《有趣的圖形寶寶》教案與反思

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《有趣的圖形寶寶》教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《有趣的圖形寶寶》教案與反思 篇1

　　活動目標：

　　學習用單線表現圖形寶寶四肢的變化，會仔細有目的地觀察。

　　活動準備：

　　幼兒已認識常見的幾何圖形、音樂磁帶（自選）、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、導入活動：聽音樂自由跳舞，師說：“你聽著音樂會跳舞嗎？”“看看你和你的同伴跳舞時，手臂和腿是怎樣發生變化的'？”

　　二、基本部分：仔細觀察四肢舞動時的變化。

　　1、幼兒自由表達自己的見解。

　　2、教師在黑板上演示幼兒的四肢（主要是關節部分）變化的方法。

　　3、請個別有人在黑板上嘗試表達。

　　幼兒作畫練習，教師巡回指導。

　　活動結束：

　　教師鼓勵幼兒可以邊跳邊畫，交流展示自己的作品，一起聽音樂，吃糕點。

　　《有趣的圖形寶寶》教案與反思 篇2

　　設計意圖：

　　小班幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發幼兒的創造和想象力。

　　活動目標：

　　1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。

　　2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　3、培養幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動準備：

　　1、五筐各種圖形的操作材料

　　2、三張拼合的幾何圖形創意畫

　　3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

　　活動重點：

　　幼兒對幾何圖形的認識。

　　活動難點：

　　幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　活動過程：

　　一、 以小動物引出主題

　　1、小白兔引起幼兒興趣

　　教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新房子漂亮嗎？”

　　2、教師提問

　　教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪？

　　請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

　　（正方形、圓形、三角形）

　　二、 復習圖形

　　1、 教師提問

　　教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？

　　教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

　　2、教師介紹游戲的規則

　　教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）

　　教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。

　　（此環節解決重點。）

　　三、 幾何圖形的拼合

　　1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

　　（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

　　2、教師提問

　　1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

　　2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

　　（三角形、圓形）

　　3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

　　4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

　　5、在此環節解決難點。

　　四、 教師巡回指導。

　　五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的`幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

　　《有趣的圖形寶寶》教案與反思 篇3

　　活動設計背景

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

　　活動目標

　　1、通過活動的學習，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。

　　2、 體驗團隊合作的樂趣，激發幼兒幫助別人的意識。

　　3、 能夠根據掌握的知識，聯系到實際生活中。

　　教學重點、難點

　　重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

　　難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　活動準備

　　1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。

　　2、 三角形、圓形、正方形各一個。

　　3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

　　4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、 活動導入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。

　　激發幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘的釘，新房蓋得真漂亮。

　　二、 教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？

　　門、窗戶又是什么樣子的？鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結：

　　三角形、正方形、圓形的特點。

　　并讓幼兒觸摸、觀察。并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

　　三、 教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術，將變出來的圖形寶寶一起來認識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術師，激發幼兒參與的熱情。

　　四、 游戲：鋪路

　　小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白，請小朋友選擇相對應的圖形填充上。

　　教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

　　五、 教師小結：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

　　教學反思

　　幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　近期班上的'幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？......”我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。

　　而且在“找生活中的圖形”的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后，設計了“拼圖形”環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力

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