小學生科技美術課件

　　社會上習慣于把科學和技術連在一起，統稱為“科技”。實際二者既有密切聯系，又有重要區別。科

　　小學生科技美術課件1

　　教學目標:

　　1、了解七巧板的發展歷史,掌握七巧板每一塊的特點,學習七巧板拼圖的基本規律,通過簡單的講解和認識能夠拼出基本的圖形,進一步培養學生對七巧板的興趣。

　　2、利用七巧板與音樂、美術、語文等的結合,拓展學生的發散思維和想象,從中自己總結七巧板的拼圖規律。

　　3、結合七巧板拼圖的特性進行加深,由簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達到簡單的一圖多拼的訓練目的。

　　教學重點:

　　1、通過實際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規律,并達到一定的熟練程度是本節課的重點之一。

　　2、引導學生能夠通過發散思維學會反向拼圖和一圖多拼。

　　教學難點:

　　1、通過簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節課的教學難點之一。

　　2、讓學生學會想象拼圖是學生學習的另外一個難點。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　1、課前熱身活動:

　　(1)要求每人準備一套七巧板。

　　(2)出示簡單圖形,組織學生進行按樣拼圖游戲,看誰拼得又快又準確。(適當的加入游戲,調動學生參與的積極性。)

　　2、觀察七巧板的特點:

　　二、新授部分:

　　(一)觀察了解七巧板的特點,掌握基本的拼圖規律。

　　1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結合自己對七巧板認識你想提出什么問題,考考老師。(此處可以充分發揮學生的作用,讓學生來解決學生提出的問題。)

　　2、教師提出問題,然學生解答。

　　(1)七巧板拼圖的要求和規律是什么?

　　(2)七巧板是誰發明的?

　　(3)為什么叫七巧板?

　　(4)七巧板有多少個角?又有多少個尖角?

　　3、認識部分七巧板的拼圖的規律。

　　(1)提出要求,讓學生任意選擇其中的兩塊進行組合,看一看可以組成什么圖形,并從中發現了什么?

　　(2)部分學生上臺展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發現。

　　(3)限制思維發展練習,規定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發現。

　　(此處的教學目的'非常明確,就是讓學生進一步了解七巧板七塊之間的關系,他們是有關聯的,并不是隨意設計的。)

　　(二)拼圖練習:

　　1、七巧板與人物

　　(1)出示人物畫，緊跟著出現七巧板的按圖分解圖片。拼圖時提出要求,要求學生在規定的時間內完成。(加入游戲,提出要求:音樂起學生開始拼圖,誰第一個拼出來就坐在講臺的椅子上,當音樂停止時學生停止拼圖。)

　　(2)讓未拼出圖形的學生談一談自己的困難,通過學生剛才的拼圖,讓優勝者進行拼圖講解,并提出自己的見解及在拼圖時的規律。

　　2、七巧板與成語故事結合。(七巧板與動物)

　　(1)由歌曲中的動物引出接下來學習的內容,老虎 讓學生說說與老虎有關的成語都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)

　　(2)由狐假虎威引入,(讓學生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進行觀察,拼小狐貍時應該用七巧板的什么圖形來表現,教師給予簡單的提示。

　　(3)出示狐貍拼圖,進行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。

　　(4)學生講解并解決難題。

　　3、七巧板與植物

　　(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學生想象畫的基本概念,確定每一個位置應用的七巧板。

　　(2)出示七巧板圖片,學生進行按樣拼圖練習(比賽方式同上)。

　　(3)由學生進行簡單的演示示范,并進行簡單的講解。

　　4、鞏固練習七巧板與音樂故事結合)

　　(1)聽音樂故事,了解其中的主人

　　公是誰?他們在干什么?

　　(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進行拼圖。(比賽方式進行分組搶坐游戲,可以根據形勢進行變化,小組互換,在進行第二組比賽,讓學生每一組都進行拼兩個圖形,發現其中的困難并解決。)

　　三、七巧板拼圖總結:

　　1、將剛才練習的所有拼圖出示,學生談在拼每一個圖形式時自己的感受和方法,尋找拼圖的規律。

　　2、教師總結。

　　四、七巧板拼圖延伸,“一圖多拼”。(此處的教學內容將根據上課的時間和學生的掌握情況進行靈活應用和拓展。)

　　1、出示剛才練習的兔子或盆花等讓學生小組研究共有幾種方法。

　　2、學生對自己所研究的方法進行展示。

　　3、出示多副創作圖片(滑梯),讓學生研究共有多少種方法?

　　4、此練習可根據時間作為學生的課后作業

　　小學生科技美術課件2

　　教學目標：

　　1、認識科學在人類發展中的重要地位。

　　2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

　　3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

　　教學重點：

　　探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

　　教學難點：

　　思考與體會科學對人類發展的影響。

　　教學準備：

　　繪畫材料或制作材料、資料

　　教學過程

　　一、引入：

　　1、乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

　　2、想一想現在人們的生活有了哪些變化？

　　3、是什么力量改變了我們的生活？

　　學生討論并回答。

　　二、講授新課：

　　1、學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的`變化。

　　2、學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

　　3、引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

　　4、欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

　　三、作業要求：

　　用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

　　四、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

　　五、小結。

　　教學反思：

　　通過學習本課，使學生了解科學的重要作用，培養了熱愛科學，勇于探索的精神。

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