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小雨沙沙語文教學反思

時間：2022-06-24 10:03:15 行業我要投稿

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小雨沙沙語文教學反思

　　篇一：《小雨沙沙沙》教學反思1

小雨沙沙語文教學反思

　　《小雨沙沙沙》教學反思

　　李江艷

　　這節課自己雖然做了一定的準備工作，但不夠充分，心理素質不好，過于緊張，總像是在走流程，就想把每個環節進行完，整堂課顯得比較浮躁，導致這節課出現諸多問題。先從以下幾個方面做以反思：

　　一、圖片導入

　　春天的圖片要主題明顯，一看就知道是春天的圖片，不要讓人感覺是夏天的或者秋天的……再者可以先讓學生在音樂中先自己想想春天的景象，再用自己的語言描繪一下，這樣學生注意力會更集中，更容易投入到這節課中，并且鍛煉了學生的語言表達能力。

　　二、聽音樂，想景象

　　1、最好提前去講課班級把多媒體課件播放一遍，保證準確無誤，一定要注意對媒體課件中的音樂鏈接要準確無誤，其次是音響聲音，提前檢查好，音響效果如果不好，會影響課堂效果。

　　2、學生回答問題拖拖拉拉不著邊，自己不能很好的用語言給予學生評價，因此在學生回答問題要給予積極的鼓勵與引導，不能中斷學生的發言，對待學生要有耐心。認真觀察學生的表現，對于學生的行為及時作出積極的評價。

　　3、引出課題時，要及時的把課題板書到黑板上。在這節課中，沒有出示這節課的板書，也沒擦黑板，黑板上還有上節課老師的板書，這是一件太疏忽大意的一件事，影響了課堂的整體效果。

　　三、學唱歌曲

　　1、讀歌詞，可以拍著手有節奏地讀歌詞。

　　2、電子琴伴奏：自己的電子伴奏不夠熟練，在為歌曲伴奏時總是出錯，追根尋源是自己平時不太使用電子琴，缺乏練習的原因，使本來是很完整的歌曲，被無序的琴聲搞得支離破碎，因此以后一定要加強電子琴的練習，爭取在今后的歌曲伴奏中不再出現差錯。再者使用電子琴，最好能發揮電子琴的優勢，使用電子琴上的和弦伴奏。

　　3、演唱方式過于單一，可以采用分組唱，男女唱等形式。學生學唱時間過短，導致歌曲不夠熟練，使后面的表演唱和樂器伴奏時沒有歌聲。（可以給予為歌曲伴舞或伴奏時演唱認真的同學小印章，鼓勵學生伴唱。）

　　4、使學生系統而又簡單的接受淺顯易懂的樂理知識，從音階過渡到歌譜，讓學生簡單試唱歌譜，找出旋律和節奏一樣的地方，強化之前學過的樂理知識。

　　（在這個教學過程中可以采取男女生競賽的形式，在黑板上畫上男生女生頭像，哪個組唱的好，紀律好，表現的好給予小笑臉獎勵，如果哪個學生不遵守紀律，就給予小哭臉作為懲罰。）

　　四、自由創編

　　1、小小表演家：選出的小代表上臺表演不夠精彩，應提前做好準備。比如先分組討論如何表演歌曲，過去給予分別指導；或者提前帶領同學們把每句歌詞用自己的動作表現出來，給予充分的思考時間，再選表現好的小代表上臺表演，這樣既可給臺下學生起好榜樣帶頭作用，增加小代表的自信息，又可給予評委老師留下好的印象。

　　2、小小演奏家：首先自己根據節奏搖沙錘，其次啟發學生如果搖沙錘才不會很吵，并且符合歌曲的意境。小雨沙沙沙是輕輕的，讓學生分別表演晴天，下小雨，下大雨。

　　課堂紀律掌控不夠，面對課堂中的突發狀況，不能隨機應變，在使用樂器時，面對學生隨意搖動沙錘，不能做出有效的制止，導致最后的課堂氛圍有些混亂，不能很好地把握課堂秩序，因此在今后的教學中要提高自己的教育機智。對學生提出的要求，要落實好。比如：讓他們把沙錘收起來，就必須馬上收起來，獎勵表現好的同學。

　　五、課堂延伸

　　最后課堂延伸，進行分組討論如何表現春天時，應盡量給予每個小組以引導，拓展學生的思維。

　　最后，沒有對本節課的進行感情升華，只是在強調音樂，其實可以在強調音樂的同時，讓學生意識到春天萬物復蘇，花草樹木都茁壯成長，我們應該愛護花草樹木，讓春天更加的美麗，讓我們的環境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。

　　通過這節課，我深刻認識到自己教學方面的不足之處，在今后的教學工作中一定要加以改進！

　　篇二：《小雨沙沙沙》教學設計及教學反思

　　《小雨沙沙沙》教學設計

　　教材分析:

　　《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。

　　教學內容：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教學目標：

　　1．用流暢、自然的聲音演唱歌曲。

　　2．認識沙錘,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　教學重點：

　　引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　找出樂曲中相同的樂句，感知旋律的重復和變化。

　　教具準備：多媒體鋼琴沙錘

　　教學過程：

　　一、導入

　　問同學們知道小草發芽是什么季節嗎？

　　春季（出示春天的圖片）

　　師：瞧！春天多美啊！春姑娘邀請我們去聽一場音樂會，想去嗎？我們出發吧。（播放Flash 《春天音樂會》）

　　師:這么好聽的音樂會把埋在土底下的種子給吵醒了，它多想鉆出泥土，出來聽聽這美妙的音樂會呀！可是泥土太干了，它怎么使勁都鉆不出來。你們想，誰可以幫它的忙呢？生：春雨。

　　師：春雨滋潤了大地，種子是不是就能鉆出來了。今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《小雨沙沙沙》。

　　二、歌曲教學

　　1．播放《小雨沙沙沙》

　　2.讀一讀：出示歌詞

　　3.學一學

　　4.課堂小結：這節課我們學唱了歌曲《小雨沙沙沙》，

　　體驗了春天帶給我們的歡樂。

　　那我們是不是應該為美麗的春天做些

　　什么呢？（我們應該愛護花草樹木，讓我們的春天更加美麗，讓我們的環境更加美麗，讓我們的地球更加美麗。）

　　《小雨沙沙沙》教學反思

　　在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和

　　積極性，大大提高的課堂效率。

　　在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規律和年齡特點。從整體

　　看，課堂教學的結構為嚴謹，環節清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

　　在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創春天的美，引發學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環節的復習對音符開頭的認識和拍讀節奏，做了良好而自然的鋪墊。

　　在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過討論，挖掘，發現學生求異思維的閃光點，發現大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規范的地方不予以規范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。

　　教學中，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養和發展人們的創造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現自己，表現音樂的天空。

　　本課教學的不足之處表現在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑；在評價手段和評價語言方面個性化不足，針對性不強；缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統一性和美感稍顯不足。在以后的教學中，還應繼續努力，不斷完善和提高自己設計教學和課堂執教的能力

　　篇三：《小雨沙沙沙》教學反思2

　　《小雨沙沙沙》教學反思

　　李江艷

　　這節課經過自己第二次的精心準備，雖然有了一定的進步，整個教學過程也比較順利，沒有出現什么大的失誤，但還是有許多細節之處，需要不斷改進，現做以下反思：

　　一、想一想，說一說

　　讓學生想一想春天來了的景象，學生都說的很好，自己應該及時給予鼓勵評價，這方面做得不夠好，最后再展示幾幅春天的圖片稍加總結，使學生印象深刻。再者背景音樂的聲音有些大，有點蓋過自己的聲音。

　　二、聽一聽，看一看

　　讓學生帶著問題去看視頻時，語速應該放慢，要著重強調問題，引起學生的注意。在這個過程應該把板書寫在黑板上，自己又忘了板書。

　　三、讀一讀

　　出示的歌詞字體要保證后面的學生也可以看清楚，學生讀完歌詞應給予鼓勵評價，彈琴有節奏的讀歌詞時要保證準確無誤。

　　四、學一學

　　1、聽第一遍，注意：歌詞一樣，找一找旋律不同的地方，跟著小聲哼唱。

　　2、聽第二遍，注意：歌曲的情緒，可以通過歌詞引導，也可以通過抒情的和活潑的兩種情緒對比，讓學生學會用活潑的情

　　緒去演唱歌曲。

　　聽這兩遍歌曲時，同學都面對著一張寫滿歌詞的幻燈片，有些單調枯燥，如果自己能把沒有歌詞的flash加上歌詞的話，可以讓學生看著有動畫有歌詞的flash學唱，那樣會更有趣。

　　3、第三、四遍：聽電子琴伴奏，分男女生組進行比賽演唱。在這個過程中要及時的對男女生的表現給予鼓勵評價，激勵學生認真演唱歌曲。

　　五、自由創編

　　小小表演家：讓學生先根據每句歌詞編創動作，再請幾位小代表上臺來帶領大家表演（自己在課下制作幾個花兒、魚兒、苗兒的頭飾給上臺的小代表戴），自己可以在臺下稍加引導。第二遍時由自己帶領大家再表演一遍。在這個過程中，要注意提醒學生要邊唱邊表演，不然就成了無聲表演了。

　　小小演奏家：首先認識沙錘，注意如何使用，介紹時語言要簡練。第一遍根據自己的想法為歌曲伴奏，一組學生搖沙錘，一組學生拍節奏，這樣學生搖沙錘時就會很有節奏感，但還要提醒學生要邊唱邊搖邊拍，有助于鞏固歌曲。第二遍要用簡練的語言啟發學生用其他的方法來用沙錘為歌曲伴奏，在“小雨沙沙沙”處搖，搖的時候要輕輕的，選出幾個小代表上臺代領同學搖沙錘，一組跟著小代表搖沙錘，一組跟著老師表演動作。

　　（在這個過程中，學生發表自己的想法時，要給予鼓勵，不能隨意否定學生的想法或做法。）

　　六、小組討論

　　還可以采用什么方式贊美春天呢？讓學生分小組討論，這時紀律有些混亂，背景音樂也有點吵，如果分組明確的話，效果可能會好點，比如一組用樂器為一首有關春天的歌曲伴奏，一組想一篇贊美春天的文章，一組想一首有關春天的詩，一組用圖畫來描繪春天，分組明確，在分組進行指導，背景音樂的聲音要適當。

　　七、課堂小結

　　小組發言的時候紀律有點混亂，導致在最后老師總結時，同學們的注意力不夠集中，沒有有效的引起同學們的共鳴，起到感情升華的作用。

　　（在這堂課中，自己還會經常出現口頭語：??啊，??哈！在今后的教學中要注意自己的語言要言簡意賅，也要注意自己的語氣盡量柔和，不要故意去喊或者吆喝，影響課堂氛圍。）

　　在今后的教學中，自己還要不斷虛心學習，才能有所進步，學無止境，要學會慢慢成長，加油！

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