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《雕塑之美》教學反思

時間：2022-11-03 16:11:31 雕塑我要投稿

《雕塑之美》教學反思3篇

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的任務(wù)之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《雕塑之美》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《雕塑之美》教學反思3篇

《雕塑之美》教學反思1

　　學校的青年教師公開課要求每位青年教師都上，在上課的同時也可以提高自己的教學水平。課后也可以讓別的老師給自己評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改正。當然了，別的老師在上課的時候也可以去聽，吸取別人的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，形成自己的教學，在無形中使得自己的水平提高。

　　今天輪到我上公開課了，準備了很長時間，雖然我是一名可以說是比較老的教師了，但我還是很緊張。我這次上的是《雕塑之美》這節(jié)課，講完之后發(fā)現(xiàn)有許多的不足，在這里進行簡單的分析。

　　《雕塑之美》這節(jié)課屬于藝術(shù)欣賞課，這樣的課也是我的一個新的嘗試。在以前的講課中，一般講的都是繪畫課或者是手工課，這樣的課比較好講，只需要將十幾分鐘，然后學生繪畫或是手工就可以了，過程也比較固定，很容易講。但是對于欣賞課，我還是第一次以公開課的形式來上，相對于手工、繪畫課來說，欣賞課需要老師講的東西很多，可以說一節(jié)課都是老師來講，帶領(lǐng)學生學會欣賞。這就需要老師對整個課堂有很強的掌控能力，對于整堂課的設(shè)計有了更深層次的要求。我感覺我對這節(jié)課的的設(shè)計還是很不錯的，可是應(yīng)為設(shè)計的環(huán)節(jié)太多，每個環(huán)節(jié)又都是環(huán)環(huán)相扣，時間準備的又不夠充分，所以在上節(jié)課的時候我的腦海里一直都在想著下一個環(huán)節(jié)是什么，生怕漏掉哪個環(huán)節(jié)，以至于講課藝術(shù)沒有達到應(yīng)有的水平，語速過快，自己的教學特點沒有展現(xiàn)出來。雖然說有些遺憾，但是我相信只要講上幾次這樣的課，環(huán)節(jié)流暢了，那么這堂課會更加精彩。

　　對于欣賞的以前我不敢上的'另一個原因是欣賞課對于教師的素養(yǎng)要求，文化底蘊，臨時應(yīng)變能力有著很高的要求，因為在欣賞的的時候，學生的問題會很多，有時候是回答不出來或者回答錯誤，這對于老師來說是一個很大的考驗，這對于老師的教學水平是一個綜合的考驗。在我的這節(jié)課上，也出現(xiàn)了一些這樣或是那樣的問題，有的我對自己的處理方法很滿意，有的我覺得很失敗，自己的火候還是不夠，還要繼續(xù)努力。我還發(fā)現(xiàn)通過準備這節(jié)課，我的知識也豐富了很多從中也得到了很大的提高。

　　雖然這節(jié)課有些失誤，但是我還是從中學到了很多，特別是我對于欣賞課有了更深的認識，以后再上這樣的課時會有更好的表現(xiàn)。

《雕塑之美》教學反思2

　　教學反思：

　　本課是五年級下冊“欣賞·評述”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課的學習，學生能夠認識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這種藝術(shù)形式有所了解，初步學習欣賞、分析雕塑作品的基本方法。

　　在教學過程中，我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)：

　　第一個大環(huán)節(jié)分為初識雕塑

　　讓學生通過欣賞視頻和圖片初步了解什么是雕塑？

　　第二個大環(huán)節(jié)為了解雕塑這一節(jié)是本節(jié)課的主要內(nèi)容，分為三部分

　　1、通過比較，了解雕塑分為圓雕和浮雕。

　　2、通過欣賞不同材質(zhì)的雕塑作品，讓學生掌握制作雕塑的主要材料

　　3、從身邊的和學生見過的雕塑作品，對雕塑形成直觀感受，知道雕塑的作用。

　　第三大環(huán)節(jié)為欣賞雕塑

　　1、從整體分析教材，并通過幾幅主要的雕塑作品，學會欣賞、分析雕塑作品的基本方法。

　　2、學生以討論的形式，選擇自己喜歡的雕塑作品進行分析、評價，從而找出古代雕塑與現(xiàn)代雕塑有哪些不同

　　3、欣賞2004年雅典奧運會的開幕式表演，感受人與雕塑結(jié)合帶給我們的心靈震撼

　　第四大環(huán)節(jié)為拓展延伸

　　通過欣賞米開朗基羅和羅丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑給我們的生活帶來的美。

　　與以往我準備公開課相比，這次公開課我做了兩點努力，當然，這都是從學校有經(jīng)驗的老師那學來的，讓我小有成就感。

　　第一點：搜集、整理并熟記教材中雕塑的資料；思考學生們會如何回答問題，并想好解決的方法。

　　課前，我利用網(wǎng)絡(luò)，教學參考書、《外國美術(shù)史》、《中外雕塑史》等書籍，整理關(guān)于課本中雕塑作品簡介、準確的資料。

　　我擔心學生不能充分到位的分析、欣賞雕塑作品，我想了如何引導(dǎo)學生，學生做出相應(yīng)的`回答我如何來應(yīng)對。這樣會使課堂能向自己希望的方向發(fā)展，讓課堂更順利。

　　雖然做了大量的準備工作，但由于課堂時間有限，只分析了一部分有代表性的作品，學生們也搜集了自己喜歡作品的資料，我準備的大部分資料都存在了我的大腦中，沒有得以展示，不過我卻是大大收獲了一筆豐厚的知識財富。另外，我還是不能靈活自如、胸有成竹的應(yīng)對學生的回答，學生們的答案比我想的要豐富的多，今后還需要在實踐中不斷的歷練自己。

　　第二點：提前了解學生的知識儲備及課前預(yù)習、準備情況，做到“知己知彼”。

　　課前，我了解到，學生們四年級學過關(guān)于雕塑家羅丹的文章《專心致志》，對羅丹比較熟悉，對課本中羅丹的作品很感興趣，有不少

　　同學搜集了羅丹的資料及雕塑作品。課堂上學生們展示并介紹了羅丹的幾件作品，資料詳細、評價得體。不過我在引導(dǎo)學生們關(guān)注羅丹作品的內(nèi)涵時，過于倉促，學生們的理解不夠透徹。

　　在下一次上課中，我會積極改正出現(xiàn)的問題，爭取在今后的工作中做得更好。

《雕塑之美》教學反思3

　　本課是五年級“欣賞·評述”領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課的學習，學生能夠認識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這種藝術(shù)形式有所了解，初步學習欣賞、分析雕塑作品的基本方法。

　　本學期，我一直注重學生欣賞、評述能力的培養(yǎng)，注重“欣賞·評述”與各領(lǐng)域課程的結(jié)合，并且利用課前三分鐘“我最喜歡的畫”，積極有效的鍛煉學生欣賞、評述的能力。

　　以往校研討課我選擇“造型·表現(xiàn)”或“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，比如《會變得線條》、《刷牙》、《做筆筒》、《別致的小花瓶》等。為了檢驗學生們學習的有效性，我嘗試用“欣賞·評述”課型內(nèi)容作為公開課，于是“蓄謀已久”的選擇了《雕塑之美》這一課。

　　在教學過程中，我設(shè)計了兩個大環(huán)節(jié)：

　　第一個大環(huán)節(jié)分為三部分

　　1、從身邊的和學生見過的雕塑作品，對雕塑形成直觀感受，知道雕塑的作用。2、通過比較，了解雕塑分為圓雕和浮雕。3、與繪畫作比較，形成對雕塑理性的認識。

　　第二個大環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要內(nèi)容，分為三部分

　　1、從整體分析教材，比較課本中的雕塑作品，學會欣賞、分析雕塑作品的基本方法。2、學生選擇自己喜歡的雕塑作品進行分析、評價。3、用羅丹的名言作為本課的總結(jié)，并鼓勵學生課后用易得的材料試做件雕塑作品。

　　與以往我準備公開課相比，這次公開課我做了兩點努力，當然，這都是從學校有經(jīng)驗的老師那學來的，讓我小有成就感。

　　第一點：搜集、整理并熟記教材中雕塑的資料；思考學生們會如何回答問題，并想好解決的方法。

　　課前，我利用網(wǎng)絡(luò)，教學參考書、《外國美術(shù)史》、《中外雕塑史》等書籍，整理關(guān)于課本中雕塑作品簡潔、準確的資料。雖然我以前也會很認真的來準備，上課時，我通常是手拿資料，必要時讀給學生們聽；這次是背過資料內(nèi)容，并能熟練地用自己的語言來應(yīng)對學生。

　　我擔心學生不能充分到位的分析、欣賞雕塑作品，我想了如何引導(dǎo)學生，學生做出相應(yīng)的回答我如何來應(yīng)對。這樣會使課堂能向自己希望的方向發(fā)展，讓課堂更順利。

　　雖然做了大量的.準備工作，但由于課堂時間有限，只分析了一部分有代表性的作品，學生們也搜集了自己喜歡作品的資料，我準備的大部分資料都存在了我的大腦中，沒有得以展示，不過我卻是大大收獲了一筆豐厚的知識財富。另外，我還是不能靈活自如、胸有成竹的應(yīng)對學生的回答，學生們的答案比我想的要豐富的多，今后還需要在實踐中不斷的歷練自己。

　　第二點：提前了解學生的知識儲備及課前預(yù)習、準備情況，做到“知己知彼”。

　　課前，我了解到，學生們四年級學過關(guān)于雕塑家羅丹的文章《專心致志》，對羅丹比較熟悉，對課本中羅丹的作品很感興趣，有不少同學搜集了羅丹的資料及雕塑作品。于是，我改變了原有的教學設(shè)計，略側(cè)重雕塑家羅丹及其作品，并選擇合適的名言作為本課的小結(jié)。課堂上學生們展示并介紹了羅丹的幾件作品，資料詳細、評價得體。不過我在引導(dǎo)學生們關(guān)注羅丹作品的內(nèi)涵時，過于倉促，學生們的理解不夠透徹。

　　另外，其他同學都喜歡那件作品，搜集了什么資料我也做到心中有數(shù)，以便交流討論時有方向性。

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