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《我們受法律特殊保護》教學教案設計
學習目標
1、知識目標：知道未成年人需要特殊保護的原因，了解家庭、學校、社會和司法保護的基本內容。
2、能力目標：認識和判斷違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別能力。
3、情感目標：知道法律對未成年人給予特殊保護的意義，增強振興祖國的責任感。
學習重點法律保護我們健康成長
學習過程
一、自主學習
1.未成年人為什么要受到法律的特殊保護?(閱讀教材P63、64正文內容，2分鐘完成)友情提示：
�、傥覈梢幎�，凡未滿_____周歲的公民都是未成年人;
�、谟捎谖闯赡耆瞬蛔悖鞣矫娑歼�不夠成熟，在、方面往往會出現這樣那樣的問題;和也不夠強，容易遭受不法侵害;(必要性)
�、畚闯赡耆耸屈h和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著、。(重要性)
結論：未成年人需要保護。
2.未成年人受到哪些特殊保護?(閱讀教材P66正文內容，并結合教材P62圖片和P67“相關鏈接”的內容，5分鐘內完成)提示：
①我國制定的專門保護未成年人的兩部法律是：、。
②這兩部法律從、、、四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。
課外小資料：保護未成年人的建議
國家完善和制定保護未成年人健康成長的法律，加大打擊侵害未成年人合法權益行為的力度
社會有關部門凈化社會環境，搞好校園周邊環境建設，為未成年人的健康成長創造良好的外部條件。
學校老師加強對學生的紀律、法制教育、思想道德教育，增強抵制不良誘惑的能力。
家長要以正確的方法教育引導子女，使其沿著正確的方向健康發展
結論：保護我們健康成長。
二、合作學習
1、讀材料，小組內交流：材料分別從哪個方面體現了“我們應該受特殊保護”。(3分鐘，可直接回答體現了“必要性”或“重要性”)
材料一：2008年，黑龍江3名小學生因無錢還賬被黑心網吧主殺死。
材料二：目前意外傷害已成為中小學生的頭號殺手，每年我國有近兩萬名14歲以下兒童非正常死亡，40-50萬兒童受到車禍、中毒、他殺等意外傷害。專家分析，原因雖多，但未成年人閱歷不豐、辨別能力弱決定了他們處于弱勢地位。
材料三：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，……少年雄于地球，則國雄于地球。(梁啟超)
材料四：世界是你們的，也是我們的，但是歸根到底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。
2、情景�。赫l來保護我?(組內演練3分鐘然后班上模擬并回答問題)
三、展示交流
(要求：人人參與，小組內競相展示個人思考結果，10分鐘內完成)
結合我們的生活實際，舉出家庭、學校、社會對我們實施保護或危害的例子至少各一個。
①家庭保護的例子：;危害：______________;
�、趯W校保護的例子：;危害：______________;
③社會保護的例子：______________________。危害：_______________。
四、整理收獲(結合提綱，快速記憶2分鐘)
需要特殊保護：(必要性、重要性)
如何特殊保護：(專門法律、四個方面)
我們受法律特殊保護
五、達標檢測：
(一)、選擇題(下列各題選項中只有一個最符合題意)
1.2009年1月1日正式實施的《廣東省未成年人保護條例》規定，父母或者其他監護人不得放任未成年人夜不歸宿，學校不得公布未成年學生的考試成績名次。這一規定體現了對未成年人的()
�、偌彝ケＷo②學校保護③社會保護④自我保護
A①③B①②C①④D②③
2、某校學生小輝，天資聰明，但因結交了一些社會上不三不四的人，不思學業，整日游手好閑，吃喝玩樂，最終因盜竊他人財物而受到了法律的制裁。以上材料不能說明()
A未成年人各方面都還不成熟，辨別是非、良莠的能力較差
B社會現實生活中還存在著不利于未成年人健康成長的因素
C未成年人的行為需要法律約束，成長環境需要法律優化
D小輝雖然聰明，但品行天生就差，所以才會走上違法的道路
3、學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。下列做法中符合學校保護的要求的是()
A李大力沒有完成作業，老師讓他站到教室外
B學校為了提高升學率，取消了音樂、體育等科目
C小玲在聽寫英語單詞時寫錯了一個，老師罰她抄寫50遍
D小強逃課去上網，老師知道后對他進行教育
4、“兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們�！瘪R克思的這句話主要是說明()
A兒童和少年很特殊，有超越法律的特權
B兒童和少年沒有任何能力來保護自己，完全依靠社會的保護
C兒童和少年各方面還不成熟，法律意識和自我保護能力也不強，需要社會的特殊保護
D保護兒童和少年的健康成長是國家的全部工作
(二)、材料分析題
2009年5月，新泰市某中學針對青少年中存在的不良行為及其嚴重危害，開展了以“健康成長，告別不良行為”為主題的校園文化活動。有四位同學在學�！爸袑W生論壇”上提出了以下幾種觀點：
甲同學：法律是未成年人最好的保護傘，國家立法是最重要的。
乙同學：“沒有天生不良的青少年”，不良行為的根源來自于家庭和社會。
丙同學：“近朱者赤，近墨者黑”，社會的不良誘惑和消極因素對我們的危害極大。
丁同學：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，我們防微杜漸，加強自律最重要。
綜合以上同學的觀點，你認為應如何保護未成年人的健康成長?
六、課外實踐
調查我校同學輟學情況及原因，向學校提出解決方案。
反思或個性修訂
情景�。赫l來保護我?
角色分工：欣欣、媽媽、吧主、老師各1人，旁白可由其他組1同學擔任。
提示：表演時，注意表現出人物的表情和語氣。
旁白：(敘述性語氣)初一學生欣欣，15歲。去年春天，父母離異，他被判給爸爸。爸爸南下打工，很少回家。欣欣很孤獨。這時，欣欣想起了媽媽，他高興的敲開媽媽家的門。
媽媽：(發怒)你來干什么?我現在不是你媽媽了!以后別來找我!
旁白：欣欣委屈的離開了媽媽的家，漫無目的的走在大街上。頭腦中一片茫然。這時有人和他說話。欣欣發現自己到了一家網吧門前。
吧主：(面帶微笑)小朋友，遇到不高興的事了吧?進來坐坐，我們新安裝了最有趣、最刺激的游戲，保證讓你很快忘記煩惱。放心，新顧客前10天免費體驗。
旁白：從此，欣欣迷上了游戲。因連續上網，欣欣上課經常睡覺，成績下降。這天，他被叫到教師辦公室。
老師：(生氣)看看你最近的表現，成什么樣子!如果以后還不改正，我的課就別來上了!
旁白：欣欣負氣離開學校，和社會上一些不三不四的人混在一起。后參與了搶劫。法院不公開審理了此案，欣欣進了少管所。
問題：法律規定未成年人應受到的四個方面的保護中，欣欣得到了嗎?
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