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淺析提升小學(xué)作文教學(xué)有效的途徑
作文問題是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的當(dāng)務(wù)之急，寫作不單單是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，同時(shí)也是考察學(xué)生文字組織能力、邏輯思考能力以及表達(dá)能力的有效途徑，具有一舉多得的效果，因此歷屆語(yǔ)文教師都會(huì)特別重視作文教學(xué)。若要學(xué)生的寫作水平有所提高，必須要打造一個(gè)良好且又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)作文的教學(xué)是非常重要的，它對(duì)學(xué)生以后作文的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。本文這對(duì)小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行分析和研究，探討一些有效提升小學(xué)作文教學(xué)的途徑。
一、引導(dǎo)學(xué)生立足生活，點(diǎn)滴積累
寫作是一種很重要的交流表達(dá)方式，它通過組合文字將你的思想與想法清晰地反饋給別人，使得人與人之間的交流更加和諧美好。小學(xué)時(shí)代的生活可謂是豐富多彩，它不像課業(yè)繁重的高中生活，也不似充滿現(xiàn)實(shí)壓力的大學(xué)生活。在小學(xué)階段，只要每天快快樂樂地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，享受每一天的精彩生活，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要記住最重要的一點(diǎn)寫作源于生活，生活是開啟你寫作之旅的鑰匙。 教師可以借助生活教育學(xué)生該如何寫好作文，提高小學(xué)作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立足生活，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將生活中的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)化為寫作的良好素材。生活對(duì)于孩子來說就是童年里的那些理想、夢(mèng)想、友情、親情等等，這些都是人生中不可或缺的財(cái)富，它帶給孩子的不僅僅是回憶還充滿著童年時(shí)的天真與稚嫩，借由筆尖將這些點(diǎn)滴記錄在案。作為教師，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子了解生活、了解自然、了解國(guó)家大事，而不是僅僅局限于自己的一片小小天地中，不能體驗(yàn)生活的真實(shí)，那么在寫作方面就更要引導(dǎo)學(xué)生立足生活、積累生活中的點(diǎn)滴，這樣他們寫出的東西也會(huì)豐富、有內(nèi)涵，而不是僅僅會(huì)用華麗的詞藻、沒有具體的內(nèi)容。生活是取之不盡、用之不竭的，生活的形式有很多種，所以孩子們立足生活的形式也可以多種多樣，積累的方式也各不相同，例如在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》時(shí)，就可以將培養(yǎng)習(xí)慣的方式、技巧、特點(diǎn)等細(xì)節(jié)寫下來，留作以后寫作素材，這只是一個(gè)習(xí)慣的問題。
二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，善于表達(dá)
無論做什么事情，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)它要有興趣，如果沒有興趣自己做起事情來都沒有動(dòng)力，又何談做好呢！這套理論對(duì)于寫作也是非常成立的，如果學(xué)生對(duì)些做沒有興趣，那么無論教師怎么強(qiáng)制都不會(huì)寫出優(yōu)秀的文章來，所以教師一定要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使得學(xué)生善于表達(dá)、樂于表達(dá)自己，這樣會(huì)使得教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，為他們提供良好的寫作動(dòng)機(jī)，找到作文教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生開啟寫作的新篇章。學(xué)生一旦產(chǎn)生寫作的興趣，那么對(duì)于學(xué)生而言寫作就不再是一種負(fù)擔(dān)、累贅，反而會(huì)變成一種追求，激勵(lì)他們堅(jiān)持、勤奮，這樣就充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯懽髦性鰪?qiáng)自身的自信，在寫作中體會(huì)到樂趣，從而可以使得學(xué)生樂于表達(dá)自己、善于表達(dá)自己。激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以從最常接觸的課堂生活入手，例如教師在講解《虎門銷煙》這一課的時(shí)候，課堂中穿插著講些許的歷史背景，吸引學(xué)生的眼球，然后可以讓學(xué)生寫一寫讀后感，最重要的要是要凸顯自己思想、觀點(diǎn)，對(duì)寫的優(yōu)秀的同學(xué)一定要提出表?yè)P(yáng)，如題材新穎、視角獨(dú)特等特點(diǎn)，讓學(xué)生達(dá)到善于表達(dá)、樂于表達(dá)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新思想
在日常生活、學(xué)習(xí)中除了要擁有勤奮、堅(jiān)持的品格之外，還要有一顆善于觀察的心、能夠抓住事物的特點(diǎn)這樣就一定能夠化腐朽為神奇，學(xué)生只要有一雙銳利的眼睛、一顆感悟生活的心，就能夠?qū)懗龊玫奈恼聛怼Ｋ裕谧魑慕虒W(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新方面的思想，不能夠一直墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新。
其實(shí)對(duì)生活中的事物觀察細(xì)致入微，具備一定的觀察能力，就好比有一把開啟世界神秘大門的鑰匙，所以教師在平時(shí)的課堂中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，善于抓住事物的特征，從而能夠以不同的視角描述生活中常見的事物，充分體現(xiàn)那句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺，讓人耳目一新。擁有一顆善于捕捉的眼睛，可以讓自己的表達(dá)有依有據(jù)；有一個(gè)創(chuàng)新的大腦，可以讓自己的描述已于他人卻又不失特色。例如，對(duì)《黃果樹瀑布》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察書中描寫的景象，然后充分發(fā)揮自己對(duì)語(yǔ)言描繪的觀察能力，然后通過自己的創(chuàng)新能力，以自己獨(dú)特的思想去展現(xiàn)心中的黃果樹瀑布，這對(duì)于學(xué)生的觀察能力、寫作能力都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
總之，寫作就像搭積木，要一步一步地完成，寫作只有依靠生活中點(diǎn)滴的積累，不斷增強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能夠逐步地實(shí)現(xiàn)出口成章、下筆有神。在提升小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，教師要盡職盡責(zé)，不能隨性而講，要引導(dǎo)學(xué)生立足生活，積累點(diǎn)滴的知識(shí)，將來才能匯集成海，為今后的寫作積累大量的素材；其次就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，讓學(xué)生善于表達(dá)自己的同時(shí)也樂于表達(dá)自己，為學(xué)生今后的寫作提供無限的動(dòng)力；學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)也是非常重要的一點(diǎn)，只有具備一定的觀察能力與創(chuàng)新思想，才能在今后的寫作中擁有獨(dú)特的視角、新穎的題材。
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