五年級下學期修改病句

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的句子吧，從語氣上分，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。你所見過的句子是什么樣的呢？以下是小編收集整理的五年級下學期修改病句子，歡迎大家分享。

　　五年級下學期修改病句

　　1．到了退休年齡的他，精力和身體還很健壯。

　　改為“精力依然旺 盛，身體還很健壯。”

　　2．每一個有志青年都要提高和 充實自己的業務能力和思想修養。

　　改為“增強自己的業務能力和提高自己的思想修養。”

　　3 ．著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。刪去“人”

　　4．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。

　　“發揮” 改為“發揚”

　　5．墨黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。刪去“墨黑的烏云”

　　6．《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人物的英雄事跡。

　　“事跡”改為“形象”

　　7．這本小說完美地塑造了一個共產黨員的光輝事跡。“事跡”改為“形象”。

　　8．同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。

　　改為“注視著這位老山英雄，傾聽著他的報告。”

　　9．他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導 ，時時出現在我眼前。

　　他那和 藹可親的音容笑貌，時時浮現在我眼前；他那循循善誘的教導，時時回響在我耳邊

　　10．他的家鄉是黑龍江省青岡縣人。“家鄉”“人”刪其一

　　（二）成分殘缺

　　1． 對于高考生落榜問題，引起了社會的極大關注。刪去“對于 ”

　　2． 中國人民正在努力為建設一個現代化社會主義強國。在后面加上“而奮斗”

　　3．通過學習，使我明白了許多道理。 刪去“使”

　　4．通過老師的耐心教導，使我受到了很大的啟發。 刪去“使”

　　5．目前，我國各方面人才的數量和質量還不能滿足經濟和社會發展。加上 “的需要”

　　（三）重復累贅

　　1．上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。“一直”“始終”刪其一

　　2．聽了李先生英雄事跡報告后，我的心長時間久久不能平靜。“長時間”“久久”刪其一

　　3．大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。 刪去“地笑”

　　4．天馬山山清水秀，雖然開發不久，但已經遠近聞名，聞名遐邇。

　　遠近聞名”“聞名遐邇”刪其一。

　　（四）語序不當

　　1．當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。

　　“熱情接待”“熱烈歡迎”互換。

　　2．在學習 中，我們應該注意培養自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

　　應是“觀察問題、分析問題和解決問題”

　　3．我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。“及時糾正”與“隨時發現”互換

　　4．閩東經濟能否騰飛，關鍵在于有沒有良好的一個投資環境。“良好的”“一個”互換

　　（五）不合事理

　　1．切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素質教育的關鍵。

　　2．能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。

　　3．能否根治網吧“頑癥” ，是保證青少年健康成長的條件之一。

　　1．2．3．．刪去“能否”

　　4．是否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一。刪去“是否”

　　5．遵守學習紀律是每一個同學能否學習得好的基本條件。刪去“能否”

　　6．為了防止今后不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了生產措施。

　　7．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。

　　刪去“不”

　　8．我校圖書館，除原有的圖書外，最近又購買了許多小說、散文和文學作品。

　　“和”改為“等”

　　9．這個商店出售食品、水果和糕點。改為“出售水果和糕點等食品”

　　10．晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節 目。刪去“文藝”

　　11．參加這次活動的都是共青團員和中學生。

　　參加這次活動的都是共青團員，其中一部分是中學生

　　12．我國有世界上沒有的萬里長城。“沒有”改為“唯一”或“獨一無二”

　　13．船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。“節奏聲” 改為“聲音”。

　　14．暑假期間，大家游泳時一定要注意安全，防止不要發生意外事故 。刪去“不”

　　小升初語文修改病句復習：修改病句方法?

　　學習目標

　　1、知識與能力：學習并掌握《考綱》中規定的六種常見病句類型的辨析及修改的方法、原則

　　2、過程與方法：給出知識點，講練結合，逐步掌握。

　　3、情感態度和價值觀：培養語感是關鍵，學以致用。

　　修改病句的原則、方法

　　原則：保持原意

　　方法：1、語感判斷法2、主干剖析法

　　3、刪改替換法4、對號入座法

　　5、邏輯分析法6、類比造句法

　　7、修改完善法8、標志辨識法

　　（一）當否定詞出現時，要注意辨析表達的意思是不是相反。

　　為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

　　“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。

　　（二）當出現兩面詞時，要辨析前后是不是照應，兩面是不是失衡。

　　電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批技術人才。

　　“能否”是兩面詞，后邊的內容只能與“能”照應，不能照應“否”。

　　（三）當出現介詞時，注意辨析主語是不是出現了問題。

　　經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語

　　（四）當出現數量詞時，

　　1、要注意辨析語序是否得當，前后是否矛盾，有無贅余。

　　①如何迅速提高課堂效益，這是一個中學老師普遍關心的問題。

　　“一個”改為“每個”或把“一個”問題“前。

　　②我們學校來了一位年近四十歲上下的女教師。

　　“年近四十歲”和“四十上下”自相矛盾，贅余重復。

　　2、數量短語在計量表述上容易出現問題，如；增加（減少）了，增加（減少）到，前者接凈數，后者要包括底數，另外，表數量減少不能用倍數，約數不能有重復表述的文字，或前后矛盾的情況。

　　①這具煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

　　數量減少、縮短不能用倍數

　　②大豆含有大量蛋白質、脂肪和碳水化合物，特別是蛋白質的含量高達近40%以上。

　　約數不能有重復表述的文字

　　③今年以來，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。

　　增加（減少）了，增加（減少）到，前者接凈數，后者要包括底數。

　　（五）出現關聯詞時，要注意辨析它們的搭配是不是得當，位置是不是正確。

　　①不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　“不管……多么……”，或“盡管……仍然……”。

　　②前些年，西部地區的產品質量不是比沿海地區低，就是成本比沿海地區高。

　　關聯詞“不是……就是……”，應該把“不是”調到主語“質量”前。

　　（六）當出現并列詞組時，要注意把它們拆下來一一辨析，看搭配是不是得當。

　　他馬上召集常委會進行研究，統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。“內容”“時間”“出席人員”都可安排，但“應注意的問題”如何安排？

　　（七）當出現代詞時，要注意辨析它所指代有是不是正確。

　　這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。“他”指代不明。

　　文言文的修改病句

　　修改病句：

　　一、搭配不當（包括主語與謂語，動詞與賓語，修飾語與中心語之間）

　　1、閱讀名著開拓了我的視野，也提高了我的寫作。

　　2、我們只要了解了文學作品的社會背景，才能更好地理解它的內涵。

　　3、我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。

　　4、他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。

　　5、秋天的香山是個美麗的季節。

　　6、只要增加投入，才能使糧食生產穩步增長。

　　二、語序不當

　　1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

　　2、她做了兩個丈夫喜歡的菜。

　　3、趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”

　　4、下列句子沒有語病的一項是（）

　　A在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。B全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

　　C菜市場向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。D開展優質教學活動后，李老師的教學水平有了明顯提高。

　　三、重復累贅

　　“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來” “從心里發自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就” “渾身被打得遍體鱗傷”“一個刻骨銘心的難忘的教訓” “過去的往事”

　　1、對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

　　四、成分殘缺1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

　　2、我們正在為建設一個現代化的社會主義強國。

　　3、市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。

　　五、介詞誤用（常見誤用介詞：把、被、對、在）

　　1、下列各句中，沒有語病的一句是( )A．學生寫作文切忌不要胡編亂造。 B．劉翔這個名字對中國人都很熟悉。

　　C．北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全其美D.經過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

　　六、前后矛盾

　　1、這次會議，我們班同學基本都參加了。

　　2、有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

　　3、具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優異成績的基本保障。

　　4、中國長城是世界上沒有的奇跡。

　　小升初語文修改病句的資料參考

　　【備考點】

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

　　成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等.

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?

　　(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　(3)秋天的北京是一個迷人的季節。

　　(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

　　(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢?

　　(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　(分析)這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

　　(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　(分析)這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢?

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