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語(yǔ)文課文父親的謎語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-07-04 08:43:27 語(yǔ)文我要投稿

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語(yǔ)文課文父親的謎語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)分析：

語(yǔ)文課文父親的謎語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

　　這是一篇講述“父愛(ài)”的文章，文章的作者通過(guò)回憶父親小時(shí)候給我猜謎語(yǔ)時(shí)的情景，其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)文本，不斷地誦讀文本，體會(huì)文中無(wú)微不至的愛(ài)，從而讓學(xué)生感悟到人間的親情。教學(xué)難點(diǎn)就是從父親那神秘的眼神中，引領(lǐng)學(xué)生感受深的父愛(ài)。

　　教學(xué)目的：

　　1.能借助拼音，工具等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

　　2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時(shí)的預(yù)期，語(yǔ)調(diào)。

　　3.能照樣子把句子寫具體。

　　4.能依照課本，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)。

　　5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語(yǔ)，編謎語(yǔ)的故事，體會(huì)到其中蘊(yùn)含著深沉的父愛(ài)。

　　教學(xué) 過(guò) 程：

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：①通過(guò)《父親的謎語(yǔ)》全文，了解文章主要內(nèi)容。

　　②根據(jù)自己的實(shí)際情況，自由認(rèn)讀問(wèn)中生詞。

　　（標(biāo)準(zhǔn)：尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經(jīng)憂患）

　　③給這些新詞找找近義詞，反義詞，了解“苦思冥想，深邃”的意思。

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　① 猜一猜（謎面：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。）

　　【師：今天上課前老師先讓大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對(duì)它。】

　　謎底：（眼睛）注：謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，一般不會(huì)出現(xiàn)猜不出的現(xiàn)象。

　　② 出示課題

　　【師：見天我們要學(xué)習(xí)的課文，也跟猜謎語(yǔ)有關(guān)。】板書：29.父親的謎語(yǔ)

　　③ 讀一讀齊讀課題

　　④ 想一想課題質(zhì)疑

　　【師：看著這個(gè)題目你們有什么疑問(wèn)嗎？】

　　學(xué)生提問(wèn)：⑴父親給“我”猜的是什么謎語(yǔ)？

　　⑵父親的謎語(yǔ)難不難？

　　⑶父親是不是有很多謎語(yǔ)？

　　⑷我喜不喜歡猜父親的謎語(yǔ)？……

　　⑤ 教師指明學(xué)習(xí)的要求

　　【師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都太沒(méi)有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個(gè)問(wèn)題：作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)？】

　　二、初讀課文，整體感知

　　①讀一讀檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀生詞。“飽經(jīng)憂患”這個(gè)詞的理解。通過(guò)文中句子的朗讀，抓住“早白了頭發(fā)”的“早”字。

　　⑴為什么早白了頭發(fā)？

　　⑵什么樣的情況下會(huì)早白了頭發(fā)？

　　⑶早白了頭發(fā)，就是飽經(jīng)憂患的頭發(fā)，想一想飽經(jīng)憂患的手，臉……

　　②讀一讀初讀全文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

　　⑵解決自己的問(wèn)題

　　⑶邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。

　　三、精讀課文

　　③說(shuō)一說(shuō) 閱讀反饋 A.讓學(xué)生解決自己提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題

　　B.重點(diǎn)解決：父親為什么給我猜這個(gè)謎語(yǔ)？

　　A部分

　　⑴父親給“我”猜的是什么謎語(yǔ)？

　　標(biāo)準(zhǔn)：晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子？

　　【師：小作者有沒(méi)有馬上猜出來(lái)啊？】標(biāo)準(zhǔn)：沒(méi)有

　　【師：?jiǎn)栔惺窃鯓訉懙哪兀俊?/p>

　　標(biāo)準(zhǔn)：我想了半想不出來(lái)，問(wèn)父親“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢？”

　　【師：每當(dāng)我猜不出來(lái)時(shí)，父親是怎么做的啊？】

　　標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)我刳苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示！

　　【師：父親如何給我巧妙的提示？】

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親笑著說(shuō)：“你再聽聽---”他把眼睛閉上，“箱子里有面小鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子啊？”（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出父親的預(yù)期，語(yǔ)調(diào)）

　　方式：齊讀----范讀---指名讀

　　⑵我喜不喜歡猜父親的謎語(yǔ)？找一找描寫我跟父親猜謎的情景的句子。

　　標(biāo)準(zhǔn)：喜歡。第二自然段的描寫。是我和父親一起猜謎語(yǔ)的溫馨畫面。

　　【師：我開心，父親也開心，大家一起來(lái)讀讀這段，感受父女倆其樂(lè)融融的猜謎面】

　　（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀）注意點(diǎn)：①優(yōu)美語(yǔ)句“夏日的傍晚……父親的謎語(yǔ)”的朗讀。

　　②多次描寫父親的眼睛，讓學(xué)生從中體會(huì)出父親的開心，父親喜歡細(xì)妹子，感受深沉的父愛(ài)。

　　⑶父親的謎語(yǔ)難不難？

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親很多謎語(yǔ)都難不倒我，惟獨(dú)這個(gè)謎語(yǔ)我猜不出來(lái)。

　　【師：老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，這么多的謎語(yǔ)，小作者為什么偏偏寫這個(gè)才不出的謎語(yǔ)，為什么不寫那些引以為傲猜得出的謎語(yǔ)呢？】

　　注意：學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，教師鋪好臺(tái)階讓學(xué)生慢慢攀登，感悟。

　　【師：回答不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們把問(wèn)題先存一下，再把這個(gè)謎語(yǔ)讀一下】

　　比較感悟：晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子？

　　晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子？

　　標(biāo)準(zhǔn)：父親把“小影子”改編成“細(xì)妹子”，鏡子里有細(xì)妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂(lè)都被父親看在眼里，我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我快樂(lè)！

　　方式：讓學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)。

　　【師：我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，剛才第二自然段已經(jīng)讓我們感受到父女倆其樂(lè)融融的畫面，那么文中哪里寫道我不快樂(lè)，父親會(huì)想辦法讓我】

　　標(biāo)準(zhǔn)：第11自然段（朗讀重點(diǎn)段）

　　過(guò)程：讀---感悟---讀---感悟---讀

　　【師：我快樂(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是---】

　　標(biāo)準(zhǔn)：小作者快樂(lè)的源泉。

　　【師：一起飽含深情地朗讀最后一個(gè)自然段】 ⑷ 感情提煉

　　【師：父女倆的其樂(lè)融融的猜謎畫面，讓我們感受到父親對(duì)我深深的喜愛(ài)，父親那神秘的眼睛流落出來(lái)的盡是對(duì)小作者的愛(ài)，現(xiàn)在我們明白了作者為什么要學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)了嗎？因?yàn)檫@個(gè)謎語(yǔ)中充滿了父親對(duì)小作者---】

　　標(biāo)準(zhǔn)：深沉的父愛(ài)

　　【我們帶著這種感覺(jué)分角色把父女倆對(duì)話部分拉讀一下】

　　朗讀方式：指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。

　　四、完成課后練習(xí)2.

　　擴(kuò)句練習(xí)，例句：（夏日的）傍晚，（星光籠罩著的）院子里。

　　注意點(diǎn)：①講清楚擴(kuò)句的要求，不改變句子原有的意思。

　　②指導(dǎo)擴(kuò)句方法，給像“傍晚”、“院子”這樣的詞語(yǔ)加上一個(gè)修飾詞，一個(gè)，二個(gè)，甚至好幾個(gè)形容詞疊在一起，把句子寫得更加生動(dòng)，優(yōu)美。

　　五、拓展延伸。

　　課后：讀寫雙通道。內(nèi)容：教學(xué)生如何編謎語(yǔ)。

　　⑴ 實(shí)例講解，方法指導(dǎo)

　　【師：同學(xué)們，文中父親不僅給我猜謎語(yǔ)，還教我怎樣編謎語(yǔ)，父親是怎樣教我的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？】（看例子）

　　標(biāo)準(zhǔn)：晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)老頭子？