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S版語文六年級上冊語文百花園三作文教學設計
“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三個欄目。
在“溫故知新”中編排了“修改符號”，通過修改短文的實例，認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文；“拓展與交流”，引導學生交流自己在學習本單元課文中領悟到的作者表達感情的一些方法；“閱讀平臺”，要求學生閱讀國風寫的一首詩歌《我有一個夢想》；“積少成多”，要求學生誦讀有關尊老愛幼方面的“新三字經(jīng)”（節(jié)選）。“口語交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結果交代清楚。“習作”要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的重要經(jīng)歷。
一、溫故知新
在“溫故知新”這個欄目中，編排了“修改符號”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項內(nèi)容。
1.修改符號。
這項訓練的目的是引導學生在四年級學習使用四種修改符號的基礎上，再認識四種修改符號，了解它們的形式和用法，并練習用修改符號修改短文。教學時，先要通過修改短文的實例來認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法，然后讓學生試著運用修改符號修改下面短文中出現(xiàn)的錯誤。參考答案是：
天灰蒙蒙的，下著小雨。放學了，同學們都向校門口走去，一把把雨傘撐起來，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。
忽然聽到有人叫我的名字。我抬頭一看，是尚老師。只見她舉著一把傘向我揮手，我趕緊跑了過去。
2.拓展與交流。
引導學生進行拓展與交流活動，要在回顧本單元學過的課文內(nèi)容的基礎上來完成，要緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會。其教學步驟可以是：
（1）啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。《永遠的歌聲》中，“我”和二牛、二蘭、石花不怕山里有狼，為生病的老師上山采草藥，令人欽佩；《秋天的懷念》中，重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息，催人淚下；“精彩極了”和“糟糕透了”是父親和母親對巴迪寫的一首詩的不同評價，竟影響了巴迪的一生；《花邊餃子里的愛》中，作者感受愛和奉獻愛的經(jīng)歷，飽含深情，給人以啟迪；十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！
（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容要求是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。再通過閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓我想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己最喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；一是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的母愛’中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深刻啊！”教學時，要以丫丫的這則日記為例子，引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
（3）組織交流。
先在小組里交流，再進行全班交流。交流時不要受丫丫同學這則日記的限制，自己領悟到多少就談多少。要求不要過高。
（4）評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？
3.閱讀平臺。
本次閱讀平臺編排了國風寫的詩——《我有一個夢想》。這首詩表達了作者美好的希望。全詩共四小節(jié)，前三小節(jié)講夢想的具體內(nèi)容：希望世界不再動蕩，沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒；希望人類不再憂傷，沒有恐懼、歧視和眼淚；希望大地不再凄涼，沒有破壞、掠奪和污染；希望幸福的生活充滿陽光，和平的鮮花到處開放；希望歡樂的歌聲響徹四方，自由的鳥兒展翅飛翔；希望秀美的山川環(huán)抱家園，清澈的江河一片蔚藍。作者放眼世界、胸懷人類，關注世界和平、人類幸福、環(huán)境秀美。第四小節(jié)講攜手共進，用我們的愛來實現(xiàn)夢想。
這首詩歌每小節(jié)結構相同，詩句整齊，便于朗誦。教學時，要引導學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背誦下來，然后組織學生交流讀后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。如果學生提出質(zhì)疑，教師可進行適當點撥，不必作過多地分析講解。
4.積少成多。
本次“積少成多”是從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關講孝和悌方面的內(nèi)容。明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。孝，尊敬、奉養(yǎng)父母。悌，指弟弟敬愛哥哥。
黃香溫席
東漢時有個人，姓黃名香。在他九歲的時候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。
黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，鄉(xiāng)里的人看到他思母的情景，都稱贊他是個孝子。失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。
三伏盛夏，酷熱難當。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時總是會趁機要求大人們說故事，要不就是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠找不到黃香的影子。原來細心的小黃香，擔心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一下又一下的扇著，一直扇到席子已經(jīng)暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜……整整一個夏天都這樣。
過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個屋子就冷得像冰窖一般，要是碰上下雪的日子，就更冷得難受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復一日，年復一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。
孔融讓梨
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。
那年孔融四歲，家里吃梨，孔融只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興，就故意問孔融：
“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”
父親又問他，“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”
孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。
教學時，重點是引導學生熟讀從“新三字經(jīng)”中節(jié)選的有關內(nèi)容，并受到教育和熏陶。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，可先讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受。若學生講不出來，老師可進行簡要講述。在大體了解的基礎上，練習熟讀背誦。
二、口語交際
本次口語交際活動，讓學生以“人間處處有真情”為話題，開展口語交際。其教學步驟可以是：
1.啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯而深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開展一次口語交際活動吧。
2.閱讀“活動建議”，明確本次口語交際活動的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。本次口語交際活動有以下要求：
（1）內(nèi)容要選擇一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以是自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當時的感受。
（2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結果交代清楚。并注意用不同的語氣表達出自己感情的變化。
（3）聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學的心情。
（4）同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。發(fā)言態(tài)度要真誠。
3.做好口語交際準備。
根據(jù)本次口語交際活動的要求認真做好準備，列出簡要的發(fā)言提綱。
4.按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5.做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出；講述是否表達出了自己的真實感受等。
三、習作
1.本次習作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個人生活的整個過程。那么，怎樣來完成這次習作呢？需要注意以下幾點：
（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記敘下來。
（2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當穿插自己對往事的想法。
（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
2.寫完了要認真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
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