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關(guān)于人身保險學課程建設(shè)的幾點思考論文
一、《人身保險學》課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革。
在經(jīng)濟全球化己經(jīng)成為世界浪潮并正在向其他領(lǐng)域擴展的國際背景下，隨著中國社會轉(zhuǎn)型的進一步深化和收入差距的持續(xù)擴大，社會領(lǐng)域的各類風險正在加速積累，社會生活中的不確定加大，城鄉(xiāng)居民面臨著前所未有的風險《人身保險學》是研究市場經(jīng)濟條件下人身風險分散和轉(zhuǎn)移機制及其運行規(guī)律的一門獨立學科。人壽與健康保險（即人身保險的主要項目）長久以來被視為是個人或家庭財務規(guī)劃中必要的手段和基本因素。
《人身保險學》是全國財經(jīng)類院校保險學專業(yè)主干課程之一，也是金融學專業(yè)的主要選修課程。人身保險的基本線索是對人身風險規(guī)律的探索和規(guī)劃，主要研究人壽與健康保險的基本原理、性質(zhì)、作用、歷史發(fā)展以及險種內(nèi)容、條款、費率厘定、經(jīng)營管理等理論問題和技術(shù)問題。具體內(nèi)容包括人身風險與人身保險概述、人壽保險的數(shù)理基礎(chǔ)、人身保險合同、人壽保險（產(chǎn)品）、人身意外傷害保險、健康保險、個人財務規(guī)劃與人身保險購買、人身保險核保與理賠、人身保險資金運用等。
二、《人身保險學》課程建設(shè)規(guī)劃情況。
（一）前期建設(shè)階段。
該階段自xxxx至xxxx年。xxxx年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學招收第一屆保險學專業(yè)（專科）學生，xxxx年《人身保險學》課程作為保險專業(yè)主干課程開設(shè)。在此期間，該課程同時作為金融專業(yè)學生的專業(yè)選修課開設(shè)。當時只有一名主講教師、一本教科書和一本教案，課程建設(shè)開始起步。
（二）不斷完善階段。
xxxx年經(jīng)教育部批準內(nèi)蒙古財經(jīng)學院成立保險學本科專業(yè)并開始招生，以此為開端，課程建設(shè)迎來了不斷完善階段。經(jīng)過課程組多年的探索，該課程的建設(shè)得到不斷加強，課程建設(shè)規(guī)劃情況主要集中在3個方面：
1、組織人員，形成團隊。
自20xx年設(shè)立保險本科專業(yè)以來，在學校和學院的大力支持下，《人身保險學》課程組目前己經(jīng)發(fā)展成為一支以中青年骨干教師為主的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學隊伍。團隊成員的專業(yè)背景充分融合了保險學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等交叉學科，各成員均具有較深的保險專業(yè)及相關(guān)學科理論功底、洞悉保險理論和應用的發(fā)展前沿知識，具備承擔人身保險學授課任務和科研課題的能力。
2、緊跟政策和形勢，完善教學內(nèi)容。
教材是體現(xiàn)教學內(nèi)容的知識載體，是進行教學的基本工具，更是培養(yǎng)人才的重要保證。所以，課程組在選取教材的時候，充分考慮到了所選教材的權(quán)威性、針對性和時代性，優(yōu)先采用國家規(guī)劃教材（教育部、保監(jiān)會推薦教材）張洪濤、莊作瑾主編的《人身保險》。同時，選擇國外經(jīng)典教材作為補充材料推薦給學生。在教學內(nèi)容方面，課程組每學年都會根據(jù)政策與形式變化對教學內(nèi)容做相應的調(diào)整，例如，當前延遲退休年齡成了社會各界關(guān)注的熱點問題，課程組在教學內(nèi)容中增加《退休政策與養(yǎng)老保險》專題來探討。
3、完善課程要件。
《人身保險學》課程在開課初期只有一本教科書和一本教案。經(jīng)過20年的努力和探索，目前該課程有教學大綱、配套教學課件、教案、教學案例庫、系列專題、習題庫和無紙化試題庫等課程要件齊備。
三、《人身保險學》課程今后建設(shè)方向及思路。
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學以自治區(qū)區(qū)內(nèi)生源為主，以少數(shù)民族教育為特色。因此《人身保險學》課程立足實際，旨在使學生全面掌握開放經(jīng)濟條件下區(qū)域人身風險及人壽保險經(jīng)營活動的原理和規(guī)律，同時注重蒙漢雙語教學，為地方經(jīng)濟培養(yǎng)能夠適應現(xiàn)代保險市場的風險管理與保險類民族人才。
（一）加強師資隊伍的建設(shè)，提高團隊整體水平。
今后進一步加強教學隊伍建設(shè)，在教學梯隊人員學歷水平、職稱結(jié)構(gòu)等方面全面加強，強化青年教師培養(yǎng)，提升整體教學團隊的業(yè)務水平和科研水平。
1、建立完善可行的教師進修和出國訪問長效機制。
通過國內(nèi)或國外、短期或長期培訓與進修提升本團隊的教學水平，特別是科研實力。國內(nèi)進修方面，定期或不定期選派教學科研后備人才到國內(nèi)名牌學校進行期限長短不同（三個月至一年）的專題或系統(tǒng)學習，爭取利用這種快速、有效的方式提升后備人才的教學與科研素養(yǎng)。國外訪問機制方面，鼓勵青年科研骨干到國外做訪問學者，緊跟國際主流研究范式和方法，不斷提升教學科研整體水平。
2、引進優(yōu)秀人才，特別是具有國際化背景的青年人才。
隨著中國金融業(yè)對外開放程度的進一步加深，保險業(yè)競爭的加劇，保險業(yè)的發(fā)展無論是業(yè)務結(jié)構(gòu)還是服務對象，都發(fā)生著深刻變化。面對全球化，適應變化的復合型保險類人才顯得日趨稀缺化。為此，站在行業(yè)發(fā)展的高度，引進能夠給課程教學團隊帶來新的范式?jīng)_擊、具有國際化背景的青年人才，強化教學梯隊的人才建設(shè)。
（二）注重課程建設(shè)，全面提升課程建設(shè)質(zhì)量。
隨著我國保險服務業(yè)的迅速發(fā)展，商業(yè)保險逐步成為個人和家庭商業(yè)保障計劃的主要承擔者、企業(yè)發(fā)起的養(yǎng)老保障計劃的重要提供者，《人身保險學》課程的開課率會越來越高，對任課教師的要求也會進一步提高。圍繞保險學專業(yè)復合型、應用型人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合國際保險市場發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟社會人才需求特點，科學設(shè)計課程教學內(nèi)容，突出實踐性教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標。以精品課程建設(shè)為契機，全面提高課程建設(shè)質(zhì)量。
（三）加大實踐教學和創(chuàng)新教學的力度。
今后進一步強化實計教學環(huán)節(jié)，擴展實訓基地，加強實踐教學的軟硬件設(shè)施建設(shè)。根據(jù)《人身保險學》課程實務性強的特點，與《人身保險學》同一學期開設(shè)實驗課，來配合講授壽險公司業(yè)務經(jīng)營流程。同時將課程的相關(guān)內(nèi)容（如人壽與健康保險的營銷、條款分析、理賠等）安排在“嚕期實習”中進一步學習檢驗。同時將不斷追蹤學科前沿，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，及時更新教學內(nèi)容、改進教學方法和手段，重視實驗、實踐性教學，引導學生進行研究性學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的興趣和能力。
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