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《要是你在野外迷了路》課堂實錄范本
【教學目標】
１、學會４個生字，會寫９個字。
２、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
３、掌握一些區分方向的方法，培養留心周圍的事物、發現科學知識的意識。
【教學重點】
１、第二至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道天然指南針指的是什么，在什么時間，什么情況下利用哪些指南針才干區分方向。
２、課文中涉和自然知識是教學的難點。如“天然的指南針”“忠實的向導”“指路燈”，以和為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。
【教學準備】
１、指南針。
２、課件：天然的指南針（樹影、北斗星、樹葉稠稀、積雪）。
３、生字詞卡片。
４、了解區分方向的其他方法。
【教學過程】
一、故事導入
師（出示畫面）：在一個陽光明媚的春天的天氣里，李老師帶著班里學生出去郊游，小明因為在游玩時不聽從老師的指揮，獨自亂跑，在野外迷了路。他非常著急，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終于找到了回家的路，你想讀這首詩嗎？這就是我們要學的 ２０課“要是你在野外迷了路”趕緊去讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
師：自由朗讀，把字音讀準，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自身解決。
（學生自由讀文，教師巡視）
師：王亞楠、杜玉婷，遇到不認識的字能請教字典老師，局部同桌之間在遇到困難能互相協助。多會學習的小孩呀！
師：誰愿意展示自身的朗讀才干，給大家讀一讀這首詩的第一小節。
生：讀第一小節。
師：出示“針”的卡片，你剛才這個字音發的真準，你能當小老師教大家讀嗎？
生：教學生讀“針”。
師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準，（找五個學生讀），你們的音發的真準。你們能給它找一些好朋友嗎？
生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對……?
師：你們為它找的朋友真多。（出示卡片后面的詞“指南針”）你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎？
生：它是用來給我們方向的。
生：假如到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。
師：你們知道的可真不少！其實，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自身喜歡的方式去讀一讀課文的２～５自然段，我相信你們一定能準確地找到答案。
生：有太陽。
師：請把話說完整。
生：天然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。
師：你找的真準，其他同學和他找的一樣嗎？
生：一樣。
師：老師為你們驕傲。
三、精讀課文，合作學習
師：讓我們去讀一讀課文中的第一個天然的指南針，誰愿意來讀。
生：讀第二小節。
師：（出示“忠”字）這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準，誰想來試一試。（找三個學生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么？
生１：這個字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點也在橫中線上。
師：你觀察的真仔細，好眼力。
生２：“忠”這個字我發現底下的“心”要比上面的“中”寬一些。
師：這個特點都發現了，你真不簡單。愿意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個詞嗎？（出示詞：忠實的向導）。“向導”是什么意思？
生１：向導就是給我們指點迷津的人。
生２：向導就是給我們指示方向或帶路的人。
師：你們的理解很到位，那“忠實”呢？
生１：“忠實”就是老實、老實的意思。
生２：“忠實”就是忠心耿耿，別無二心的意思。
師：你說得很準確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？
生：我是查字典查出來的。
師：是呀，小孩們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學習方法多好呀！誰還能說說忠實的……？
生：忠實的小孩、忠實的朋友、忠實的仆人……?
師：這些詞你們填得真合適，誰愿意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節。
生：讀。
生評價：他讀得準確、流利，語速也可以，確實像個忠實的向導。
師：你們愿意當個“忠實的向導”給大家讀一讀第二節嗎？
（齊讀）?
師：讀了這一小節，你們讀懂了什么？
生１：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。
生２：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。
師：你利用太陽的作息規律來區分方向，真不錯。（放課件）?
師小結：是呀，我們可以利用太陽來區分方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。
師：在學習第二節時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么？現在，你們能依照這種方法合作學習課文的３～５小節嗎？
生：讀第三小節。
師：（出示“盞”）注意這個字是翹舌音，誰能讀準這個字的字音。（找三個學生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（ ）〕。
生：一盞燈、一盞臺燈。
師：寫這個字應注意什么？
生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。
生１：注意上面的點不要漏掉。
生２：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。
師：請你們說說讀懂了什么？
生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。
生：我補充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。假如是陰雨天晚上天上就沒有星星。
師小結：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫助嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個字時要注意什么？
生：這是翹舌音。
師：（找四個學生讀）你們知道它的反義詞嗎？
生：稠的反義詞是稀。
師：稀的反義詞……稠的反義詞……稀的反義詞……（出示卡片稠、稀）你會讀嗎？
生：學生認讀。
師：（出示稠），你發現這個字有什么構字特點？
生：左窄右寬。
生：老師這個字寫時還要注意“禾”作為偏旁時捺要變成點。
師：你真是一個細心的小孩。來！小孩們我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來寫一個好嗎？（生在田字格中寫）。王光、李又卿是懂得維護眼睛的小孩。
師：下面請王亞楠這一組繼續匯報。
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