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浙教版太陽教學設計

時間：2022-07-04 07:28:10 語文我要投稿

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浙教版太陽教學設計

　　一、教材分析

浙教版太陽教學設計

　　1．背景知識

　　了角文章按事物的幾個方面安排材料的方法，是本單無的閱讀訓練重點。通過這篇課文學習的學習，初點培養學生掌握閱讀此種文章的方法。

　　說明文有以下特點：一是內容常為說明自然、社會、生活等某一方面的常識；二是常用說明和記敘的表達方式，少有描繪和抒情，數字、舉例、比較等手法用得較多；三是結構清晰。多數段落有概括性句子，其余各句均圍繞這一句子的意思展開；四是語言準確、簡潔、邏輯性強。《太陽》就是一篇說明文，學習后，要讓學生掌握一些新聞記者說明文的方法。

　　2．教材特點

　　本課文主要介紹關于太陽的一些常識，包括太陽的特點和太陽與地球、人類的關系兩個方面。所以，全文可分兩段。

　　第一段（第1至3自然段）寫太陽有遠、大、熱三大特點。每個自然段各說明一個特點。寫太陽的三個特點時，作者采用了數字、比較等說明法，其中"估計是……"等語言，也正是說明文講求語言準確的體現，因為說明有關太陽的一些數據有的不可能去實際側量，只能用科學的方法進行估算。

　　第二段（第4至8自然段）寫太陽與地球、人類關系密切。全段采用總起--分述--總結的順序寫。說明時，多處采用了正面敘說和反面敘說相配合的方法，同時也用了許多關聯詞語，使說明更具說服力，意思更通暢。

　　二、教學目標

　　1．了解課文按事物的幾個方面安排了哪些材料。

　　2．學會2個生字，理解11個新詞的意思，能用"因為……所以……""雖然……但是……""如果……就……"造句

　　3．知道課文運用數據和比較的方法來說明事物的特點。

　　4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發學生學習、探索自然科學的興趣。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：知道課文按事物的幾個方面安排了哪些材料，并學習閱讀讀此類文章的方法，來理解課文。

　　教學難點：了解說明方法，初步體會其作用，并通過朗讀，培養準確精密的語感。

　　四、教學準備：寫有句子訓練的小黑板若干。

　　五、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．學習"提示"，初步了解課文內容，給課文分段。

　　2．學會生字，初步理解詞語的意思。

　　3．學習第1自然段，了解太陽遠的特點，并感知運用數字和比較的說明方法。

　　（二）教學過程

　　1．學習"提示"

　　（1）上個單元，我們學的課文是按什么方法按排材料的？這個單元，我們要學習哪種安排材料的方法？

　　（2）自學"提示"。

　　（3）"事物的幾個方面"是什么意思，能舉例說明嗎？

　　2．分段。

　　（1）自由讀課文，課文介紹太陽，寫了它的哪幾方面的內容？

　　（2）討論歸納：太陽離我們很遠，體積很大，溫度很高，這些都是寫太陽的特點，屬于同一個方面；另一方面是寫太陽和地球，人類的關系。

　　（3）按這兩方面材料給課文分段。

　　3．檢查自學情況。

　　讀準下面詞語中帶點的字，說說這些詞的意思：生存繁殖地層水蒸氣估計再完成課堂作業本第1題。

　　4．學習第一段中太陽離我們遠的特點。

　　（1）學生講述"后羿射日"的傳說，后羿能把太陽射下來嗎？從文中找出一句話回答。

　　①"這么遠，箭哪能射得到呢？"是什么句？把它改成陳述句。

　　②"其實，太陽離我們有1.5億公里遠。""其實"換個相近意思的詞是什么？1.5億公里到底有多遠呢，找出文中的語句來體會。

　　③"差不多"是什么意思？這兒為什么要用上"差不多"？還有哪些詞說明到太陽上去只是一種假設？

　　小結：課文用了"如果……就……""就是……也要……"這兩組假設詞，進一步說明太陽離我們遠。

　　（2）齊讀第1自然段，歸納寫作方法和學習這一段的學法。

　　①這一段是圍繞哪句話寫的？

　　②敘述中用了哪些說明方法來增加說服力？

　　③學法：找出特點抓總起句體會說明方法

　　5．完成課堂作業本第2題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1．學習第2、3自然段，了解太陽大和熱的特點。

　　2．學習第二段，了解太陽與人類的關系。

　　3．進一步感知說明方法的作用。

　　（二）教學過程

　　1．回顧學習第1自然段的方法。

　　2．學生自學2、3自然段，并完成相應練習；

　　（1）給加點詞換個意思相近的詞。

　　①我們看太陽，覺得它平不大，實際上（）它可大得很。

　　②太陽中心溫度估計（）是表面溫度的3000倍。

　　（2）給句子換子說法，使句子意思不變。

　　①跟太陽比，地球還不算是小東西嗎？

　　②太陽的表面溫度6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？

　　（3）填空

　　太陽離我們有（）公里遠，它很大，要（）個地球才能抵得上一個太陽，它的表面溫度就有（）度，中心溫度估計是表面溫度（）倍，所以，它是個大火球。

　　填寫后，再說一說數字和比較方法在這段話中的作用。

　　3．學習第二段。

　　（1）理清脈絡。

　　①這一段主要寫什么？從文中找出一句話概話。

　　②圍繞這句話寫了幾個方面的內容？根據討論，歸納出：a太陽與動植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關系；b太陽與云、雨、雪、風等自然估現象的關系；c太陽與防治疾病的關系。

　　③最后一個自然主要寫什么？

　　（2）細讀，找出哪些事物與人類有密切關系。

　　討論歸納：動物--鳥獸蟲魚

　　莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……

　　植物

　　樹木：柴火、煤炭……

　　②課文是怎樣來說明太陽與它們的密切關系的呢？

　　討論后歸納：正反面結合敘述，加強說明力。

　　③句式訓練，照課文的樣子，正反面互換說話。

　　④小結填空：

　　因為（）的生存、生長都離開太陽，所以，人類的（）、（）也離不開太陽。

　　（3）細讀5、6自然段。

　　①默讀課文，說說云、雨、雪、風的形成。

　　②為什么說它們與人類關系密切？

　　③齊讀5、6自然段。

　　（4）自由讀第7自然段，結合生活實際說說人們是怎樣利用礦產陽的？

　　（5）小結，填空練習。

　　因為植物的生長、動物的生存和人類的生活環境需要陽光、雨露，需要有季節的變化，所以（）（）（）（）與人類關系密切。因為太陽光有極強的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（）、（）、（）、（）。

　　（6）學習第8自然段。

　　①默讀后思考，這一段與上文有什么關系？

　　②找出兩對反義詞，想想這一段用什么方法來強調太陽與人類的關系密切的？

　　③抓住主要詞語，試背這一段。

　　4．完成課堂作業本3、4兩題。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1．總結全文，進一步明確安排材料的方法。

　　2．運用課后題中的詞語，進行連詞

　　說話訓練，進一步理解課文內容。

　　（二）教學過程

　　1．默讀全文，填寫表格，即課堂作業本第5題。

　　2．交流表格中的內容，并修改。

　　3．了解材料間的關系。

　　（1）課文寫了太陽的特點，又寫了太陽與人類的關系，這兩者之間有了什么聯系呢？

　　（2）交流歸納出：我們只有認識了太陽的特點，才能利用它為人類的進步造福；也就是只有認識他太陽的特點，才明白它與人類的關系密切，才會明白它對人類生存的巨大作用。

　　（3）聯系課文內容，用一句話具體說說太陽的特點與作用之間的關系。（回顧課文內容，進行說話訓練）

　　4．小結閱讀方法。

　　在閱讀按事物的幾方面來安排材料的文章時要注意什么？討論后劃下"提示"中的語句，齊讀。

　　5．布置作業。

　　選做一題：

　　（1）讀讀課后題中的詞語，選有這些詞語寫出太與人類的關系。

　　（2）片斷練習：《太陽，人類的伙伴》

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