全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新論文

　　摘要：目前眾多高校為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，非常重視實(shí)踐性教學(xué)，全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽提供了一個(gè)學(xué)生展示自己，教師提高自己，企業(yè)與學(xué)校互動(dòng)，互相促進(jìn)的平臺(tái)，本位重點(diǎn)探討了職業(yè)技能大賽對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)教改的促進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：技能大賽；人才培養(yǎng)；教改

　　在2010年時(shí)國(guó)家教育局在高等院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上下達(dá)了相關(guān)文件，文件主要提到高等院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)加入新的思想，比起培養(yǎng)只會(huì)讀書的學(xué)生，更加應(yīng)該將教育學(xué)生的注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的實(shí)踐的能力上，為社會(huì)輸出能力強(qiáng)的高校人才。過度的目標(biāo)日期為十年即2020年，將職業(yè)教育深入高等院校中，形成獨(dú)特的教育形式，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力型的高校學(xué)生。使得高等院校的學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)，能夠有更好的融入社會(huì)，來積極的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)并可以脫穎而出，并且適應(yīng)工作崗位在工作能力上帶來的壓力。目前，教育部和省教育廳正在積極推動(dòng)和組織大學(xué)生多層次、多技能的競(jìng)爭(zhēng)。這明顯促進(jìn)了高校的辦學(xué)。高校參與技能大賽，目的是積累專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮積極作用。

　　一、我校競(jìng)賽的概況

　　我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院自2014年起，參加由四川省教育廳主辦的全省市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽、教育部主辦的全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽先后獲得四川省一等獎(jiǎng)兩次、二等獎(jiǎng)一次，全國(guó)一等獎(jiǎng)一次、全國(guó)三等獎(jiǎng)一次的優(yōu)異成績(jī)。作為指導(dǎo)教師回顧近年來指導(dǎo)我院學(xué)生參加技能大賽的歷程，深刻體會(huì)到職業(yè)技能大賽的舉辦和普及對(duì)人才的培養(yǎng)、對(duì)教師的提高、對(duì)校企的合作產(chǎn)生了巨大影響。

　　二、全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽對(duì)人才的培養(yǎng)：

　　（一）育人

　　1.積累專業(yè)知識(shí)

　　營(yíng)銷技巧的競(jìng)爭(zhēng)有助于學(xué)生整合專業(yè)知識(shí)，通過我院參加的三屆全國(guó)大學(xué)生營(yíng)銷大賽的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生必須最大限度地調(diào)動(dòng)所有的營(yíng)銷和財(cái)務(wù)管理知識(shí)，并進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合和應(yīng)用，才能在競(jìng)爭(zhēng)中順利完成任務(wù)。在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，學(xué)生往往感到知識(shí)和技能有限，難以將營(yíng)銷知識(shí)理論應(yīng)用于實(shí)踐。

　　2.提升職業(yè)能力

　　營(yíng)銷技能大賽可以幫助學(xué)生提高專業(yè)能力。在技能大賽的訓(xùn)練與比賽過程中，極大的提升了學(xué)生的調(diào)研、決策、溝通、管理能力，這非常契合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　3.加強(qiáng)綜合素質(zhì)

　　競(jìng)賽可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的品質(zhì)。在市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽過程中，我系沒有實(shí)訓(xùn)軟件，沒有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，相對(duì)省內(nèi)外已經(jīng)數(shù)次參加比賽的各競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手我系的學(xué)生老師都是零起點(diǎn)，同時(shí)為了準(zhǔn)備市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽，前期工作了好幾個(gè)月，集訓(xùn)期間訓(xùn)練每天達(dá)到了十多個(gè)小時(shí)以上，很多時(shí)候都是十五個(gè)小時(shí)左右，但是選手非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，非常刻苦耐勞。其次，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐力。營(yíng)銷技能大賽必須在五個(gè)小時(shí)內(nèi)完成所有項(xiàng)目，時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重、工作強(qiáng)度大這讓選手的意志力和耐力得到了很大的提高。再次，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以組織學(xué)生參加各級(jí)各類專業(yè)技能大賽，對(duì)人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生了很好的效果和意義。

　　（二）選人目標(biāo)

　　營(yíng)銷大賽的競(jìng)爭(zhēng)可以用來為企業(yè)選擇營(yíng)銷管理人才，促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化給高校提供一個(gè)展示學(xué)生，展示教學(xué)成果的平臺(tái)。有的企業(yè)還可以選擇“訂單式”培訓(xùn)，依托高校提供的生產(chǎn)培訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)和吸收符合社會(huì)與企業(yè)要求的人才。

　　三、市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽對(duì)教學(xué)教改的促進(jìn)

　　針對(duì)當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，高職市場(chǎng)營(yíng)銷方面的教學(xué)改革的技能競(jìng)賽、技能大賽引入“以賽促教育提供了新的思路，促進(jìn)了教學(xué)改革。技能競(jìng)賽不僅可以促進(jìn)教學(xué)模式的改革，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和技能。技能大賽有利于加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在課堂教學(xué)的過程中，教師會(huì)給學(xué)生講解哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是難點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生并不理解為什么這些是重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過技能大賽，能夠讓教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的理解。

　　（一）提升了校企之間的對(duì)接

　　1.市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽與企業(yè)對(duì)接

　　通過參與技能大賽，高職院校可以更多地參與到實(shí)際的業(yè)務(wù)項(xiàng)目中，根據(jù)工作技能的需求，修改培訓(xùn)計(jì)劃，并將專業(yè)學(xué)生的綜合技能考核納入人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)企業(yè)正在需要的人才，因此技能大賽給學(xué)校企業(yè)提供了一座橋梁，連接高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙贏。

　　2.市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽與營(yíng)銷工作實(shí)踐對(duì)接

　　營(yíng)銷技巧的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該與營(yíng)銷實(shí)踐和營(yíng)銷工作的內(nèi)容相聯(lián)系，主要包括三個(gè)部分：營(yíng)銷研究的組織、實(shí)施和控制、營(yíng)銷決策和營(yíng)銷決策。圍繞項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)建立營(yíng)銷工作的做法，發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是按照行業(yè)，公司的標(biāo)準(zhǔn)制定。

　　因此參加市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽實(shí)現(xiàn)了課堂與行業(yè)、課堂與企業(yè)之間的實(shí)踐對(duì)接。

　　3.市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽與職業(yè)資格證對(duì)接

　　通過了營(yíng)銷技巧大賽，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)技能考核，在獲得文憑的同時(shí)獲得相關(guān)部門頒發(fā)的專業(yè)技能證書。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的益處。

　　（二）評(píng)價(jià)了學(xué)生、教師、學(xué)校的整體水平

　　市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽具備評(píng)定功能。營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)是建立在一定的競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)之上的，所以營(yíng)銷技巧大賽對(duì)于參賽者的認(rèn)同與得失、等級(jí)的區(qū)分、評(píng)價(jià)的選擇功能。評(píng)價(jià)功能是從個(gè)體到集體，從單一技能到整體素質(zhì)，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程到教師教學(xué)過程的全方位審視，進(jìn)一步考察參與機(jī)構(gòu)的整體實(shí)力。它主要包括：

　　1.評(píng)價(jià)參賽學(xué)生的實(shí)踐操作技能

　　來參加市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽的高校學(xué)生能不能合理、有效以及完整的實(shí)施實(shí)踐中的操作，是舉辦市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽的核心所在。在比賽過程中，這些學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)的完整度，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握是不是熟練，是否具有比較好的應(yīng)變的能力。營(yíng)銷技能大賽是為了評(píng)定這些參賽的學(xué)生今后走向崗位時(shí)能不能擁有專業(yè)的水平。

　　2.評(píng)價(jià)參賽院校的師資水平

　　營(yíng)銷技能的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)生技能的競(jìng)爭(zhēng)，更是教師教學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)。營(yíng)銷技巧的競(jìng)爭(zhēng)是通過專業(yè)教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，以展示自己的專業(yè)教學(xué)水平。

　　3.評(píng)價(jià)參賽院校的整體教育教學(xué)水平

　　參加營(yíng)銷技能大賽的參賽學(xué)校的教育能力水平以及教學(xué)成果，可以將比賽的最終評(píng)價(jià)成績(jī)作為學(xué)校的在教學(xué)方面的考核指示。因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷技能大賽的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重點(diǎn)為學(xué)校的辦學(xué)理念，參加比賽的這些學(xué)校是不是都有遵從辦學(xué)校時(shí)的理念，注重培養(yǎng)能力型的學(xué)生，并且應(yīng)用于實(shí)踐，不是假把式說說而已。

　　參考文獻(xiàn)：

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