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幼兒教育理論知識(shí)
幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等。下面是小編收集的幼兒教育理論知識(shí)，希望大家認(rèn)真閱讀！
【1】幼兒教育理論知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.幼兒語言講述活動(dòng)的最后一個(gè)步驟是（ ）。
A.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
B.鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
C.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述
D.感知理解講述對象
2.倡導(dǎo)“教、學(xué)、做”合一的教育家是（ ）。
A.陳鶴琴
B.杜威
C.陶行知
D.張雪門
3.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（ ）。
A.《母育學(xué)校》
B.《愛彌兒》
C.《社會(huì)契約論》
D.《學(xué)記》
4.騎自行車、玩滑板、游泳等技能屬于幼兒的（ ）。
A.情境記憶
B.語義記憶
C.程序記憶
D.圖文記憶
5.個(gè)人本位的兒童觀認(rèn)為（ ）。
A.兒童是國家繁衍的工具
B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)
C.兒童是國家的財(cái)富
D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)
6.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（ ）結(jié)合起來。
A.色調(diào)
B.明度
C.飽和度
D.名稱
7.對于膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（ ）。
A.防止自閉
B.防止墨守成規(guī)
C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心
D.防止沖動(dòng)、粗暴
8.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的論述不正確的是（ ）。
A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)
B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)
C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)
D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)
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9.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（ ）。
A.受表揚(yáng)
B.好奇心和興趣
C.學(xué)本領(lǐng)
D.活動(dòng)身體
10.幼兒道德情感發(fā)展的三個(gè)時(shí)期依次為（ ）。
A.他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期
B.原倫理狀態(tài)時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期
C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期．
D.倫理狀態(tài)時(shí)期、社會(huì)狀態(tài)時(shí)期與心理狀態(tài)時(shí)期
11.一般來說，新生兒期屬于（ ）。
A.嬰兒期
B.先學(xué)前期
C.學(xué)前期
D.幼兒早期
12.兩個(gè)幼兒之間聊天的言語類型是（ ）。
A.口頭言語
B.書面言語
C.內(nèi)部言語
D.外部言語
13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只能做游戲的做法，違背了（ ）教育原則。
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動(dòng)性
D.綜合性
14.學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（ ）。
A.培養(yǎng)兒童健康的審美觀
B.提高兒童感受美的能力
C.形成兒童創(chuàng)造美的能力
D.培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力
15.以下幾種游戲中，（ ）屬于有規(guī)則的`游戲。
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.體育游戲
D.表演游戲
16.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是（ ）。
A.福祿貝爾
B.盧梭
C.蒙臺(tái)梭利
D.夸美紐斯
17. 一個(gè)5歲兒童畫了一艘神氣的輪船航行在藍(lán)色的大海上，正當(dāng)老師夸獎(jiǎng)他時(shí)，他卻用黑色油畫棒將紙涂得凌亂不堪，問他為什么，他說：“這會(huì)兒刮大風(fēng)下大雨了，輪船看不見了。”這個(gè)事例說明（ ）。
A.孩子不會(huì)愛惜藝術(shù)作品
B.孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣
C.藝術(shù)對孩子來說沒有什么價(jià)值
D.藝術(shù)對于學(xué)前兒童來說價(jià)值在于作畫過程，而非完美的作品本身
18.認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約。這種理論是（ ）。
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.相互作用論
D.二因素論
19.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（ ）。
A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
20.3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩。這是因?yàn)椋? ）。
A.游戲水平差
B.注意分配能力差
C.喜歡自己一個(gè)人玩
D.與教師的教育有關(guān)
二、多項(xiàng)選擇題
21.根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，下列屬于智慧技能的是（ ）。
A.辨別
B.概念
C.規(guī)則
D.高級(jí)規(guī)則
E.程序
22.學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義有（ ）。
A.有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界
B.有助于樹立正確的兒童觀
C.掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作
D.有助于幼兒升入好的小學(xué)
E.有助于豐富人類的認(rèn)識(shí)理論
23.下列屬于幼兒中期的心理特點(diǎn)的有（ ）。
A.愛玩、會(huì)玩，活潑好動(dòng)
B.思維具體形象
C.開始能夠遵守規(guī)則
D.開始自己組織游戲
E.愛模仿
24.我國幼兒教師的權(quán)利有（ ）。
A.進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利
B.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利
C.參與幼兒園民主管理的權(quán)利
D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利
E.享受寒暑假帶薪休假的權(quán)利
25.一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷（ ）。
A.依從
B.服從
C.從眾
D.認(rèn)同
E.內(nèi)化
三、判斷題
26.保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。（ ）
27.在德育實(shí)施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。（ ）
28.在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是在明朗期。（ ）
29.政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，它們之間是彼此制約的。（ ）
30.在教育中，尊重人的個(gè)性是智慧的開端。（ ）
31.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（ ）
32.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（ ）
33.注意是一種有限的資源。（ ）
34.學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（ ）
35.幼兒的品德發(fā)展是從依附性向自覺性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習(xí)慣型的過渡，發(fā)展較為平穩(wěn)，顯示出協(xié)調(diào)性。在過渡的過程中，存在著轉(zhuǎn)折或質(zhì)變的時(shí)期，即關(guān)鍵年齡。從整體發(fā)展來看，關(guān)鍵年齡大致在五年級(jí)(12歲左右)。（）
四、名詞解釋
36.從眾
37.涂鴉線
38.滲透的語言教育
39.學(xué)前兒童的健康
五、簡答題
40.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?
41.簡述幼小銜接工作的主要方法。
42.如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象?
43.簡述幼兒教師的勞動(dòng)的特點(diǎn)。
44.簡述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。
六、論述題
45.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。
46.試述弗洛伊德的理論對早期教育的貢獻(xiàn)。
七、案例分析題
47.李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語，就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時(shí)候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時(shí)候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……李先生進(jìn)園了解后才知道，這觸目驚心的“青紫”和“指甲印”正是老師為懲罰浩浩頑皮行為而留下的。據(jù)了解，不僅浩浩一人，其他幾個(gè)調(diào)皮小孩也受到類似的懲罰。
結(jié)合案例，談?wù)勀銓處燇w罰行為的看法。
【2】幼兒教育理論知識(shí)
一、選擇題
1.在幼兒教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?（ ）
A.以教師為主，家長為輔
B.家長和教師是平等的教育主體
C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主
D.在園以教師為主，在家以家長為主
2.每個(gè)兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利要得到保障就需要（ ）。①來自社會(huì)的保障②我們自主的宣傳和維護(hù)③非聯(lián)合國保護(hù)不可④制定相關(guān)的法律法規(guī)
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
3.短時(shí)記憶是指（ ）分鐘以內(nèi)的記憶。
A.0.5
B.1
C.2
D.2.5
4.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（ ）。
A.隨意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.有意注意
5.幼小兒童常常用一個(gè)詞代表各種事物，如用“衣衣”代表各種衣服，這是詞義掌握中的（ ）。
A.籠統(tǒng)現(xiàn)象
B.表面現(xiàn)象
C.連詞現(xiàn)象
D.固定現(xiàn)象
6.（ ）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
7.蒙臺(tái)梭利的教育原理是以（ ）為出發(fā)點(diǎn)的。
A.兒童中心
B.兒童生命
C.適應(yīng)自然
D.反對成人化
8.幼兒教育的中心任務(wù)是（ ）。
A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展
B.促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展
C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的發(fā)展
D.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展
9.（ ）是國民教育的奠基階段。
A.幼兒教育
B.小學(xué)教育
C.中學(xué)教育
D.高中教育
10.（ ）被稱為“第二斷乳期”。
A.青年期
B.少年期
C.幼兒期
D.學(xué)齡初期
11.下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是（ ）。
A.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具
B.參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)
C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)
D.與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)
12.天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（ ）。
A.無意注意
B.有意注意
C.無意注意和有意注意兩者均有
D.選擇性注意
13.幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（ ）。
A.進(jìn)行篩選、排隊(duì)
B.促進(jìn)教師反思性成長
C.提高保教質(zhì)量
D.了解幼兒的發(fā)展需要
14.如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是（ ）。
A.巴賓斯基反射
B.游泳反射
C.莫羅反射
D.巴布金反射
15.下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的`是（ ）。
A.教育性原則
B.主體性原則
C.創(chuàng)造性原則
D.色彩性原則
16.幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的（ ），不得對其實(shí)施體罰、變相體罰。
A.個(gè)人意愿
B.人格尊嚴(yán)
C.人身自由
D.健康安全
17.下列有關(guān)我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（ ）。
A.學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育
B.學(xué)前教育是一種啟蒙教育
C.學(xué)前教育屬于義務(wù)教育
D.學(xué)前教育是實(shí)施全面發(fā)展的教育
18.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是（ ）。
A.巴甫洛夫
B.皮亞杰
C.普萊爾
D.馬斯洛
19.幼兒眼望天上的云彩，嘴里不停地說“那是馬，那是狗……”這是幼兒的（ ）。
A.幻象
B.再造想象
C.無意想象
D.有意想象
20.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主的是（ ）。
A.小組活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)
D.自由活動(dòng)
二、簡答題
21.學(xué)前兒童心理健康的特征有哪些?
22.簡述兒童發(fā)展的特征。
三、案例分析題
23.某幼兒混合班開設(shè)的課程幾乎與小學(xué)一年級(jí)相同，教師的教育教學(xué)也搬用小學(xué)上課的方法，教幼兒拼音、識(shí)字、計(jì)算等知識(shí)和技能，期中、期末還進(jìn)行考試、評分，很少組織游戲和體育活動(dòng)，對唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識(shí)字、計(jì)算及智力訓(xùn)練課。結(jié)果一年半栽下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾住，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學(xué)后，多數(shù)對語文、數(shù)學(xué)課不感興趣，而對考試分?jǐn)?shù)卻分分計(jì)較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學(xué)前教育的同年級(jí)其他同學(xué)。
運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)前教育原理的理論對此現(xiàn)象加以分析和評論。
四、論述題
24.論述杜威的“兒童中心論”觀點(diǎn)。
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