關于大學思政課心得體會（通用13篇）

　　有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的關于大學思政課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大學思政課心得體會 1

　　上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。

　　思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

　　教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

　　在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

　　教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

　　一、善于發現問題，增強思想政治課教學的針對性。

　　近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發現問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

　　二、善于因勢利導、創造性地貫徹理論聯系實際的方針。

　　改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、善于因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

　　三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發問題。

　　對于課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

　　四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

　　“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

　　教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

　　首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。

　　教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢 而豐富的知識；較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

　　其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。

　　對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發揮。 再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。 國家的'興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

　　最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑒別人的經驗，聯系自己實際，才能得到啟發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

　　總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。

　　大學思政課心得體會 2

　　通過對思品課教學方法的學習和研討，使我充分的認識到：教學方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細細的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實際教學的方法才是最好的方法。雖然教學的內容依據大綱、課標編寫的內容基本上是一樣，但是教學的對象卻不同，接受的程度不同，這就要求我們實施的方法有別。于是，我就從他人成功的經驗中不斷探討、摸索出一些有效地方法，介紹給大家：

　　一、它山之石，可以攻玉。

　　不管是創設情境教學法，還是目標教學法、還是先學后教教學法等等，他們的共性是：老師事先要預設問題，老師事先要畫好圈，學生只要完成圈里的問題，找到他并解決他，就算萬事大吉了。如果能當堂課背誦會或者能完成當堂課上的幾個簡單的選擇題和說出一個材料題的不完整的答案，就是優秀的示范課了。其實質，學生仍然在老師的圈里轉，可以說毫無創新而言。表現為，一問一答式，或是一問多答式，課堂上熱熱鬧鬧，舉手的也多，雙邊活動也多。

　　而前提是：老師設置的問題要小而多，又易于尋找，否則不然的話，就難說了。

　　這種教學方法的好處多多：老師設置的問題能抓住重點，突出考點，瞄準要害，只要背會，就會有高分。學生喜歡、家長高興、老師輕松并能拿到績效高工資。這就是目前中最流行的實用主義教學法。

　　但是，這種教學方法的不足之處是：其一是有問題、有目標，學生不學習，不想學習，該怎么辦？其二是學生如何先學？如果沒有學案，學生如何預習、學習？如果沒有老師的目標，學生的目標向哪里找？這種學習情景離自主學習、探究式學習的實質相差甚遠。這驅使我去探究更能拓展學生知識的方法。

　　二、首先了解教材的.構成，簡單實效的自學方法。

　　教材針對各個年級學生成長中遇到的問題，將心理健康、道德、法律、國情等學習內容有機整合，確定各年級的教育主題和能力培養的重點，完成各年級包括情感、態度、價值觀、能力、知識等方面的課程目標。以“尊重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標，統領各年級教學內容。而教材編排規范性強，條理清晰，有利于學生理解和把握學習內容。教材以“生活在線”創設情境；以“探究平臺”歸納知識理論；以“拓展天地”拓寬知識面。而每一單元的知識構成是：單元是剛；課題是標；框題是枝；標題是葉。如果以剛設置問題，那么答案則是標；如果把標設置為問題，那么答案則是枝；如果把枝設置為問題，答案則是葉。為此簡單有效的自主學習方法則是“①是什么？②為什么？③怎么辦？”此法第一節課就要交給學生，并要節節訓練。學生的自學、老師的講解歸納都會應用自如。

　　三、建立學習小組，成員間相互激勵。

　　集體的力量是強大的。競爭的機制最有效。比、學、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個老師的助手，由課代表每日進行提醒式學習。初中思品課平日里是沒有人學習的。課代表每日都要提醒預習、作業、默寫、探究等，問題不多，可以是一個問題，也可以是一個故事。此還遠遠不夠。我還4—6人設立自由互助學習小組，小組成員間有“連坐”的責任。目的是相互提醒、相互監督，養成自覺的學習習慣。在檢查作業、背誦時，受懲罰的往往不是不會的、不做的，而是那個不督促的、不提醒別人的學生。此時的關鍵是，老師的監督、檢查、表揚要做到位，要大力支持小組長、課代表的工作。

　　這樣，學生不僅學會了設置問題，還學會了在集體中快樂的成長。下一步是學會如何解答問題？比如：材料題就要抓中心、抓關鍵詞、明確考點；漫畫類，就要會其意、歸教材、組答案；圖標類的一般解法就是“三看二比一提練”等。總之，學生知道了如何做？如何解答？懶惰時，又有人及時提醒、督導。一種自主學習，我要學習的良好學風就會自然地形成。

　　大學思政課心得體會 3

　　這一節課據說是我們全國每一個大學生都是要學習的，而且是全國大學生同時間一起上的，所以在還沒有開始上課的時候，我就倍加期待，因為這種大型的思政課肯定會講授許多的知識，給予我們認知上的啟迪。

　　果然，這次的思政課是一種全新的體驗，因為我們都是在家通過線上直播的方式聽課。這次的思政課，主辦方邀請了四名專家老師來給我們上課，這次的思政課都是根據我們當前實際情況來給我們講課的，分別從整體的工作規劃、具體的預防措施、歷史講解和我們所有青少年應當具備的責任和義務等方面來給我們上課的。這樣精彩的講課，這樣精彩的內容，用網絡上的方式來說就是“講的'都是干活”，所以四位專家老師給我們線上講課的時候，我還準備了一個小本子來做筆記。這樣大的講課是我以前從沒有經歷過的，看網上網友的反饋跟我差不多，彈幕一直都沒有聽過，據說還因為來聽課的同學太多都給服務器給擠崩潰了。

　　這一次的思政課真的是非常的精彩，讓我有很多的感觸。通過四位老師的講課，讓我對于當前的實際情況有了更深的了解認識，還讓我掌握了很多的防范措施，這些都是能夠給予我很多幫助的方法。當然，這次的思政課讓我體會到的遠不止如此，讓我感觸最深的還是讓我知道面對這樣嚴峻的考驗，我們也越應該要有一定的擔當，這是我們每一個大學生應該具備的，也是我們每一個青年的責任。越是面對這樣的困難，我們就越要堅強，要向那些艱苦奮斗、舍己為人的前輩們學習，要有他們那種大無畏的精神，要有一定的使命感。只有這樣，我們才能夠在以后的生活、工作中面對怎樣的困難，我們才能夠不驚慌失措到不知所措。我們要有一定的擔當，這是我們每一個青年大學生的責任，我們要更加的愛護自然，我們要為綠色環境做出貢獻，我們還要更加的尊重自然，我們每一個生物都是整個自然界的一份子，所以我們應該要做到的是和諧共處，我們作為一名大學生，應該要從身邊的小事做起，愛護動植物、不濫砍濫伐等等，這些都是我們輕易就能夠做到的，也是我們應該做到的。在今后，我也將努力做好這些工作。

　　雖然現在這堂全國大學生一起上的思政課已經結束了，可是帶給我們深刻體會確實一直在我腦海中回蕩，真的的震耳發聵。這堂課讓我知道我們作為一名大學生，要有強的使命感，要有強的國家認同感，要具備定的責任意識，要積極向那些無私奉獻的人學習。

　　大學思政課心得體會 4

　　回望歷史，這“紅色基因”是一代代中華兒女和愛國志士用鮮血和生命，為我們鋪就了一條通往實現中國夢的道路，以一種巨大的精神力量托起中華民族的脊梁。這種精神力量能穿越時空，一以貫之，永不褪色。它是中國共產黨人的精神內核，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、永往直前。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災害的洶涌來襲，英雄的中華兒女不動搖、不懈怠、不屈服，用勤勞和智慧、用堅定與執著，寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。黃繼光是以何等堅強的毅力，拖著重傷的身軀爬到敵人的地堡前，又一躍而起，犧牲自己去炸碉堡；當地震突然來臨，張米亞老師用自己鋼鐵般的`身軀護住兩名學生，雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。孩子活了下來，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬……種種的英雄事跡，讓我的心情久久不能平靜。

　　時代在前進，“紅色基因”的傳承方式也要與時俱進，有所創新。如今這紅色基因賦予新的內涵，它是中華民族的`精神紐帶，孕育了永放光芒的大慶精神、兩彈一星精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、偉大抗洪精神、抗擊非典精神、抗震救災精神……

　　我們是新時代生力軍，高舉紅色大旗、傳承紅色基因是你我應盡之責。我們正當風華正茂，意氣風發的年代。我們是民族精神的傳承者，我們是祖國明天的建設者。我們要繼承并發揚先輩們留下的優良傳統，努力學習掌握先進的科技生產技術，傳承紅色基因。我們必須要珍惜這大好時光，努力學習，奮發向上。當然，這一切都不是空洞的口號，我們可以從學習生活的點點滴滴做起，去踐行我們的愛國宣言，我們每個人認真上好每一節課，努力提高我們的文化素養，我們就為整個國民質素的提升做出了貢獻。

　　大學思政課心得體會 5

　　9月18日下午17時，我們河南省20xx年思政專題直播課活動如期進行。此次活動采用線上播出的形式。我作為我們學校一名的思政課教師，也很有幸能聽到這樣震撼心靈的大課。直播期間，我認真聆聽，對重點要點，仔細記錄，直播結束，我的收獲很多。

　　通過聆聽幾位老師的《防汛救災專題思政課》，讓我更深刻地理解在黨的領導下集中力量辦大事的.制度優勢，更加深刻地認識人民至上、生命至上的價值追求，更加深刻地體會到了上下同心者勝。同舟共濟著者贏的精神力量，讓我更加堅信，我們一定能夠看到災情之后重建的美麗與精彩。

　　應對突如其來的洪災，無數國人逆行而上。許許多多醫護人員千里迢迢來到河南，幫忙全省人民一起度過這難關！每一個時代都有不一樣的英雄，有人在寒冷的冬日里把整箱的口罩送到警察局，卻轉身離開，有人在戰斗一線救死扶傷，迎難而上，有人時時刻刻陪在患者身旁，甚至奉獻出了生命，有人獻出了自己的`一點點力量，奉獻出了自己的一份愛心。他們亦是英雄。一個字，一盞燈，一份心，一種情。

　　這些感人肺腑的英雄和事跡為思政課教學提供了鮮活的案例和豐富的素材。課堂中于逸飛、李睿等感人事跡的再現，深深震撼我們內心深處，也讓作為思政課教師的我深刻認識到天下興亡、匹夫有責，在日后的工作、學習和生活中，我要用行動，以執筆之手譜寫初心使命之主旋律。

　　時代在發展，社會在進步，我作為學校的思政課教師，但我一定會以更加昂揚的精神狀態，寓情于課，寓德于課，寓教于課，讓學生喜歡思政教育，扣好人生的第一粒扣子，教育學生做有骨氣、有志氣、有底氣的新時代中國少年，立志為社會主義建設貢獻自己的一份力量。

　　大學思政課心得體會 6

　　今天觀看了浙江省高校思政公開課，讓我深刻懂得了黨的百年歷史就是踐行黨的初心使命的歷史。黨員干部要在實踐中加深對理論的理解，達到知行合一的境界。深刻領悟“江山就是人民，人民就是江山”的道理，謹記“黨執政后的危險是脫離群眾”的.告誡，進一步強化公仆意識和人民情懷。無論從事什么樣的工作，都是為人民服務，都要將人民群眾利益放在第一位。就像視頻中的話：學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，正因為黨史是中國共產黨自誕生以來領導中國人民為了實現中國夢的探索史、奮斗史和發展史，其中蘊含著治國理政的政治靈魂和精神瑰寶，是先行者們從實踐經驗中提煉出來的立國、興國智慧。

　　作為一名入黨積極分子，我們要珍惜這份遺產，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化于心，外化于行。如此，才能進一步增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅定不移地推進中國特色社會主義偉大事業。

　　大學思政課心得體會 7

　　中國共產黨之所以能跨過一道又一道溝坎，取得偉大社會革命和偉大自我革命的一個又一個勝利，就在于始終保持著“紅船精神”激發出來的昂揚向上的精神狀態。中國特色社會主義進入新時代，對中國共產黨的.精神狀態提出更高要求。無論是攻堅克難決勝全面建成小康社會，還是開啟全面建設社會主義現代化強國新征程，乃至實現中華民族偉大復興，都要求我們黨始終保持永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態。

　　精神狀態首當其沖是擔當。中國特色社會主義是一條前無古人的新路，需要中國共產黨人以巨大的政治勇氣對民族命運擔當，對人民幸福擔當，對管黨治黨擔當，對美好世界擔當。改革開放40年來，我們正是以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔當，闖出一條新路、好路，實現了從“趕上時代”到“引領時代”的偉大跨越。改革推進到今天，比認識更重要的是決心，比方法更關鍵的是擔當。正因為中國共產黨有這樣的擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，所以能堅持原則、認真負責，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭，自覺以身許黨許國、報黨報國。

　　大學思政課心得體會 8

　　今天，通過全國大學生同上黨史思政大課的網絡直播對黨史進行了學習，我再次深刻感受到了黨艱難而又偉大的發展歷程。以史鑒今，立黨治國，是我們黨的優良傳統。百年風雨，是歷史和人民選擇了中國共產黨。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。100年的歷史見證了黨的不斷成長與壯大。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產黨人不畏流血、不怕犧牲，一直堅定不移的走下去。

　　作為新時代的新青年，我們應該牢記黨的理想信念。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。我們也應該牢記黨的歷史經驗。歷史是一本嚴肅的教科書，記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利的種種事跡，這其中凝結的經驗和智慧需要我們不斷傳承并發揚光大。

　　每當風雨來襲，中國共產黨的領導總是最重要的保障、最可靠的依托；每次風雨過后，中國人民對中國共產黨更加擁護和信賴，對中國制度更加充滿信心。新時代的我們，要從黨的`優良傳統和先進經驗中吸取營養，切實解決自己在思想、學習等方面存在的問題，不斷提高自身能力，樹立服務意識，把黨員的先進性體現到日常生活中，為社會的發展貢獻更大的力量。

　　大學思政課心得體會 9

　　今天觀看的同上黨史思政大課，讓我深刻意識到了學習黨史的重要性，收獲頗多。

　　歷史是的教科書，我們如今美好的`生活，都是當年一群群有志青年，為了心中的理想信念而犧牲換來的。在黨的各個歷史時期，在那樣艱苦的時代背景下，前輩們挺身而出，披荊斬棘。歷史無不沉淀為精神，精神無不是歷史的，我們所學習的抗美援朝精神，大慶精神，鐵人精神，兩彈一星精神……在當下依然能夠激勵我們前進的.，是先輩們用汗水和鮮血澆筑的中國力量。

　　一代青年，有一代青年的歷史際遇。我們要學黨史以勇擔責。今天，我們跟隨三位教授回顧了共產黨的光輝與艱難，從歷史中吸取養分。明天，我們將繼續堅持中國共產黨的領導，以長風破浪會有時的豪氣，為共同實現中華民族偉大復興而努力奮斗！

　　大學思政課心得體會 10

　　步入大學殿堂，我懷揣著對知識的渴望與對未來的憧憬，踏入了這片充滿無限可能的學術沃土。在眾多豐富多彩的課程中，大學思政課如同一股清泉，緩緩流淌進我的心田，不僅滋養了我的精神世界，更成為了我人生旅途中一座不可或缺的燈塔，引領我在紛繁復雜的社會現象中尋找方向，在多元價值觀的碰撞中堅定信念。

　　一、理論之光，照亮前行之路

　　思政課，作為高等教育的必修課程，其魅力在于它以深厚的理論底蘊為依托，將馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系等核心知識融入課堂，讓我們在理論學習中深刻感受到科學的力量。通過老師的精彩講解，那些曾經看似遙遠而抽象的概念，逐漸變得生動具體起來。我深刻認識到，這些理論不僅是國家發展的'行動指南，更是我們個人成長的精神支柱。它們如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，讓我在迷茫時能找到方向，在困難面前不失勇氣。

　　二、歷史之鏡，鑒往知來

　　思政課還常常以歷史為鏡，通過講述中華民族從苦難走向輝煌的歷程，讓我們深刻體會到今天的幸福生活來之不易。從革命先烈的英勇犧牲，到改革開放的偉大實踐，再到新時代的輝煌成就，每一個歷史節點都凝聚著無數人的智慧與汗水。這些歷史故事，不僅增強了我的民族自豪感和自信心，更激發了我為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己力量的決心。

　　三、實踐之橋，連接理論與實踐

　　思政課的魅力更在于它不僅僅是理論知識的傳授，更是將理論與實踐緊密結合的橋梁。通過參與社會實踐、志愿服務等活動，我將課堂上學到的理論知識應用于實際生活中，深刻體會到了“知行合一”的真諦。這些實踐活動不僅鍛煉了我的能力，更讓我在服務社會的過程中，感受到了奉獻的快樂和人生的價值。

　　四、思想之翼，翱翔于自由之天空

　　在思政課的熏陶下，我的思想得到了前所未有的解放和升華。我開始學會用辯證的眼光看待問題，用理性的思維分析現象，不再盲目跟風，也不再輕易被表象所迷惑。我學會了獨立思考，敢于質疑，勇于探索，這為我未來的學術研究和人生道路奠定了堅實的基礎。

　　總之，大學思政課是我大學生活中一段寶貴的經歷。它不僅豐富了我的知識體系，更塑造了我的人格品質，讓我在成長的道路上更加堅定、自信。我相信，在未來的日子里，我會繼續秉持思政課所傳授的精神，以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，向著更高的目標邁進。

　　大學思政課心得體會 11

　　踏入大學的門檻，我懷揣著對知識的渴望與對未來的憧憬，開始了全新的學習之旅。在眾多課程中，思想政治理論課（簡稱思政課）以其獨特的魅力，深深地吸引了我，并在我心中種下了思考與成長的種子。經過一段時間的學習，我不僅對國家的政策方針有了更加清晰的認識，更在思想境界、價值觀念以及社會責任感等方面有了顯著的提升。

　　一、理論之光，照亮前行之路

　　思政課，顧名思義，是關于思想政治理論的課程。它不同于其他專業課程的直接技能傳授，而是通過深入淺出的講解，引導我們理解國家的歷史脈絡、發展現狀以及未來方向。在學習過程中，我深刻感受到了馬克思主義理論的博大精深，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我學會了用科學的理論武裝頭腦，指導實踐。

　　二、家國情懷，激發責任擔當

　　每一次的思政課，都像是一次心靈的洗禮。老師不僅傳授知識，更通過生動的.案例、感人的故事，激發我們的家國情懷。我了解到，作為新時代的青年，我們肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。這份責任感，讓我在學習和生活中更加自律、更加勤奮，努力提升自己的綜合素質，為將來能夠為社會貢獻自己的力量打下堅實的基礎。

　　三、價值引領，塑造正確觀念

　　思政課還是我們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要陣地。在這個信息爆炸的時代，各種思潮相互激蕩，如何保持清醒的頭腦，做出正確的價值判斷，顯得尤為重要。通過思政課的學習，我學會了用批判性的思維審視問題，用社會主義核心價值觀引領自己的言行。我深知，只有樹立了正確的價值觀念，才能在人生的道路上走得更遠、更穩。

　　四、實踐探索，深化理論認知

　　理論學習是基礎，但更重要的是將理論付諸實踐。在思政課的指導下，我積極參與各種社會實踐活動，如志愿服務、社會調研等。這些實踐活動不僅讓我將所學知識應用于實際，更在實踐中深化了對理論的理解。我意識到，只有將個人理想融入國家和民族的事業中，才能實現真正的價值。

　　總之，大學思政課是我成長道路上不可或缺的一部分。它讓我學會了用科學的理論武裝自己，用家國情懷激勵自己，用正確的價值觀念引領自己，更在實踐中深化了對理論的認識。我相信，在未來的日子里，我會繼續秉承思政課的教誨，不忘初心，砥礪前行，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

　　大學思政課心得體會 12

　　踏入大學的門檻，我滿懷憧憬與期待，而在這豐富多彩的學術殿堂中，大學思政課如同一股清泉，緩緩流淌進我的心田，不僅滋潤了我的思想土壤，更引領我在知識與信仰的海洋中揚帆遠航。經過一系列深刻而生動的思政課學習，我收獲了諸多感悟與心得，愿借此機會，分享我的學習體會。

　　首先，大學思政課讓我深刻理解了社會主義核心價值觀的內涵與意義。在課程中，老師們通過生動的案例、深入淺出的講解，讓我認識到這二十四個字不僅僅是文字上的表述，更是我們每一個青年學子應當內化于心、外化于行的行為準則。它像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白了作為新時代的大學生，應當樹立怎樣的世界觀、人生觀和價值觀，如何在復雜多變的社會環境中保持清醒的頭腦，堅守道德底線，追求真理與正義。

　　其次，思政課拓寬了我的視野，增強了我的社會責任感。課堂上，老師們不僅講授理論知識，還時常引入時事熱點，引導我們分析社會現象背后的深層次原因，鼓勵我們積極思考并發表見解。這樣的教學方式，讓我學會了從多個角度審視問題，不再局限于個人的小天地，而是將目光投向更廣闊的社會舞臺。我逐漸意識到，作為社會的一員，我們有責任也有能力為社會的進步貢獻自己的力量，哪怕這份力量微不足道，但只要匯聚起來，就能成為推動時代前行的強大動力。

　　再者，思政課還培養了我的愛國情懷和民族自豪感。通過學習中國近代史、中國共產黨史等內容，我深刻感受到了中華民族從苦難走向輝煌的艱辛歷程，也更加珍惜今天來之不易的和平與發展環境。我為自己是一個中國人而感到無比自豪，同時也深刻認識到，作為新時代的青年，我們有義務傳承和弘揚中華優秀傳統文化，為實現中華民族偉大復興的'中國夢貢獻青春力量。

　　最后，我想說，大學思政課不僅是一門課程，更是一次心靈的洗禮和成長的蛻變。它讓我在知識的海洋中找到了方向，在思想的碰撞中堅定了信仰，在社會的實踐中鍛煉了能力。我將繼續秉承思政課所傳授的精神與理念，努力學習，積極實踐，用實際行動詮釋新時代青年的責任與擔當，為實現個人價值與社會進步的和諧統一而不懈奮斗。

　　大學思政課心得體會 13

　　在這個充滿活力與挑戰的大學校園里，每一門課程都像是一扇窗，引領我們窺見不同領域的知識與智慧。而在這眾多課程中，思政課以其獨特的魅力，成為了我心靈深處的一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在理論與實踐的交融中，深刻體會到了作為新時代青年的責任與擔當。

　　初入大學，我對思政課的印象或許還停留在高中時期的“必修課”標簽上，認為它不過是理論知識的堆砌，與現實生活似乎有著一段不小的距離。然而，隨著課程的深入，我逐漸發現，思政課不僅僅是書本上的文字，更是活生生的社會現實與人生哲理的深刻體現。它像是一位智者，用歷史的深邃、哲學的思辨、政治的智慧，向我們講述著國家的發展脈絡、社會的進步軌跡以及個人的成長之路。

　　在思政課的課堂上，老師們不僅傳授理論知識，更注重引導我們思考。他們通過生動的案例、精彩的講解，將抽象的概念具體化、生活化，讓我們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地接受了思想的洗禮和靈魂的'觸動。我印象尤為深刻的是，當講到社會主義核心價值觀時，老師并沒有簡單地羅列那二十四個字，而是通過一系列感人至深的故事，讓我們深刻理解了愛國、敬業、誠信、友善等價值觀的內涵和重要性。這些故事，如同一股股清泉，滋潤了我的心田，讓我更加堅定了自己的信仰和追求。

　　除了課堂上的學習，思政課還鼓勵我們走出校園，參與社會實踐。通過志愿服務、社會調查等活動，我們得以將所學知識應用于實際，親身體驗社會的多樣性和復雜性。這些經歷，不僅鍛煉了我的實踐能力和團隊協作能力，更讓我深刻認識到，作為新時代的大學生，我們不僅要有扎實的專業知識，更要有強烈的社會責任感和使命感。我們要關注國家大事，關心民生疾苦，用自己的實際行動為社會的進步貢獻一份力量。

　　回顧這段學習經歷，我深感思政課對我成長的重要性。它不僅拓寬了我的視野，豐富了我的知識結構，更重要的是，它塑造了我的人生觀、價值觀和世界觀。我學會了用理性的眼光看待問題，用辯證的思維思考問題，更加堅定了自己為中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的信念。

　　展望未來，我將繼續秉承思政課所賦予的精神財富，努力學習，積極進取，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。我相信，在未來的日子里，無論我身處何方，從事何種職業，我都將牢記自己的使命和責任，為社會的進步和發展貢獻自己的青春和力量。

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