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關于創建學生作文多媒體演示文稿的論文
摘要：以英特爾未來教育為依據，促進信息技術教育與作文教學的有效整合，創建一種融聲音、文字、圖像、動畫為一體的生動、形象的多媒體學生作文形式能吸引學生的注意力，增強學生的興趣，使學生積極主動的參與，大膽構思設計，敢于創新，在寬松、愉悅的氛圍中學會自主學習，體驗成功，培養自信心，并熟練的掌握和運用先進的科學技術、信息媒體，使閱讀能力、寫作能力和信息素養得到共同提高。
在實施過程中，要把學生的注意力集中到組織語言“吸收+創造”式的寫作過程上，學會利用先進的資源材料進行寫作創作。
關鍵詞：英特爾未來教育（Inter Teach to the Future）；學生作文多媒體演示文稿；現代學習方式；信息技術
21世紀將是知識經濟的時代，同時，21世紀又將是教育的世紀，教育更加注重自身的質量與人才素質。轉變學生的學習方式在當前推進素質教育的形式下具有特別重要的現實意義。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發揮學生主體性的多樣化學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，也是這次教學改革的核心任務。[1]現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續發展為目的，由許多具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開放系統。現代教育技術可從許多方面提高學生自主學習的能力：培養學生主動學習的動機；培養學生獨立閱讀理解的能力；從網絡、多媒體、電視等多種學習資源中去自主選擇學習；培養學生形成自主學習的方法；鍛煉學生自主進行學習評價和自我檢查等。教師們也都意識到了，不管是自己還是學生，都必須熟練掌握和應用現代的技術，特別是信息技術（信息技術是指在信息的獲取、傳遞、加工、存儲、再生和使用過程中所采用的技術。如科學研究方法、傳播方法、影視技術等），因此，在閱讀與寫作的方式上可進行超文本的改革。用于吸引和激勵學生，最終把他們引向成功學習的境界。《語文教學大綱》中明確指出：在語文課教學中，除向學生傳授知識、加強思想政治教育外，關鍵是“對學生進行嚴格的語文基本訓練，使學生具有聽說讀寫的基本能力”，即“聽話能力，說話能力，閱讀能力，寫作能力”。多媒體計算機及網絡具有功能強、信息量大、應用面廣、效果明顯等特點，如何運用這種先進的教育技術在作文教學中提高學生的寫作素質是值得研究的重要課題。
英特爾未來教育是英特爾教育創新（Inter Teach to the Future）計劃的一部分。宗旨是幫助今天的教師和學生作好準備應對明天的挑戰，滿足全球范圍內學生和社會的需要，學會、掌握先進的信息技術，促進科技在教育課堂中的有效應用
設計思路：
以英特爾未來教育的理念為依據，促進信息技術教育與語文作文教學的有效整合，創建一種融聲音、文字、圖像、動畫為一體的生動、形象的多媒體學生作文形式能吸引學生的注意力，符合學生的年齡特點，增強學生的興趣，使學生積極主動的參與，大膽構思設計，敢于創新，在寬松、愉悅的氛圍中學會自主學習，體驗成功，培養自信心，并熟練的掌握和運用先進的科學技術、信息媒體，使閱讀能力、寫作能力和信息素養得到共同提高。
指導思想：
以學生自主活動為主，教師講授為輔；模仿與探索活動相結合；新舊知識的聯系；個別化學習與合作學習相結合；歸納學習與演繹學習相結合。主要是教給其學習方法特別是自學方法以為其將來步入社會進行自主學習、終身學習奠定堅實的基礎，
研究重點：
在運用多媒體計算機技術改革作文教學，培養學生語文素質的過程中，創建作文的多媒體演示文稿，打破以往作文形式，鍛煉學生的視覺、聽覺、形象思維、動手實踐能力以及競爭意識。采取課內外結合的方式，為作文查找網上資源，增加信息量，提高語言整合能力。提高學生的閱讀能力，寫作能力；探索如何把計算機與作文教學有機整合，構建計算機輔助語文教學的模式、方法和經驗。探索出培養學寫作能力的有效途徑，通過各種訓練活動，進一步發展學生的閱讀能力，寫作能力，使用現代信息技術的能力，使學生盡快成為社會有用之才。
實驗目標：
一、發展目標：
通過以英特爾未來教育（Inter Teach to the Future）理念試創建學生作文 多媒體演示文稿的實驗，增加學生的信息量，提高語言整合能力。使學生的閱讀寫作進一步發展，從而提高作文教學質量，促進素質教育的全面實施。
在教學活動中通過多媒體計算機及網絡的使用，改變過去教學內容主要來自于教科書的單一狀況，強調培養學生從網絡資源中獲取素材，自我改造、重組、創造教學內容的能力，養成學生從網絡獲取資源的能力和習慣。培養學生的計算機意識與態度，使學生初步掌握簡易、實用的計算機知識及技術。[3]
通過本實驗，提高教師應用現代教育技術水平，從而促進學生素質的全面發展。
二、認識目標：
通過本實驗，總結出實現現代學習方法轉變、培養學生素質的途徑、方法和規律。
對教師的要求：
一、教師的現代教育教學理論
教師要深入學習現代教學論、學生認知理論、主動學習理論、教育研究方法理論以及學科教學規律、課程改革，更好地指導實際工作。二、教師的計算機知識：
教師要能掌握Win98平臺的使用、Microsoft Intercom Explorer瀏覽、文字處理軟件Microsoft Word、幻燈片制作軟件Power Point。
三、教師在教學中要表現出良好的自身素質和較高的教學素養，要有良好的教學語言表達能力包括形體語言，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出;還有一個特點是學生思維活躍，課堂教學容量較大;教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。
在創建多媒體作文文稿時注意地幾點問題：
一、確保技術在課堂中得到有效的利用，在實施過程中，要把學生的注意力集中到組織語言“吸收+創造”式的寫 作過程上，學會利用資源材料進行寫作創作，不應只停留于單純的使用計算機，盲目的選擇使用媒體工具而忽視寫作內容。計算機是研究工具、發布工具、和交流工具。
二、把學習方法的講授和學生的實際操作、教師的示范和學生的模仿結合起來。
三、教師可以安排多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度 (外顯的行為和內部語言思維過程)，學生寫作的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神等方面的發展情況。學生能夠積極參與討論且主動性強并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，要注意自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。教師要根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求。以學生為主體的活動安排，使學生明確學習目的，培養學習興趣，掌握學習方法，優化學習過程，學會學習，形成學習能力，從而全面提高學生的素質。
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