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爬山課堂實錄

時間：2022-07-02 11:07:57 語文我要投稿

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爬山課堂實錄

　　爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。小編為大家整理的爬山課堂實錄，希望大家喜歡。

爬山課堂實錄

　　1、引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力，要學會欣賞美。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字。掌握“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

　　教學重點

　　引導學生體會父親的話的深刻含義。

　　教具：多媒體

　　課時 2

　　教學過程：

　　第一課時

　　一。課前談話：

　　同學們，很高興和大家初次見面。孩子們，今天是我們初次見面，初次見面，應該互相了解一下吧！那么你知道我來自哪所學校？如何稱呼我嗎？你怎么知道的？

　　生1：老師，您來自迎勝小學。

　　生2：應該叫您郭老師。

　　師：你是怎么知道的？

　　生1、2：我是從大屏幕上看到的。

　　師：認真觀察是種良好的學習方法，你有一雙善于發現的慧眼。生活中處處有美的東西，希望你能用這雙慧眼發現更多美好的事物。

　　那么你們是四年級幾班的同學？你們能介紹一下自己班級的情況嗎？誰來說？

　　生簡要介紹。

　　在沒見到大家前，我就想：泰師附小是一所歷史悠久的名校，泰師附小的孩子們一定是非常優秀的，那么咱們四年級的同學一定是非常棒的。對不對？聽到你們響亮的回答，我想：咱們這節課一定合作得非常愉快，非常成功，對嗎？

　　孩子們，作為一名泰安人，我們應該非常自豪，因為我們就生活在舉世聞名的泰山腳下，我想，在這春光明媚，萬物復蘇的美好日子里，你們一定喜歡陪著你的家人去爬山，去踏青，是不是？那么你爬過哪里的山？能談談自己的爬山感受嗎？

　　學生交流自己的爬山感受。

　　二、聯系生活實際，導入課題：

　　同學們，剛才我們聊了許多有趣的話題，你們的感受那么真實，

　　你們的回答是如此的精彩，這讓我更喜歡你們了。今天我們就來學習一篇與爬山有關，給人思想啟迪的哲理性文章，看看在這篇課文里，作者又有什么不同的感受呢？板書課題。

　　三、初讀課文，整體感知文意。

　　課前我請大家認真預習一下課文，不知你們是否已經把課文讀正確流利了沒有？現在，我就想了解一下，好嗎？這篇課文一共有十個自然段，我想請幾位同學接讀課文，誰來讀前三自然段？誰來讀四五自然段？六七自然段誰來讀？誰來讀第八自然段？誰來讀第九自然段？最后一段描寫的非常優美，我想請一位沒舉手的同學讀。就請你吧！謝謝！在這些同學讀課文時，請大家認真思考一個問題：課文主要寫的是什么？

　　學生接讀課文。教師相機評價。

　　師：這是我第一次聽大家讀課文，你們用出色的朗讀告訴了我，昨

　　天你們已經認真預習了課文，你們真是些用功的孩子！現在請你們靜靜思考剛才我提的問題：課文主要寫的是什么？

　　生3：主要寫26年前一個夏日的清晨，一對父子倆爬山的經過。

　　師：那么，在這次爬山中，最讓我難忘的是什么？

　　生4：父親的話。

　　師：那么，在這次爬山中，從父親的話中，從他的身上，我從中又學到什么呢？請快速默讀課文，用筆畫出文中相關的一句話。

　　師：誰來讀讀畫出來的這句話？

　　生讀：從青山那里，我學到了沉靜;從父親身上，我學到了智慧。

　　屏幕出示這句話。

　　師：那么，在爬山過程中，父親在什么時候，什么地方，說了哪些耐人尋味的話？他的話讓我學到了什么智慧呢？現在請同學們自由默讀課文，邊讀邊用筆畫出相關的語句，同時認真思考我剛才提出的問題。

　　學生認真默讀課文，同時圈圈畫畫。

　　師：剛才大家學習得很認真，現在我們交流一下。誰來讀讀畫出的句子？

　　生5：我找到的是爬到山頂時，父親對我說的話————爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

　　師：誰還畫出了不同的句子？

　　生6：我想讀的是剛剛爬山時，父親對我說的話———對于我們

　　愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

　　師：還有不同的句子嗎？

　　生7：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更

　　要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　師：同學們都很用心，很快找到了這些含義深刻的語句。

　　屏幕出示以上三句話。齊讀。

　　師：現在，請大家走近這對爬山的父子倆，一起體會那富有哲

　　理的話語。

　　四、交流研討父親第一次說的話，體會征服自己的道理。

　　現在我們先交流一下：我們剛剛爬山時，父親對我說的話。

　　請大家看大屏幕。出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”

　　請自由讀讀父親第一次說的話。你從父親的話語中，知道了什么？

　　生8：爬山很辛苦

　　師：你還知道什么？

　　生9：我們爬山和別人不一樣

　　師：我們爬山和別人爬山什么不同？

　　生11：別人是征服山;我們是征服自己。

　　師：怎樣做才稱得上征服山？

　　生11：爬上山頂

　　師：和別人爬山不同，我們爬山是為了征服自己，你能把征服換個詞嗎？

　　生11：戰勝

　　師：請把這個詞放到句子中讀讀，那么，在爬山過程中，我們要戰勝什么？

　　生12：山路又彎又窄，一不小心，就可能摔倒。

　　生13：天氣太熱，渾身是汗，體力消耗大，不愿活動，想到

　　涼快的地方乘涼。

　　師：孩子們，請你張開想象的翅膀，想象一下：如果你就是那個十歲的小朋友，在炎炎夏日，沿著一條又彎又窄的山路行走，剛爬了一會兒，渾身已經是汗，后來太陽越升越高，溫度越來越高，身上的汗水不停的往下流，此時的你，會這樣想：

　　生14：我多想休息一下啊！

　　師：此時的你，也可能會對父親說：

　　生15：這樣累，還不如不爬呢！

　　師：所以，為了讓我戰勝這些困難，父親對我說：齊讀——“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”

　　讀到這里，我們仿佛看到了這樣一位父親：他好象對我說：孩子，雖然山路又又彎又窄，但是你要學會戰勝——

　　生16：困難;

　　師：要繼續不停的——

　　生16：前進;

　　師：孩子，今天的天氣的確很熱，我們身上也流了許多汗，我們可以——

　　生17：休息一會兒;

　　師：休息后，我們還要——

　　生18：繼續向上爬。

　　師：孩子，雖然今年你只有十歲，但是，你要學會戰勝困難，要做個勇敢的爬山者！同學們，父親的一番話，雖然沒有華麗的詞語，但是透過這些內容，包含著多么豐富的含義！那就是告訴我們一個堅定的信念：要學會戰勝困難，學會征服自己，做個勇敢的爬山者，做個永不向困難低頭的堅強者！孩子們，你們說，這是不是一個人生的智慧？我想，當你有了征服自己的想法，并且真正做到了征服自己時，還有什么困難克服不了呢？但是對于十歲的我來說，父親的這些話，自己能真的理解嗎？所以文中用了一個詞：盡管如此，我從父親的話中，隱隱越越感覺到父親的話是在————鼓勵我，激勵我，給我加油。誰來帶著你的感受再來讀讀這些話。

　　學生有感情地朗讀課文。

　　師：孩子，我從你的朗讀中，聽出了你的勇敢。聽出了向困難挑戰的決心。

　　五、結合山頂上父親富有哲理的話語，理解感悟盡力的道理。

　　父親開始爬山時的一席話讓我學到了人生的一個智慧——要征服自己。同學們剛才的發言非常積極熱情，現在我們再來交流山頂上父親富有哲理的話語。師范讀：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。同學們，仔細聽聽我讀讀父親的這些話，這樣讀行不行？為何不行？快了不行，我這樣讀肯定就行了。再聽聽——我發現有同學搖頭了，你為何搖頭？看來讀這些話時，速度既不要快，也不要太慢，這就叫——慢條斯理地說。誰來慢條斯理地讀讀？

　　生19讀。

　　師：這就叫慢條斯理地說。

　　父親的話告訴了我什么道理？

　　生20：過程比結果更重要

　　生21：爬山要盡力

　　師：孩子們，何止是爬山要盡力呢，其實在我們的學習生活中，更需要盡心盡力的做好一件事，你能聯系自己學習或生活中的例子，談談對這句話的理解嗎？

　　生22：有一次，我遇到了一道復雜的數學題，怎么想，都不會做，后來，媽媽告訴我盡力去做的道理，我最后終于解出來了。

　　師：你是個有毅力的孩子！老師相信你一定會這樣做的。你看，父親的這些話，蘊涵著多么深刻的道理：做任何事情，都要盡心盡力的完成，只要盡到了自己的最大努力，哪怕不一定成功，也不會遺憾。孩子們，從父親的話中，你是不是又學到一個新的人生智慧？、生點頭。

　　師：從同學們剛才的發言中，我感受到了你們盡力完成一件事的堅強決心，但是在一次數學考試中，我盡了力嗎？

　　生：沒有。

　　師：從哪些句子中知道的？為何從這個句子中，就能看出我沒盡力呢？

　　生23：讀“聽了父親的話。趕緊低下了頭。

　　師：你體會的真好，請帶著你的感受再讀這句話。生有感情地朗讀。

　　師：還從哪個句子中看出我并沒有盡力？

　　生24：“如果你真得盡了力，就的確沒關系，不過你真得盡了力

　　嗎？

　　師：你從父親的話中，聽出了什么？

　　生25：不滿意。

　　師：也就是說，父親認為我盡力沒盡力？請談談你的理解。

　　生：父親覺得我并沒有盡力。

　　師：通過剛才大家的發言，咱們知道了我在數學考試中并沒盡力，但是我開始意識到自己并沒有盡力了嗎？你是從哪兒知道的？自以為是是什么意思？你從自以為是這個詞中，能想象一下我說這些話時的心情嗎？誰來帶著你的感受讀讀。

　　學生練習朗讀。

　　這一部分對話描寫非常精彩，我想請大家分角色朗讀，好嗎？

　　誰讀旁白？誰讀父親的話？誰讀我的話？

　　學生分角色朗讀。

　　六、漫步返回山路，盡情欣賞大自然的美景。

　　師：山頂之上的一番對話，再次讓我懂得了過程比結果更重要，做事要盡心盡力的道理，學到了又一個人生智慧。那么，當我們按原路返回時，父親富有哲理的話，又讓我學到了什么智慧呢？請齊讀這句話。

　　學生齊讀：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

　　師：誰來說說，父親的話教給了我什么？

　　生：學會欣賞

　　師：正是父親的這富有哲理的話，讓我那顆著急回家的心沉靜下來，讓我匆匆的步伐停下來，我和父親躺在樹林的草地上，依偎在青山的懷抱里，靜靜的聆聽著大自然的天籟音樂，欣賞著周圍美麗風景，呼吸著新鮮的空氣，腦海中回蕩著父親一次次睿智的語言，心兒和周圍的一切融為一體，一切都是那么安詳，快樂，幸福，我沉醉在如實入畫的大自然懷抱里，仿佛進入了甜蜜的夢想。請大家和十歲的我一起走進茂密的樹林里，沐浴在夏日的陽光，閉上眼睛，仔細聆聽來自大自然的美妙音樂。

　　播放優美的背景音樂。生仔細傾聽。

　　師：請睜開眼睛，此時的你什么感受？是誰教給了我如何欣賞大自然的美景？是誰讓大家感到非常快樂？請讀。

　　七、回顧全文，整體感受父親說的哲理性話語。

　　結束：還記的我和父親剛剛爬山時的情景嗎？

　　師生接讀課文：

　　那時——朝陽剛剛露出小臉，轉眼間，————不久，————父親一手拿著——另一只手——黑夜——山路——終于——從青山那里，我學到了——，從父親身上，我學到了——依然是來時的路——彎彎曲曲，又窄又長，在著漫漫長路上，我牽著父親的手，小心翼翼的邁開每一步，耳邊不時回蕩著他那睿智的話語，我浮想聯翩，仿佛忘記了時間的存在，時間飛逝，轉眼間——生齊讀：轉眼間，夕陽為天邊披上了艷麗的色彩，隨后，星星和月亮也為黑夜燃起了光明。父親一手拿著手電筒，另一只手牽著我。長夜漫漫，山路崎嶇，我們父子倆小心地邁出每一步，終于走出了黑暗而寧靜的山林，回到了燈火輝煌的都市。從青山那里，我學到了沉靜;從父親身上，我學到了智慧。青山就像一位沉靜的老人，慈祥可愛，它默默的見證著我們父子倆爬山的過程，傾聽著父親那些哲理性的話語，它為我的懂事和勇敢而高興，更為我的進步與成功而驕傲。他用博大的胸懷包容著我們，看著日出日落，月亮亮了起來，又暗了下去。請女生讀最后一段的前面部分，男生讀后面，最后齊讀。走在漫漫的人生路上，我進步著，我幸福著，我快樂著，我陶醉在父親智慧般的話語中——屏幕顯示父親三次意味深長的話語。

　　我永遠忘不了26六年前那個夏日的清晨，因為，在那一天，我——從青山哪兒

　　八、走進作業芳草園，積累優美語句。

　　1、有感情地背誦最后一個自然段。

　　2、摘抄含義深刻的語句。

　　板書設計：

　　爬山

　　征服自己

　　智慧盡力去做

　　學會審美

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