字讀音不同的那個(gè)詞語(yǔ)找出來，畫上橫線。

挑撥 挑戰(zhàn) 挑選 挑燈夜讀

通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。

【教學(xué)方法】

自瀆自悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。

2、教師制作課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?

2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流：

從讀音上看：黛 、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)：

教師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：

⑴通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣：

(交流體會(huì)：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

⑵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

⑷從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的'時(shí)裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

⑸聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條!”的含義：

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。)

五、拓展實(shí)踐

1、假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?

2、假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。

2、班級(jí)交流。演讀課文。