淺析中職計算機應用基礎教學中使用多媒體的利與弊論文

　　一、前言。

　　當今科學技術大發展，材料科學、電子技術科學有長足進步。在現有計算機科學與軟硬件科學水平的基礎上，建造一間標準的多媒體教室，變成一件相對較為簡單的事情，其成本也日趨下降，而性能越來越好。據資料統計，現在中國教育行業教育技術標準化多媒體教室，每間教室的價格己經逼近一萬元的建造價格。

　　由于現在教育理念和教育觀念的改革進步，使得各大高校、中職乃至中小學都花大力氣興建各類多媒體教室，并將之作為一種學校的硬件設施實力。在此種情勢下，多媒體教學基本已經普及到各個層次學校的各類課堂。中職計算機基礎課到多媒體教室來上課，己經不成為問題。但是，近些年來，在中職計算機應用基礎上使用多媒體的過程中，反映出許多問題，其中的利弊問題較突出。

　　二、中職計算機應用基礎的課程特點。

　　在全國各大高校、高專乃至中專，計算機應用基礎作為一門必修課，已成為學生必須要上的一門課，其重要程度不言而喻。那么，中職計算機應用基礎課程的特點如何呢？

　　1、知識范圍廣，覆蓋面大，知識深度不夠。

　　中職計算機應用基礎教學的目的主要是向已經入學的學生提供關于計算機方面的基礎知識，教學內容包括計算機系統、使用以及網絡的基礎配置、應用、檢索和計算機辦公自動化軟件的一些操作。但是教學要求不像對高校計算機專業的學生，要對計算機的認識和應用達到專業的地步，在學習計算機基礎課程時，對中職學生的要求僅限于基本認識和基礎操作。

　　2、重操作和實用，考試以上機操作為主。

　　相對于其他公共課程而言，本門課程更重操作和實用。目前，全國多數學校基本將本門課程的考核方式設定為上機考試考核為主，其他考試方式為輔。各任課教師在命題的時候也著重將考點設定為考查學生對計算機系統的認識、網絡的基本配置和辦公自動化軟件的操作程度，理論知識則設為第二位考查，畢竟本門課程以實用操作為主。

　　3、較容易吸引學生注意力。

　　通過有實物的體現和上機的操作，吸引學生的注意力，引發學生的學習。這也是中職計算機基礎課程和其他公共課最大的不一樣。相較于其他公共課程的單調無味，計算機應用基礎課可以算是中職學生最愛的公共課了。因與其他課程相比較，有實際的操作機器，有實際的操作對象，有可完成的課程任務，而不像其他課程一樣，全學期都是毫無吸引力的說教和理論。

　　三、中職計算機應用基礎教學中使用多媒體的利。

　　1、快速呈現計算機基礎知識，更直觀展示操作知識。

　　說起多媒體教學，其最大的特點就在于能夠通過多媒體如圖片、文字、音頻、視頻等在投影上快速展示相關知識，學生可以更直觀地、快速地了解課程中的基礎知識點、步驟和應用。在中職計算機應用基礎教學中，多媒體起著快速呈現知識、直觀表現操作的作用，學生能從中能快速直觀地了解到計算機基礎課程中相關的知識點和操作步驟。

　　2、生動形象地解決某些知識難點。

　　如前面所表述的一樣，多媒體教學方式在中職計算機應用基礎中能夠快速呈現知識點和操作要點。如教學有關Excel中如何使用公式計算全班同學期末考試的總分數、平均分和排名這一知識點，過去只是通過教師在黑板上書寫相關函數及結果，毫無疑問，對學生是不具有吸引力的，學生會覺得很枯燥、無聊。如果教師能在多媒體白板中直接通過計算機投影，展示其計算公式和推導過程，每一步都真實，每一個操作都非常明確，是生動而又形象的。

　　3、對操作復雜的媒體教學能加強學生對知識點的掌握。

　　計算機應用基礎課程中的Excel章節，可謂本課程最難的一章，如章節中的VLOOKUP函數，使用的時候因函數變量多，且橫跨多個表，容易讓學生產生混淆。為了讓學生掌握得更清楚，教師用錄像軟件錄下Excel操作的整個步驟，然后播放給學生觀看，學生能夠在屏幕上直觀地看到每一步的操作，流水式展示更生動、形象；若一遍播放后，學生未能掌握知識點，則多遍播放，強化學生的記憶，對知識的掌握也就更牢固了。

　　4、言簡意賅地展示非重點內容。

　　計算機基礎課程的特點之一就是知識范圍廣、覆蓋面大。面對這樣的一個課程特點，對課程的每一個大小知識點及內容都詳細介紹是不可能做到的事情，這樣做既浪費教師精力，又讓學生認識不到本課程的重點所在。多媒體展示的方式是多樣的，既可以展示實物圖片，也可以通過PPT展示文字、圖片、視頻等內容。將本課程中不需要詳細講解的內容展示性略過，以達到節約教師精力、突出課程重點、明確學生任務的目的。

　　四、中職計算機應用基礎教學中使用多媒體的弊。

　　如前所述，多媒體教學在大學計算機教學中有其不可替代的地位，能比較好地適應本門課程的教學需要，但是也應理性地看到多媒體教學在課程中容易產生的問題所在。

　　1、容易忽視學生的情感引導。

　　在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個教育目標中，前兩個在多媒體教學中比較容易達到，而情感態度與價值觀會比較容易倍忽略。

　　2、多媒體尤其是PPT播放過快，容易引起學生知識倦怠。

　　這個問題經常出現在剛入職的新教師身上產生。因經驗不足，在制作多媒體課件時，往往注重課件的美觀和知識點的充分，對知識的層疊、層次等把握不足，課件中充滿知識的堆砌，不能合理架構；而在播放時，又不能把握上課進度，運用多媒體課件時，不能做到知識點擴展和表現，往往是索然無味地對著課件講課件，甚至語氣也是波瀾無奇的直述。這樣的課堂，因毫無懸念而讓學生產生厭倦情緒。

　　3、課件制作不合理，產生學習的負面影響。

　　課件組織不合理是一方面，也有教師在課件的裝飾層面花費較大精力，產生各類問題。如初入職的教師容易在課件中加入各種鮮艷的顏色，而主體文字卻是淡色的，在當時加工的計算機屏幕上顯示毫無問題，也顯得特別漂亮，但到了多媒體機房，因投影儀的像素不如計算機的屏幕顯示得那樣鮮亮，因此就存在各種主體文字內容顯示不清楚，看不到圖片以及背景內容太鮮艷的問題，對課件效果產生不好的影響。

　　五、中職計算機應用基礎教學中使用多媒體的建議。

　　多年中職計算機應用基礎教學經驗證明，中職計算機應用基礎應該充分使用多媒體進行教學，學生能夠通過多媒體學到更多的知識，能更形象地了解操作步驟并予以掌握，教師能通過多媒體教學節約精力來做更多的其他的教學研宄，整體而言，其利大于弊。但是在教學中，教師應該充分看到多媒體教學的利與弊，使得中職計算機應用基礎教學中應用多媒體產生最大化效果，讓學生在最短的時間內掌握最多的知識。

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