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民辦高校廣告學(xué)專業(yè)商業(yè)攝影課程教學(xué)改革研究論文
商業(yè)攝影課程是民辦高校廣告學(xué)專業(yè)的重要主干課程之一。調(diào)整商業(yè)攝影課程計(jì)劃、制定更優(yōu)越的課程內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、注重與其它學(xué)科的跨界融合，是民辦高校廣告學(xué)專業(yè)商業(yè)攝影課程教學(xué)的關(guān)鍵所在。
中國(guó)的商業(yè)攝影教育正處在發(fā)展的初級(jí)階段，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)商業(yè)攝影人才需求量的增大，急需民辦高校攝影教育體制的進(jìn)行調(diào)整，從而改善民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高等攝影教育是為全社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)底蘊(yùn)豐厚、藝術(shù)個(gè)性和專長(zhǎng)鮮明，可塑性強(qiáng)，適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代需求的品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)攝影人才，使攝影為大眾的藝術(shù)素質(zhì)服務(wù)，為先進(jìn)的文化發(fā)展服務(wù)，為人類的文明進(jìn)步服務(wù)。
目前國(guó)內(nèi)的一些民辦高校，其商業(yè)攝影的教育理念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，絕大多數(shù)還在沿襲傳統(tǒng)高校攝影教育體系模式。有些院校非常注重行業(yè)工作崗位對(duì)人才的需要，在確定課程設(shè)置之前，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)能力都進(jìn)行充分調(diào)查和仔細(xì)分析。聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家、社會(huì)知名攝影師，成立專業(yè)顧問組或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與指導(dǎo)、制定教學(xué)計(jì)劃。但有些院校并未做多少改變，認(rèn)為本科學(xué)院多年教學(xué)實(shí)踐，也曾培養(yǎng)出無數(shù)的優(yōu)秀攝影師。然而，時(shí)代的發(fā)展，給人才就業(yè)帶來了巨大的變化和挑戰(zhàn)，民辦高校教育面對(duì)的生源與普通院校有著極大的區(qū)別，如果還按老套路，即教師講授基本理論知識(shí)，學(xué)生拍作業(yè)，然后教師評(píng)估成績(jī)，學(xué)生畢業(yè)后再到社會(huì)上去實(shí)踐，必定行不通。
二、商業(yè)攝影課程教改的關(guān)鍵
商業(yè)攝影課程是我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)主干課程，也是精品課程。主要解決廣告宣傳中的平面、空間視覺表現(xiàn)等問題。針對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，商業(yè)攝影課程的安排，每一章節(jié)的內(nèi)容設(shè)置，與其它門類課程的融合是商業(yè)攝影課程教學(xué)改革的關(guān)鍵和依據(jù)。
(一)調(diào)整商業(yè)攝影課程計(jì)劃與安排
商業(yè)攝影課程是在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要增加項(xiàng)目教學(xué)的一門專業(yè)主干課程。
在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)還有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，商業(yè)攝影的項(xiàng)目教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。在目前的教學(xué)中我們將商業(yè)攝影課程分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)是對(duì)商業(yè)攝影理論知識(shí)的講解，將一些重要的攝影流派、著名的商業(yè)攝影師、經(jīng)典的商業(yè)攝影作品展示給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提高欣賞水平;第二環(huán)節(jié)是對(duì)商業(yè)攝影拍攝技巧的教授，包括眼鏡、藥品、化妝品、食品人像等商業(yè)拍攝內(nèi)容，讓學(xué)生將商業(yè)攝影理論與拍攝實(shí)踐緊密結(jié)合起來，既是對(duì)商業(yè)攝影課程的綜合理解，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
還將常規(guī)性比賽指定的拍攝產(chǎn)品引進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)計(jì)劃與安排和比賽進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生做到學(xué)有所用。
(二)制定適應(yīng)的課程內(nèi)容
計(jì)劃與安排調(diào)整好之后，根據(jù)其變化做好授課內(nèi)容的調(diào)整。
以往的常規(guī)性教學(xué)已經(jīng)不適用學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握。將需要拍攝的項(xiàng)目放在授課的第一環(huán)節(jié)，指出拍攝項(xiàng)目時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題和疑惑，讓學(xué)生帶著問題去聽所講授的理論課程，這樣會(huì)更有利于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提升他們的學(xué)習(xí)效率。
第二環(huán)節(jié)的授課是在影棚中進(jìn)行的，器材、道具的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。授課的內(nèi)容完全是圍繞第一環(huán)節(jié)中所提到的項(xiàng)目以及所延伸的項(xiàng)目。將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)每一拍攝的產(chǎn)品進(jìn)行逐一攻克。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用光、布光是難點(diǎn)，教師會(huì)為學(xué)生做出示范，并將以往的拍攝經(jīng)驗(yàn)傳授給大家。
在后期創(chuàng)意的實(shí)戰(zhàn)中，軟件的教學(xué)是關(guān)鍵。此時(shí)，并不像以往一樣挨個(gè)工具進(jìn)行講解，而是根據(jù)所需要的創(chuàng)意畫面來進(jìn)行反推，鉆研用何種工具能設(shè)計(jì)相應(yīng)的效果。
整個(gè)課程的內(nèi)容設(shè)置目的性會(huì)更強(qiáng)，真正的做到從實(shí)際出發(fā)來引導(dǎo)教學(xué)。無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、接受程度還是從學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
(三)提升與其它學(xué)科的跨界融合
這里所提到的跨界，是指它和計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合。在另一種層面上講，它是結(jié)合現(xiàn)在的新型媒體市場(chǎng)的這樣一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。這就需要我們的商業(yè)攝影作品更具科技性和創(chuàng)新性，才能符合電子商務(wù)這樣一個(gè)展示平臺(tái)，才能對(duì)商家起到真正的宣傳目的。基于以上因素，我們商業(yè)攝影的教學(xué)要更具設(shè)計(jì)感、科技感和未來感。不斷的掌握最前沿的潮流資訊和行業(yè)動(dòng)向，緊跟時(shí)代的脈搏。
商業(yè)攝影課程教學(xué)改革的核心是讓學(xué)生參與到整個(gè)商業(yè)攝影項(xiàng)目中，做到教學(xué)與市場(chǎng)的完美結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的攝影經(jīng)典之作。達(dá)到了教改的真正目的，使學(xué)生的技能和經(jīng)驗(yàn)都得到有效的提升。
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