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六年級語文百花園二教學設計

時間：2024-06-21 05:47:10 設計我要投稿

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六年級語文百花園二教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的六年級語文百花園二教學設計，希望對大家有所幫助。

六年級語文百花園二教學設計

六年級語文百花園二教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

　　2、學習積累中華古典優秀詩文。

　　3、提高學生搜集、整理資料的能力。

　　4、語文大課堂活動“今日家鄉”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

　　5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

　　提高學生搜集、整理資料的能力。

　　教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學時間：四課時

　　教學過程；

　　學習“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習作”。

　　一、溫故知新

　　1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。

　　讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

　　（1）投影：

　　“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（比喻）

　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

　　（2）讓學生說說是用什么比喻什么？

　　（3）反饋交流：

　　第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

　　第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

　　（4）學習用比喻的.方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

　　2、拓展與交流

　　（1）讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

　　（2）各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

　　（3）教師酌情進行點評。

　　3、積少成多

　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

　　（1）對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

　　（2）指導朗讀并能背誦。

　　（3）可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

　　以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

　　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

　　祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

　　人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。（俠名）

　　二、語文大課堂

　　1、討論

　　2、調查與采訪

　　（1）組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。

　　（2）圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉發展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

　　（3）整理與分析

　　以“今日家鄉的。。。為題，寫一份表格式的調查報告。

　　（4）交流

　　三、習作

　　1、審題：讀提示，明確寫作要求。

　　題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等（第3、4句話）

　　2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

　　3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

　　4、選例文，組織交流評改。

　　教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優點或不足受到啟發。注意：要讓學生也參與點評、發表意見。

六年級語文百花園二教學設計2

　　教學目標：

　　1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

　　教學難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

　　教學難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好!

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復成語原貌。

　　(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

　　于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

　　唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )

　　到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )

　　我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。( )

　　【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的.成語。】

　　(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

　　【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。】

　　3、選擇恰當的成語，填入句子里。

　　五光十色五顏六色

　　走進花園，郁金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿目。

　　滔滔不絕夸夸其談

　　爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

　　新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實。

　　【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。】

　　二、積少成多

　　1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區別和聯系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學生朗讀。

　　有令即行，有禁即止

　　道德行為憑自律文明規范貴堅持

　　須養成處處好風正氣方配做泱泱大國公民

　　修身治國生死無懼敬業奉公寵辱不驚

　　車走直馬走斜必依規矩綠燈行紅燈止才成方圓

　　崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

　　3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

　　通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?

　　【引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】