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小學(xué)語(yǔ)文晨讀課件
下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文晨讀課件，歡迎閱讀。
教學(xué)目的要求：
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時(shí)光，勤奮好學(xué)的精神。
2.學(xué)習(xí)按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“朝、覺(jué)、彈”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等詞語(yǔ);會(huì)用“思索、珍惜”造句，能聽(tīng)寫(xiě)句子并掌握“誰(shuí)，在什么地方，干什么”的句式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)人物動(dòng)作、神態(tài)的描繪，理解三個(gè)小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的;培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫(huà)的能力。
教學(xué)思路：
從圖入手，仔細(xì)觀察圖畫(huà)。在此基礎(chǔ)上自讀課文，一方面讀準(zhǔn)字音，一方面對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看課文是怎樣敘述圖畫(huà)的，讓學(xué)生對(duì)圖和文從整體上有個(gè)初步了解。
圖文對(duì)照，按照課后思考題仔細(xì)閱讀課文。在這一過(guò)程中要始終注意用圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞句段，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)用具：
與課文有關(guān)的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
每天早晨，你都做些什么?早晨應(yīng)該做些什么?怎樣去做?今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會(huì)受到一些啟發(fā)。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.出示預(yù)習(xí)要求：
(1)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，什么時(shí)候，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>
(2)讀課文，注意讀準(zhǔn)下面加粗字的讀音：
朝陽(yáng) 覺(jué)察 彈弓 溫暖
2.學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生開(kāi)拓思路，記下預(yù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題。)
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)看圖，理解圖意。
首先，教師指出：看圖要按一定順序看清圖上內(nèi)容，還要抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)觀察。
接著，學(xué)生充分看圖，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分或從人到物進(jìn)行觀察，并從在畫(huà)中的位置、大小上判斷三個(gè)小學(xué)生是圖畫(huà)的主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。從三個(gè)小學(xué)生的樣子、衣著，手中拿的，旁邊放的體會(huì)他們?cè)诟墒裁矗俾?lián)系周圍的墻壁、場(chǎng)院、石磨、雞、墻上的盆花草……體會(huì)圖上畫(huà)的地方、時(shí)間，從而理解圖意，把握?qǐng)D畫(huà)的主要內(nèi)容。
四、初讀課文。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。
2.快速讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3.再讀課文，看課文是怎樣敘述圖畫(huà)的，主要寫(xiě)了一件什么事。
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)看圖回答問(wèn)題：從圖上你是怎樣看出時(shí)間是早晨，三個(gè)小伙伴兒是生活在山村的孩子?
(2)讀第一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)清晨景色的詞句。(結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗;體會(huì)雞悠閑自得尋食的情景……)
(3)為什么要寫(xiě)清晨的景色?(不僅緊扣了課題，交待三個(gè)小伙伴兒早晨讀書(shū)起得早，而且展示了一個(gè)恬靜的讀書(shū)環(huán)境。這個(gè)問(wèn)題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。)
(4)小結(jié)第一自然段內(nèi)容。
(5)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。(精讀的重點(diǎn)段)
(1)讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思?(7句話)
(2)讀第一句，“又”是什么意思?說(shuō)明什么?
(3)看圖，從圖上哪些地方可以看出三個(gè)小伙伴兒在認(rèn)真讀書(shū)。
(4)讀文，課文中是怎樣描寫(xiě)他們認(rèn)真讀書(shū)的?
①分別畫(huà)出寫(xiě)右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認(rèn)真讀書(shū)的句子，各有幾句?
②結(jié)合理解詞句和圖畫(huà)分別體會(huì)三個(gè)小伙伴兒是怎樣認(rèn)真讀書(shū)的。
A 讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神?(觀察圖畫(huà)小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒(méi)覺(jué)察”)
B 讀四、五句，說(shuō)說(shuō)“十分得意”是什么意思?從哪些地方看出他十分得意?(觀察圖畫(huà)上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解)他為什么十分得意?(指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢)
C 讀六、七句，說(shuō)說(shuō)你怎么知道左邊的小男孩兒“平時(shí)有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認(rèn)真思索”呢?(觀察圖畫(huà)上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子)他會(huì)思索些什么呢?(讀六、七句，理解什么是“解不開(kāi)的難題”)
(5)指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個(gè)小伙伴兒認(rèn)真讀書(shū)的情景，理解本段內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思?
①重點(diǎn)理解第一句：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時(shí)間”，說(shuō)說(shuō)“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際體會(huì)“用功讀書(shū)”，說(shuō)說(shuō)“用功”的意思。再把“珍惜時(shí)間”與“用功讀書(shū)”連起來(lái)思考。
②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會(huì)今天的用功讀書(shū)，正是為了明天更好地建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會(huì)對(duì)新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。
(2)小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
二、朗讀全文。
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀全文。
二、總結(jié)課文。
1.看圖后回答：你是怎樣仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)的?(觀察圖畫(huà)要有順序、有重點(diǎn))
2.認(rèn)真讀課文，課文是怎樣敘述圖畫(huà)內(nèi)容的?你讀了以后有什么體會(huì)?(要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容談體會(huì))
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1.先把帶有下面詞語(yǔ)的句子找出來(lái)讀一讀，再聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
入神、熟、牢、珍惜、出息
2.按要求寫(xiě)句子。
照樣子寫(xiě)句子，句子的內(nèi)容要包括：
誰(shuí)——在什么地方——干什么
例：三個(gè)小伙伴兒坐在磨臺(tái)上晨讀。
(1)________ 坐在教室里 _________
(2)________ 坐在 _______________
(3)___________________________
3.完成課后練習(xí)第4題。
指導(dǎo)造句：
(1)從課文中找出帶有“思索”“珍惜”的句子，讀一讀。
(2)用“思索”“珍惜”和其他詞語(yǔ)搭配。
(3)先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。
4.補(bǔ)充作業(yè)：用多音字組詞。
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