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教師應具備的專業(yè)素質(zhì)
教師作為教育教學的專業(yè)人員，必須具備教育學生的專業(yè)知識，才能把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學生自身的知識，有效地解決在教育教學中出現(xiàn)的問題。下面是小編為大家收集的教師應具備的專業(yè)素質(zhì)，歡迎大家分享。
教師是知識的傳播者，肩負著傳播和傳遞人類知識文明的重任。從事這一職業(yè)的人不僅需要具有高尚的職業(yè)道德和良好的個人品質(zhì)，還必須具備相應的專業(yè)素養(yǎng)。一名教師是否真正具備從事教師職業(yè)的條件，能否較好地履行教師角色，根本上在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。作為今天的教師，必須具備所教學科與教書育人兩方面的專業(yè)素養(yǎng)。
一、教師的學科專業(yè)索養(yǎng)
教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性條件。主要包括以下幾個方面：
1，精通學科的基礎知識和技能，教師應廣泛而準確地掌握所教學科的基礎知識，對基本技能能夠熟練運用，對學科的基本結(jié)構(gòu)能夠深入地理解。只有具有扎實的基礎知識，才能為學科專業(yè)知識奠定寬廣厚實的基礎，才能在學科專業(yè)上具有較強的適應性與創(chuàng)造力，才能不斷接受新知識，為進一步提高學科專業(yè)能力提供有利的條件。
2，掌握學科精深的專業(yè)知識教師應該熱愛自己的專業(yè)，熟練、完整、系統(tǒng)、扎實地掌握本專業(yè)的基本理論、知識、技能，并做到理論聯(lián)系實際。教師要掌握每個概念、每個原理的內(nèi)涵，熟悉每個概念、原理在本書本節(jié)的地位作用，章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,更要熟悉本學科的研究現(xiàn)狀,了解本學科的最新研究動態(tài)。只有掌握精深的專業(yè)知識，才能很好地駕馭教材，整合教材，才能完整準確、生動有效地傳授知識，才能隨時隨地清楚地解決學生可能提出的疑惑，滿足學生的求知欲，啟發(fā)學生思維。
3，了解學科的相關知識。教師要了解學科的發(fā)展脈絡，包括了解學科發(fā)展的歷史，學科發(fā)展的趨勢和動向，在本學科的研究中做出貢獻的科學家的奮斗足跡，推動本學科發(fā)展的因素，以及該學科對社會進步和人類文明所起的巨大作用同時，教師還要博采眾長，了解相關學科的知識，從而具有豐厚的文化底組。有此基礎，教師的教學活動才能具有創(chuàng)造性，才能形成自己的教學風格，才能達到一定的教學境界。
二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
教師的職責是教書育人，因此，教師不僅要具備所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還需要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：
1，具有先進的教育理念。教育理念是教師在對教育本職工作理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。一名合格的教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業(yè)、愿意從事教育工作的教育信念，要具有符合時代特征的教育觀、學生觀。
2，具有寬厚的教育科學知識。一名教師的教育科學知識和技能是十分重要的，應該具備教育學、心理學和教學法的知識，包括掌握必要的現(xiàn)代教育技術手段。因此，教師要認真學習古今中外教育先哲的理論精位，掌握豐富的教學理論和教學方法，
諸如因材施教、啟發(fā)教育、循序漸進教育等，并做到活學活用的同時，教師還要不斷學習新的教育理論了解教育學術界的新動向。只有這樣，教師的教學活動才能遵循教育的規(guī)律，教師才能積極參與教育科研，并在工作中勇于探索創(chuàng)新。
3，掌握科學有效、靈活的教學方法和教學藝術，使科學和藝術的結(jié)合。教師不僅要在所教學科領域進行深人地鉆研，不斷更新自己的專業(yè)知識，同時還要注愈研究教學過程本身的規(guī)律，不斷反思和改進自己的教學。在正確地選擇和運用教學方法的基礎上，根據(jù)實際情況靈活地進行教學，充分發(fā)揮教學機智，巧妙地處理教學過程中所發(fā)生的各種問題，以促進學生的更大發(fā)展。
我們是站在教育最前沿的教師，學生們的成長由我們來指引。學生是成為中流砥柱,還是隨波逐流,很大一部分取決于教師的能力，我們責任重大!因此不斷努力提高自我素質(zhì)將是我們的終身目標。
拓展：小學美術教師應具備的基本專業(yè)素質(zhì)
摘 要：
在美術教育的長期發(fā)展歷程中，教師需要將學生培養(yǎng)成為可以滿足社會需求的高素質(zhì)人才，因此，教師也必須具備相應的專業(yè)能力，這樣才能勝任美術教學工作。基于此針對小學美術教師應當具備的基本素質(zhì)進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。
關鍵詞：
基本素質(zhì)；美術知識；分析研究
在美術教學的改革發(fā)展過程中，小學美術教學也開始進行了改革，對于美術教學也就提出了更為嚴格的要求。且對于小學美術教師來說，能否在課堂教學中將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才就成為美術教學工作的重點，因此，小學美術教師要不斷提高自己的專業(yè)能力與基本素質(zhì)。
一、小學美術教師要具備高尚的德行
對于一名教師來說，必須具備高尚的道德，而這也成為小學美術教師職業(yè)道德素質(zhì)的中心。在課堂中，教師的言行直接影響著學生，只有教師具備良好的德行，學生才會逐漸養(yǎng)成正確的德行。所以，教師在課堂中要以自己的思想道德來影響學生，啟發(fā)學生思維，與學生的情感產(chǎn)生共鳴，這樣才能幫助學生養(yǎng)成良好的性格，塑造健全的人格。教師還要具備相應的愛崗敬業(yè)精神，這也是教師職業(yè)道德的基本條件之一。所以，教師必須提高自己的教學質(zhì)量，關愛學生，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。對于美術教師來說，必須具備相應的藝術涵養(yǎng)，高尚的審美品格，同時要積極進行創(chuàng)作，這樣才能更好地影響學生。
二、教師要具備專業(yè)的美術知識
對于美術教師來說，必須具備一定的美術基本理論與知識，這樣才能養(yǎng)成高度的審美品位與情趣。同時還要對世界美術史有一個全面的了解，這樣才能更好地開展美術教學活動。尤其是針對小學美術教師，教師不僅要畫好，還要做好課程的設計工作，不斷學習，掌握更深層次的知識，以此來豐富自己的文化內(nèi)含，這樣才能在開展教學活動的過程中，真正做到有底氣，并幫助學生擴大知識層面，開闊視野。中國美術史在長期的發(fā)展過程中，集聚了豐富的文化底蘊，因此，教師只有全面地向?qū)W生講述中國美術的發(fā)展歷程，才能增強學生對我國傳統(tǒng)文化的認識，并從美術發(fā)展歷程的角度出發(fā)，掌握好美術的相關知識。
首先，教師要掌握好美術的基本理論知識，對于一名小學美術教師來說，必須掌握好美術史、藝術概論以及色彩學等知識。隨著社會的不斷進步，在新課改的影響下，美術觀的形成與課程改革的不斷進步，使小學美術教師必須掌握更多的基礎知識，這樣才能幫助學生構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡。其次，教師要具備一定的鑒賞能力。對于美術鑒賞來說，就是要綜合運用感知與經(jīng)驗等來對美術作品進行準確的評價，以此來提高美術經(jīng)驗。通過對美術作品進行鑒賞，可以陶冶學生的精神層次，增強情感體驗。所以，在實際中，教師要掌握準確的美術鑒賞方式，這樣才可以對美術作品做出準確與客觀的評價，同時還要針對其形式與內(nèi)容等方面進行評價，這樣才能提高美術涵養(yǎng)。再次，對于美術教師來說，還應當掌握好美術的專業(yè)技能。所以，在小學美術教學中，教師要具備專業(yè)技術水平，如，速寫與色彩等。尤其是在新課改以后，對于小學美術教師的要求也在不斷提高，不僅要具備高度的繪畫能力，還要具備一定的書法與手工等技能，同時還應當具備創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。最后，教師還要具備專業(yè)的美術評論能力。對于美術評論能力來說，就是對美術欣賞的一種深層次延伸，在學生自己直觀感受的基礎上，客觀地對美術作品進行分析與探究。所以，小學美術教師要掌握專業(yè)的評論方式，同時還要具備多元化的評論素質(zhì)，不斷豐富自己的生活閱歷，提高自身的美術觀察能力。
三、教師要具備專業(yè)的理論知識
作為一名教育人員來說，美術教師要認識到對學生進行美術教育，并不等同于進行技法教育，因此，教師在開展教學活動的過程中，要堅持做好人文教育，這樣才能幫助學生不斷提高自己，完善自己。所以在實際中，小學美術教師要具備專業(yè)的教育學與心理健康教學知識，這樣才能掌握好各個階段學生的心里特點，在掌握學生實際需求的基礎上采取有針對性的教學方法，提高教學的質(zhì)量與效率。所以，在日常教學中，小學美術教師要不斷學習教育學與心理學中的相關知識，滿足學生的學習需求。
總之，對于小學美術教學來說，在新課改的影響下，教師要不斷提高自己的專業(yè)知識與綜合能力，這樣才能將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，同時還要幫助學生提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這樣才能適應社會的發(fā)展。
參考文獻：
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