小學(xué)語(yǔ)文下期聽課記錄

　　聽課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，它對(duì)于了解和認(rèn)識(shí)課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見(jiàn)慣的問(wèn)題經(jīng)由聽課者自覺(jué)的觀察，就可洞見(jiàn)到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。下面小編給大家?guī)��?lái)小學(xué)語(yǔ)文下期聽課記錄，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文下期聽課記錄1

　　一、導(dǎo)入

　　歌曲導(dǎo)入：我有一個(gè)美麗的愿望(點(diǎn)明中心)

　　師：種什么?(太陽(yáng))對(duì)陽(yáng)字的寫字,從觀察入手更好.認(rèn)這個(gè)字不是難點(diǎn),寫好這個(gè)字才是難點(diǎn).如果考慮了這點(diǎn),反饋評(píng)價(jià)時(shí),這些問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生了.

　　二、指導(dǎo)寫“陽(yáng)”：

　　師范寫，講解重點(diǎn)筆畫

　　生練寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒先擺好寫字姿勢(shì))

　　展示評(píng)價(jià)：怎樣寫得漂亮一點(diǎn)?火眼金睛……

　　再寫一個(gè)

　　給陽(yáng)字找什么朋友?太陽(yáng)、陽(yáng)光

　　三、讀題，了解課文

　　讀題

　　了解課文：到底他畫了四個(gè)怎么的太陽(yáng)

　　自讀課文，讀準(zhǔn)生字

　　填空：

　　師生共同完成

　　小男孩畫了綠綠的太陽(yáng)送給夏天。(貼圖)

　　自己試試

　　小男孩畫了彩色的太陽(yáng)送給春天。(生貼圖)

　　小男孩畫了紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(生貼圖)

　　小男孩畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天。(生貼圖)

　　齊讀

　　四、學(xué)習(xí)“紅紅的太陽(yáng)”

　　每個(gè)太陽(yáng)都藏著一個(gè)美麗的心愿。鄭老師最想知道紅紅的太陽(yáng)藏著一個(gè)什么樣的心愿。自己讀讀紅紅的太陽(yáng)。

　　生讀紅太陽(yáng)的句子

　　出示圖片，風(fēng)聲，這個(gè)時(shí)候你感覺(jué)到什么?(送給它一個(gè)詞“凍僵”)生各種形式讀詞

　　認(rèn)讀臉，什么偏旁?我們學(xué)過(guò)好多好多月子旁的字呢。生舉例，總結(jié)和身體有關(guān)。

　　當(dāng)我們聽到這股風(fēng)聲時(shí)，你們的臉(凍僵)你們的腳(凍僵)……這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)，你有什么感覺(jué)?(溫暖)讀詞語(yǔ)溫暖。你哪里感到溫暖?(獎(jiǎng)勵(lì)紅太陽(yáng))

　　除了溫暖了小朋友還溫暖了誰(shuí)?(大家)

　　讀好溫暖的'感覺(jué)(出示段落)生自讀

　　指名讀(誰(shuí)能把溫暖的感覺(jué)帶給大家)

　　自己再讀一讀

　　小組讀

　　五、學(xué)習(xí)“綠綠的太陽(yáng)”

　　如果我把火紅的太陽(yáng)送給夏天你喜歡嗎?(出示圖片)說(shuō)說(shuō)對(duì)夏天的感覺(jué)，如果夏天你走在大街上會(huì)怎么樣?這個(gè)時(shí)候?yàn)榱俗屪约菏娣�一點(diǎn)你想到什么?

　　老師把紅紅的太陽(yáng)換成綠綠的太陽(yáng)(出示綠太陽(yáng)和句子)誰(shuí)來(lái)給大家?guī)��?lái)清涼?

　　指明讀，齊讀

　　綠綠的太陽(yáng)照到了高山上，高山上的樹木都舒展開了綠綠的葉子，照到了田野力……這個(gè)時(shí)候走在街上的人們不用撐傘……一起讀一讀清涼。

　　這么清涼的太陽(yáng)除了照到高山。田野，還會(huì)照到哪里?引讀

　　認(rèn)讀生字街，找朋友

　　男女讀，自己讀，指明讀，互相評(píng)價(jià)，齊讀。

　　六、小結(jié)

　　畫了紅紅的太陽(yáng)送給冬天是為了溫暖，畫了綠綠的太陽(yáng)送給夏天帶來(lái)清涼。那么金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又藏著什么愿望呢?下節(jié)課老師悄悄地告訴大家。

　　讀全文

　　七、寫字“光”

　　我們寫了陽(yáng)字有個(gè)字高興了，你都沒(méi)有寫寫我，它就是“陽(yáng)”字。

　　關(guān)鍵筆畫

　　生練寫

　　師補(bǔ)充筆順

　　找朋友

　　這次的聽課，也是我自我反思的過(guò)程，作為同年級(jí)的老師。鄭老師的課堂很多方面都值得我學(xué)習(xí)和思考。

　　1、教師過(guò)渡語(yǔ)，評(píng)價(jià)語(yǔ)非常精彩。(紅) 自己不夠重視，背教案上的上課時(shí)忘了，或覺(jué)得沒(méi)必要

　　2、教師聲音時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而有力，時(shí)而柔和(綠)一直一個(gè)語(yǔ)調(diào)，紀(jì)律不好的時(shí)候只會(huì)大聲

　　3、了解課文，理清主線。(藍(lán))拿到課文如何梳理課文內(nèi)容，幫助學(xué)生了解課文是語(yǔ)文教師提高課堂效率的前提。

　　4、生字詞教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)(先從讀入手，再層層深入理解)(紫)自己平時(shí)還沒(méi)有教扎實(shí),形式單一。

　　5、鼓勵(lì)為主，以學(xué)生為主。“光”字

　　從這次的聽課和有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為

　　有效教學(xué)，我要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生。平時(shí)太多地?fù)?dān)心上課的教案，課時(shí)的安排，課堂紀(jì)律，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生到底學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)到了什么?學(xué)得開心嗎?以后我希望自己也要努力關(guān)注課堂和課外的學(xué)生。

　　小學(xué)語(yǔ)文下期聽課記錄2

　　《月亮的心愿》是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中的每一個(gè)人的主題。周老師在教授本節(jié)課時(shí)，采用了等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容之后都能懂得一家人之間要相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。在聽完周老師的這節(jié)課后，我認(rèn)為這節(jié)課的最大優(yōu)點(diǎn)在于：

　　一、教師整節(jié)課教態(tài)和藹可親，兒童化的語(yǔ)言使課堂生動(dòng)自然，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方式也形式多樣，如：學(xué)生在自由讀課文時(shí)，周老師說(shuō)：“如果哪個(gè)小朋友讀得有感情啊，月亮姐姐就會(huì)來(lái)到你的身邊”，進(jìn)而契機(jī)給學(xué)生發(fā)“小月亮”。而且板書工整大方，可以看出周老師是深得學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

　　二、抓住識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，反復(fù)多次、多形式地復(fù)現(xiàn)生字，達(dá)到熟練認(rèn)識(shí)生字的效果!周老師這節(jié)課從個(gè)別認(rèn)識(shí)，到集體出示帶拼音，去掉拼音，從個(gè)別孩子，到集體讀，小老師帶讀及結(jié)合學(xué)生自身的記字方法等，學(xué)生能在多次的復(fù)現(xiàn)中熟練的學(xué)習(xí)生字，扎實(shí)、有效!

　　三、以課文插圖為引子，理解課文

　　課文的插圖是有效的教學(xué)資源，周老師有效地利用了課文中的兩幅插圖來(lái)幫助理解課文。她先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察課文的插圖，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)圖畫中畫了什么?這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說(shuō)話，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的一種好方法。因此當(dāng)孩子們看完插圖后，馬上便爭(zhēng)著舉手來(lái)說(shuō)圖意了。

　　四、緊扣主線，引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　這節(jié)課周老師抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問(wèn)題讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現(xiàn)。另外，為了更好地解月亮的心愿，周老師又質(zhì)疑：小女孩的心愿是什么?珍珍的心愿是什么?媽媽的心愿是什么?通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、思考，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達(dá)到心靈的共鳴。

　　這是一個(gè)童話故事，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的，比如：“自言自語(yǔ)”，周老師讓學(xué)生用上“自言自語(yǔ)“來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們巧妙地理解了這個(gè)詞語(yǔ)。

　　評(píng)價(jià)：

　　周二，聽了范老師的`《月亮的心愿》一課， 這是一個(gè)童話故事，可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富。一年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)是識(shí)字和情感朗讀。這一節(jié)課范老師正確把握了重點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)!

　　1、整節(jié)課符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，課堂活潑生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，如月亮的“亮”從筆順到讀音，引導(dǎo)學(xué)生書空，朗讀，面面俱到。

　　2、緊緊抓住低年級(jí)識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字時(shí)方法多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反復(fù)多次、多形式地復(fù)習(xí)生字，達(dá)到熟練認(rèn)識(shí)生字的效果!這節(jié)課從個(gè)別認(rèn)識(shí)，到集體出示帶拼音，去掉拼音，從個(gè)別孩子，到集體讀，小老師帶讀。多次鞏固，反復(fù)記憶。

　　3、注重課堂紀(jì)律，時(shí)刻維持，好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，另外生字卡片運(yùn)用較少，還應(yīng)當(dāng)多想些辦法，提高利用率。