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徐悲鴻學(xué)畫課堂實錄
《徐悲鴻學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國學(xué)畫時,立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績?yōu)閲鵂幑獾墓适隆Ｄ敲矗缎毂檶W(xué)畫》的課堂實錄應(yīng)該怎樣寫？
一、揭題，課文回顧。
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，舉起你們的右手跟我一起寫課題，齊讀課題。上課節(jié)，我們一起初讀了課文，初識了徐悲鴻。現(xiàn)在回想一下，課文中一定有某個詞或某句話給你留下深刻的印象或?qū)δ阌兴鶈l(fā)？誰來說一說。
生：奮發(fā)努力。不知疲倦。必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！……
師：看來同學(xué)記住的詞語和句子還真不少，像這樣將一篇課文濃縮為一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，就叫做“把文讀短”“把書讀薄”。
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
師：剛才我聽到有同學(xué)說出了課文中的這樣一句話，（出示“功夫不負有心人”。）請大家齊讀這句話。（學(xué)生讀，師板書“功夫不負有心人”）
師：這句話中的“功夫”是什么意思？（指時間和精力。）“負”呢？（背棄，辜負。）“有心人”又是什么意思？（有某種志向的人。）看來你們昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)完成得很不錯！那讀了這句話，結(jié)合這篇課文你想了解些什么？（學(xué)生開始質(zhì)疑）
生： “有心人”是誰？ 生：“功夫”指什么？ 生：徐悲鴻是怎樣下功夫的？ 生：下了功夫的徐悲鴻結(jié)果如何？ ……
師：你們提出的疑問很有針對性，而且有的問題就是我們這節(jié)課所要解決的重點，你們真是會學(xué)習(xí)的孩子，下面我們就帶著以下三個大問題一起來研究學(xué)習(xí)課文。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）
（1）徐悲鴻的“有心”是什么？
（2）徐悲鴻怎樣下“功夫”的？
（3）下的“功夫”有沒有辜負這位有心人呢？
師：齊讀本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)生齊讀）你們有信心在這節(jié)課把這三個問題解決嗎？
三、精讀課文：
（一）有心人——徐悲鴻的“有心”是什么？
師：好，下面我們就先來完成第一個任務(wù)——徐悲鴻的“有心”是什么？也就是他的志向是什么？他為什么會勵志學(xué)畫？請大家自由讀1～3自然段，找出書上的句子，劃出來再好好讀一讀，把你讀懂的內(nèi)容在空白處寫出來。（學(xué)生自由讀文。）
學(xué)生匯報交流結(jié)果，指導(dǎo)朗讀。
師：徐悲鴻的志向是什么？誰來說一說你找的句子。
生：徐悲鴻被外國激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！
師:你真會讀書！（出示：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！）
師：一起來讀一讀這句話。（學(xué)生齊讀）徐悲鴻眼中 “真正的中國人”是什么樣的？
生：刻苦努力 有志向 （板書）
師：好，那我們就把徐悲鴻眼中這有志向又刻苦努力的 “真正的中國人”讀出來。自己試著讀一讀第三自然段。（學(xué)生練讀）（指導(dǎo)學(xué)生讀出憤懣、下定決心、堅定的語氣）
師：是什么讓徐悲鴻勵志要用事實讓他們重新認(rèn)識真正的中國人？
生：是外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻被著名繪畫大師達仰看重，并很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道……。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”（出示外國學(xué)生說的話）
師：從這句話中，你們讀出了什么？
生：從這句話中讀出了外國學(xué)生對中國人的嘲笑、侮辱、瞧不起……
師：那就試著讀一讀當(dāng)時外國學(xué)生說這句話時的語氣。（指導(dǎo)朗讀外國學(xué)生說的話）
師：外國學(xué)生口口聲聲說，你們中國人，你們中國人，那我們中國人到底怎么了？
（介紹當(dāng)時的背景）1919年的中國貧窮落后，可以說是內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位可言，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外是抬不起頭來，遭人白眼和看不起更是常有的事。但可貴的是——中國人沒有屈服！中華民族的英雄們不屈不撓、奮發(fā)向上，救中國于危難之時，救人民于水生火熱之中。
師：正是因為當(dāng)時咱們國內(nèi)的情況，才讓這些外國學(xué)生對我們中國人產(chǎn)生了偏見，瞧不起咱們中國人，所以徐悲鴻在被外國學(xué)生的話激怒了，他勵志必須用事實——（學(xué)生接著齊讀）
生：讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！
師：在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？為什么？（有骨氣、勤奮、肯下功夫）那你們知道徐悲鴻的“有心”是什么了嗎？就是必須用事實——（學(xué)生接著說）
生：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！
（二）功夫——課文是怎樣介紹徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？
師：好，下面我們就來解決本課的第二個任務(wù)：徐悲鴻為了讓外國學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人，他是怎么下“功夫”的呢？（出示第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)）請大家自由朗讀第4～6自然段，看看哪些文字觸動了你的內(nèi)心，并用筆寫出自己的感受，也可同桌交流。
學(xué)生開始自由朗讀課文并交流。（學(xué)生自由回答，說到哪一段，就聊哪一段。）
預(yù)設(shè)：
第4自然段：
師：說說你對這段話的理解？（“更加”、“奮發(fā)努力”說明下的功夫比以前還要深，比勵志前更努力學(xué)畫了。）
生匯報：徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。他很疲倦，但他不在乎。
師：為了學(xué)畫畫，他不分—— 生：白天和黑夜。
師：為了學(xué)畫畫，他已忘記了—— 生：疲倦。
師：（出示《駿馬圖》）我們看這幅出自徐悲鴻筆下駿馬圖，這圖中奔馳的駿馬不正是他自己勤奮學(xué)畫的寫照嗎？齊讀第四段。
師：我們知道以前的徐悲鴻在學(xué)畫時就很刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
生：因為他已經(jīng)下定決心“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”
師：還有哪些文字觸動了你的內(nèi)心，感受到徐悲鴻下“功夫”了？
第5自然段。
（抓住“每逢節(jié)假日”“畫呀，畫呀，”“常常”“一整天”體會徐悲鴻的“不知疲倦”“潛心”提高畫技的刻苦精神。）
出示：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。
師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？ 生：沒有。
師：就是看一天的電視—— 生：也很累。
師：可是他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。
師：第一個逗號能否去掉？為什么？（說明他畫的時間很長，畫的很多）
師：那他不累嗎？可是一想到外國學(xué)生的嘲笑，他就——（引導(dǎo)讀句子）
他的身體因為生活的清苦，十分虛弱。有時他也需要歇一歇啊，可是一想到“真正的中國人”，他就——（引導(dǎo)讀句子）
徐悲鴻為了用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識真正的中國人，每天不惜花費大量時間和精力，堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，除了節(jié)假日在巴黎博物館潛心臨摹一些歐洲繪畫大師的作品外，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。正是這樣經(jīng)過不懈地努力，他的畫技有了很大的提高。這是他下的“功夫”這一。
師：還有哪些文字讓你感受到徐悲鴻下“功夫”了呢？
第六自然段：（抓住生活清苦的兩個方面：吃和住與現(xiàn)在的生活來對比，體會徐悲鴻為了學(xué)畫，寧愿過著十分清苦的生活，從而襯托他的“奮發(fā)努力”。最后交待本段的構(gòu)段方式：總分。）
生讀第六自然段。
師：他的生活怎么樣呢？從哪些地方看出來的？和我們現(xiàn)在生活比一比，我們的生活是怎么的？他為什么要這樣做？（為的是省下錢來購買繪畫用品。）
（補充資料）是呀，徐悲鴻由于長時間不能按時吃飯，得了嚴(yán)重的胃腸痙攣。病發(fā)時，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫下去。
此時你想用哪些詞語來形容徐悲鴻呢？
生：廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、不知疲倦、艱苦奮斗、日夜奔馳、勇往直前…
師：那就讓我們帶著對徐悲鴻的敬意與他奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神來齊讀本段。（學(xué)生齊讀本段）
師：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他為了學(xué)畫畫，寧愿過得這樣清苦；他為了學(xué)畫畫，付出了自己的全部精力，他這樣做，就是想用事實來讓外國學(xué)生重新認(rèn)識一下——真正的中國人！這是徐悲鴻下的“功夫”之二。
關(guān)于第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，徐悲鴻是怎樣下“功夫”學(xué)畫的你們明白了嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生說出兩方面：一是抓緊一切時間來學(xué)畫，一是生活十分清苦，省錢買繪畫用品，從正面襯托出徐悲鴻下“功夫”之深。）
（三）不負——徐悲鴻取得的成績
師：一轉(zhuǎn)眼，三年的時間過去了，他下了這樣大的“功夫”去學(xué)畫，結(jié)果怎樣呢？自由讀課文的7自然段。
生：結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)異油畫創(chuàng)作轟動畫界
師：徐悲鴻的畫轟動了整個畫界，他用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了真正的中國人！讓我們齊讀7自然段，把你此時此刻的心情用讀表達出來。（激動、振奮人心）
師：之前出自這個外國學(xué)生口中的“你們中國人”，此時發(fā)生了怎樣的態(tài)度變化呢？讀讀最后一段。說說你讀懂了什么？
師：什么叫“有眼不識泰山”？（本義是長著眼睛辨不出泰山，比喻義是淺陋無知。本課中指外國學(xué)生之前沒有看出徐悲鴻很有才華，沒有想到徐悲鴻能取得如此高的成就。此時的他輸?shù)眯姆诜械胶軕M愧。）
師：此時他口中的“你們中國人”包含著他對徐悲鴻——
生：深深的敬佩、尊重、認(rèn)可 ……
師：我們再來讀一讀這一段。讀出外國學(xué)生此時對徐悲鴻的敬佩與尊重。
（學(xué)生朗讀本段）
師：這位外國留學(xué)生一開始因偏見而“很不禮貌”的出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。前后態(tài)度鮮明的對比，反襯出了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。這是一種前后照應(yīng)的寫法，希望大家能運用到你的習(xí)作當(dāng)中。
師：年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，被外國學(xué)生瞧不起，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，他勵志勤奮學(xué)畫，并以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀冎腥A民族，小視我們中國人。（板書：為國爭光）
這節(jié)課我們的三個學(xué)習(xí)任務(wù)就學(xué)完了，下面我們來做個小檢測，看看你們是不是真的學(xué)會了，讀懂了。拿出課前發(fā)給你們的檢測題，開始答題。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
（一）目標(biāo)檢測：（出示）
課文檢測：
1、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的（ ），（ ），（ ）。這句話中“更加奮發(fā)努力”是說明徐悲鴻以前學(xué)畫（），現(xiàn)在更加（ ）。
2、徐悲鴻知道，靠（ ），必須用（）。
3、課文講述了年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回擊（ ），勵志（ ），以 優(yōu)異成績?yōu)椋?）的事，贊揚了他為祖國（ ）的可貴精神。
（二）結(jié)果反饋：
同桌交換，與大屏幕上的答案核對一下。
（三）反思總結(jié)：
通過這個小檢測，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本上完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，徐悲鴻為祖國的榮譽而勤學(xué)苦練的精神一定給大家留下了深刻的印象，但徐悲鴻的成功不僅得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，才會讓我們擁有克服困難的勇氣。希望大家能向徐悲鴻一樣，從小刻苦努力的學(xué)習(xí)，勵志為國爭光。這節(jié)課我們就上到這，請看下作業(yè)。
四、作業(yè)：
1、寫一寫：學(xué)習(xí)了課文，你想對徐悲鴻說寫什么？
2、搜集幾句勵志名言。
板書：
7.徐悲鴻勵志學(xué)畫
功夫不負有心人。
有志向 勤奮刻苦
有骨氣 為國爭光
真正的中國人！
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