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音樂課的教學(xué)內(nèi)容（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的音樂課的教學(xué)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。
教學(xué)重點
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲，并邊唱邊演。
教學(xué)難點
了解休止符號和反復(fù)跳躍記號。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的`聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備
琴、多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分：
謎語
頭 戴紅 帽 子，
身 穿白 袍 子，
腳 蹬紅 靴 子，
唱 歌伸 脖 子。” 學(xué)生猜(謎底——鵝)
(二)講故事
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創(chuàng)作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當(dāng)老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準(zhǔn)確，經(jīng)常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼雀躍，有的跳了起來，有的學(xué)著鵝走路時的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內(nèi)容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。
2.讓學(xué)生簡單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號。
3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。
(五)邊唱邊演
要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展
欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學(xué)重點：能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們，讓我們一起來聽聽，這是來自哪個季節(jié)的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學(xué)生回答：春天
2、師：春天，是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來說說看，在春天的時候，你都可以做些什么有趣的事情?
學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……
3、節(jié)奏練習(xí)：
師：今天，要通過我們的歌聲來喚醒身邊的花草樹木，那首先讓我們一起來做一個熱身的小游戲，我們一起來看幾個節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請你仔細(xì)地來看一看。
① X X X X X X X
② X X 0 X X X X
③ X X 0 X X X X
(先出示第一個節(jié)奏，然后第二個，再第三個，難度一點點遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作)
二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽錄音范唱
思考：音樂的情緒是怎樣的?給你帶來什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽老師范唱。
師：在每個季節(jié)里，同學(xué)們都會做著不同的趣事，下面請同學(xué)們看著歌詞來聽一聽老師的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么?
學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇
3、再聽錄音
師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。
學(xué)生交流。
4、跟琴學(xué)唱前兩個樂句，注意斷奏句和長句的氣息控制。
師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。
5、夏天到了，小朋友來到了小河邊，你看到什么?(魚蝦螃蟹)，他們的心情是怎么在變化的?我們來聽聽這一句，你來感受一下。(教師范唱)
學(xué)生交流：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。
學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的`季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示，讓學(xué)生選擇)
(用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來唱一唱。
2、每個人在四季里都有最喜歡的活動，除了歌詞里的活動，你還喜歡什么活動呢?課下試著把你喜歡的活動編成歌詞或者圖畫表現(xiàn)出來，下次有機(jī)會咱們再一起展示好嗎?
3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點：
領(lǐng)會“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)難點：
解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命、保護(hù)生命和諧的主題。
教學(xué)方法：
討論探究法。通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：
40分鐘。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
（投影，播放《百鳥朝鳳》動畫，學(xué)生走進(jìn)教室即可受到感染）各位同學(xué)，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請大家說說自己的內(nèi)心感受。
小結(jié)：這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學(xué)家托馬斯劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”。可是，音樂不是人類的專利，地球上的每一種生物，都有創(chuàng)造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《這個世界的音樂》。
二、重點突破
1、談?wù)劼曇簦務(wù)勔魳贰?/p>
①文中提到的聲音分為幾種類型？
明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號）、事務(wù)性的聲音、音樂。
②關(guān)于三種聲音,作者舉了哪些例子進(jìn)行說明？請?zhí)x全文，進(jìn)行篩選。
明確：a、噪聲分為人類的噪聲和動物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關(guān)緊要的社交談話），動物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。
b、動物事務(wù)性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動物之間的交談應(yīng)答，鳥類的警告、驚叫等。
c、動物的音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲等。
③“這個世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質(zhì)區(qū)別？
明確：“這個世界的音樂”指的是動物和人類的非事務(wù)性的聲音。
動物的非事務(wù)性聲音的特點：是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的表達(dá)情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物音樂中有情感存在。
人類的'非事務(wù)性聲音的特點：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導(dǎo)方面；那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。
與聲音相比，音樂的本質(zhì)在于：有情感，超功利。
④既然動物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖冢敲催@些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結(jié)論：
a、生物性的活動，生物的特點。
b、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
c、表達(dá)情感的需要。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 4
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒
教學(xué)重點：
用歡快的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點：
切分節(jié)奏的時值
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好
二、發(fā)聲訓(xùn)練：開口音阿
三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》
四、導(dǎo)入：
（出示掛圖）同學(xué)們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學(xué)回答能說出是八路軍）
這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學(xué)說出是老百姓）
你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞）
師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的'感受是什么樣的（歡快、熱烈）
今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”
五、新課
1、節(jié)奏練習(xí)：
（將第一句節(jié)奏謝在投影板上，讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）
2、視唱練習(xí)：
（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：
a、齊讀歌譜
b、跟琴劃拍視唱
c、學(xué)生完整隨琴視唱
（出示切分節(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處。”找學(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場 面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)。”
4、學(xué)習(xí)歌詞：
a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞
b、學(xué)生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么，應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。
師：“請你用歡快的聲音演唱”
6、練習(xí)演唱
六、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 5
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛動物的情感。
知識目標(biāo)：唱好歌曲中的變化音。
教學(xué)重難點：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。
2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與視聽相結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作……
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點
在自學(xué)中遇到困難時能想辦法解決。(如：音不準(zhǔn)時借助豎笛練習(xí)或者請音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、播放音樂《鈴兒想叮當(dāng)》
2、出示課件—雪景圖片，講解各個城市因氣候原因不同的冬天。
冬天里有哪些活動啊?這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢
二、新課
(一)聽
1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
2、復(fù)聽。思考：你在歌曲中聽到了什么內(nèi)容?可以是一個字、一個詞、也可以一句話。
3、想知道這首歌到底講述些什么?老師用歌聲來告訴你，不過你要仔細(xì)的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢?
冬天的夢 甜蜜的夢
4、讓我們一起來唱唱這兩個夢
5、那這些美麗的夢都是誰做的呢?讓我們看歌譜，在音樂中尋找答案吧。
(二)唱
1、錄音范唱
2、聽唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤
3 完整的唱一唱。
4、帶著問題聆聽全曲
讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動物了?
用歌聲該如何表現(xiàn)?
這兩個樂句感覺像嗎?他么有什么共同點和不同點呢?
用怎樣的歌聲來演唱這首歌?
第一句神秘的 第二句親切的.呼喚
第三句溫柔的 第四句期待的
5、輪唱學(xué)習(xí)
雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結(jié)合剛才開頭的那個小游戲，變化第三樂句的演唱形式?
1)、師生配合進(jìn)行輪唱，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
2)、師生對換進(jìn)行輪唱練習(xí)。
3)、學(xué)生分組進(jìn)行輪唱的演唱。
4)、師總結(jié)這個演唱形式——輪唱。
6、完整地演唱歌曲。
7、和錄音帶配合(第一次：生聽生加小動物回答聲
第二次：生唱老師加小動物回答聲)
8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。
(三)編
1、小動物們在冬天一直睡覺這種現(xiàn)象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的?讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。
2、人與動物和諧相處，大家都有環(huán)保意識，才能是我們生存的環(huán)境健康美麗。
(四)拓展
老師再請大家欣賞還是與冬天有關(guān)的歌曲。——踏雪尋梅
思考：演唱的形式——合唱
這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當(dāng)。關(guān)于這個騎驢賞梅還有個典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅?預(yù)知答案，請上網(wǎng)查找，下次音樂課我們一起來分享一下答案。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《賣報歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo)：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學(xué)會歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
教學(xué)難點：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時：
一課時
教具準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí) do、re、mi、fa、sol五個音。
3、練習(xí)吹奏這五個音。
四、新課教學(xué)——《賣報歌》
1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
（1）將四組音分別標(biāo)上一個小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個小報童唱的？
（2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說出報童的序號后模唱出來。
（3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。
2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的'控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學(xué)生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。
師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實踐機(jī)會）
五、總結(jié)、下課
板書設(shè)計：
略
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 7
設(shè)計理念：
《大海》是一首以表現(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗歌曲的內(nèi)涵及意境，提高學(xué)生的'鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲，并掌握力度記號“f”。
2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子琴、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽海
導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細(xì)聽。
（播放海浪聲，學(xué)生聆聽。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色？
2、欣賞贊美大海的詩。
三、學(xué)唱歌曲《大海》
1、出示課題《大海》
2、初聽歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太陽 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動感受歌曲。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學(xué)們要珍惜、保護(hù)我們的大海，愛護(hù)大自然。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學(xué)生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對音樂的美感體驗
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、討論、律動表現(xiàn)自己對音樂的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。
教學(xué)難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。
教材分析:
《海》是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪
相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1.學(xué)生伴著音樂拍手進(jìn)教室
2.師生問好
師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!
二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》
四、歌曲學(xué)唱(盡情地表演“大海”)。
1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個海的世界。
初聽《海》，感受歌曲情緒。
師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!
2.復(fù)聽歌曲，熟悉旋律
師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的?
3.熟悉四三拍節(jié)奏
師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作
4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律
三角鐵節(jié)奏：X O O
鈴鼓節(jié)奏： O O X
5.學(xué)唱歌曲
(1)聽教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。
(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動。
(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。
(4)學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。
(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。
(6)學(xué)唱第二段歌詞
(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表現(xiàn)歌曲。
1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。
師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?
(學(xué)生討論、回答、試唱、評議)。
2.用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。
學(xué)生討論、交流，或獨立創(chuàng)作，或小組合作等。
教師隨時指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。
(背景音樂：反復(fù)播放《海》)。
六、小結(jié)：
今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會歌曲《海》還懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領(lǐng)，畫畫的本領(lǐng)，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的.心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!
教學(xué)反思：
四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節(jié)奏歌曲，四三拍有明顯的強(qiáng)拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節(jié)拍自由律動起來，這是非常好的現(xiàn)象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩(wěn)，也就是平時所說的搶節(jié)奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。
所以，本節(jié)課我采用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節(jié)奏的問題，同時利用手勢訓(xùn)練邊念節(jié)奏邊解決一字多音難點。在此基礎(chǔ)上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環(huán)節(jié)調(diào)整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也為孩子們穩(wěn)定節(jié)拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《海》中的歌詞布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導(dǎo)致孩子們無法念準(zhǔn)歌詞。于是在第二次執(zhí)教時，我先將歌詞的走向提
前告訴孩子們：調(diào)皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節(jié)奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學(xué)會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
活動重點：
幼兒學(xué)唱歌曲。
活動難點：
歌表演《種瓜》
活動準(zhǔn)備：
1、西瓜節(jié)奏圖
2、關(guān)于"西瓜"的謎語一個
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的`注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色"打一種水果名稱。（教師小結(jié)對了是"西瓜"。）
（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
（2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。
音樂課的教學(xué)內(nèi)容 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱和欣賞活動，讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點，同時認(rèn)識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。
教學(xué)重點：
了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。
教學(xué)難點：
非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗。
教學(xué)用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）
2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景
（二）新課:
一、歌唱中的'靈感
⑴欣賞《非洲贊歌》;
①欣賞音樂片段一;
②請問：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？
③欣賞音樂片段
二，請同學(xué)們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》
1、學(xué)生學(xué)唱。
2、欣賞提示：
①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？
旋律簡單、樂句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。
③歌曲的演唱形式是怎樣的？
說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
（1）單線條節(jié)奏練習(xí)。
1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節(jié)奏練習(xí)。
（2）多線條節(jié)奏練習(xí)
1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。
2、分組練習(xí)。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點。
動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。
（三）總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點。
（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
（五）課堂小結(jié)。
結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂，同學(xué)們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開啟靈感之旅！下課
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