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多媒體技術在高校教學中的作用的論文
近些年來，我國高校已經普遍摒棄傳統教學模式，開始了新科技教學方案。多媒體也隨之逐漸深入各個教室中，每個學生在學習中都能借助多媒體的幫助來完善學習，教師在上課時也可以將不能用言語表達的知識通過多媒體方式傳達給學生，提高學生的興趣，更方便學生記憶。多媒體改善了古板的學習方式，用新奇的方式提高成績，提高學習效率，也提高了教師的教學效率。基于此，將分層次介紹多媒體應用于高校教學帶來的好處，和在高校教學中的具體應用。
1多媒體技術在高校教學中應用的好處
首先，使學生對于學科方面的學習興趣提高。在高校中，往往大多數學生都抵觸學習英語，因為英語的教學比較復雜，既要掌握單詞又要掌握語句的運用，在寫作方面還要注重語法的正確性，因此，許多學生都覺得英語課程枯燥無味。但是應用了多媒體技術之后，學生的課堂表現有所提高，對英語的熱愛程度也有所提升，做作業的效率也明顯提高。由此可見，多媒體的應用對于教學和學生學習是十分重要的。其次，學生們可以通過該媒介開發自己的特長，比如音樂和美術方面的特長。在學生日常的學習生活中，課業是十分緊張的，在上學期間接觸自己愛好的機會微乎其微，長久下來會導致學生失去自己對某些事物的積極性，最終對任何事的愛好都不強烈。而多媒體技術的應用，使學生能在課余時間利用多媒體查閱和瀏覽自己喜歡的、感興趣的事物，從而培養自己的興趣和特長。最后，教師在上課期間應用多媒體技術，能夠減少課堂的枯燥程度，使學生維持良好的課堂紀律、保持良好的學習氛圍、對于某些薄弱學科的學習效率也明顯有所提高、作業也能保質保量按時完成、考試成績節節高升、在課堂上積極參與問答并積極參加與教師同學間的互動、具有勤于動手動腦的意識、養成總結的習慣、并且能夠與教師之間保持良好的師生情誼、尊重教師，從而更加提升對這門學科的學習熱情。
2多媒體技術在高校教學中應用的意義與用途
高校教學一般都比較緊張，學生基本上很少有時間去圖書館瀏覽書籍，遇到難題或者遇到某些麻煩時，多數學生想到的僅僅是去詢問比自己學習好的同學或者教師來得到答案，但是通過這種方法得到答案，并不能長久的記憶，很快便會忘記。但是有了多媒體技術的應用，學生便能很方便地查閱和瀏覽有用的網頁來加強記憶，因此，多媒體技術對于學生探索知識非常有用。在現代，某些高校繼續保持著傳統的教學模式，學生學習起來枯燥無味，對于新知識也沒有很大的學習興趣。但是應用了多媒體技術以來，教師在課堂上的教學模式也越來越多，吸引學生眼球的有趣教學方案也越來越廣泛。隨著新時代的腳步，各種教學方式都在不斷更新，多媒體技術也在不斷進步中，一般情況下學生上課所學的課程內容都可以囊括其中，為學生學習和教師教學提供了有利條件。如果教師的教學態度過于“負責”，許多學生在學習遇到困難時一般會首先想到找任課教師詢問，而不會自己動手動腦去鉆研探索。這樣會導致學生的學習過于依賴教師，失去獨立性，無論是自己做題還是考試都會失去主動性。但是多媒體技術的應用，可以使學生不再依賴別人，學會自主學習，養成“有不懂的地方自己動手查閱”的好習慣，長久下來便能提高自主學習的能力以及學習和考試的效率。
3講述多媒體技術在高校教學中體現在幾個方面
在英語學習方面，當感覺學習枯燥時可以利用多媒體聽幾首英文歌曲或者看一部英文電影，不僅可以增加英文知識，而且可以提高學生的學習興趣。對于教師來說，上課單純靠寫板書的教學方式遠遠不夠，因為學生不會滿足于這種單調的學習，他們更喜歡活躍的課堂，所以教師可以在課堂上通過播放PPT和影片的方式，來傳授知識給學生，來吸引學生認真聽講，提高課堂效率。在音樂學習方面，因為很多高校學習氣氛比較緊張，導致學生在一些興趣課堂上總是在奮筆疾書與這門興趣課無關的其他學科的筆記或者作業。這種做法是不對的，因為單調的學習不能為學生帶來好的學習效果，反而會使學生更加抵觸學習，只是把它看成必須實現的任務去完成。教學中應該適當給學生一些輕松地氛圍，比如讓學生多接觸音樂，因為音樂能夠凈化心靈，多聽一些音樂能夠使學生的心靈更純凈，所以音樂課的開設還是有必要的，應該多應用多媒體技術，培訓學生對于音樂的興趣。在物理學習方面，許多物理實驗室的擺設并不齊全，當物理課本中遇到某些實驗類的教程時，有些教師因為實驗器材不充分，或者某些其他因素，總是不帶領學生做那些實驗，導致學生在做題時對于某些步驟印象不深，或者忽略某些因素的計算，致使計算結果和答題過程錯誤。但是有了多媒體技術以后，如果實驗室缺少某些器材導致無法進行實驗，可以在網上下載一些相關視頻，讓學生多觀察幾次，便可以加深記憶，減少做題過程中的失誤。在化學學習方面，由于化學教學中需要接觸許多危險的試劑和藥品，所以學校不一定會允許學生自己動手做實驗，一般都是教師帶著某些試劑做實驗，讓學生觀察并記憶。但是有些化學物品會發揮出有毒、有害成分，學生即使只是觀察也存在危害身體健康的可能，所以學生漸漸不再有機會觀看實驗的過程與現象，導致對于某些現象記憶不深。但是有了多媒體之后，學生可以通過網上實驗的視頻觀察實驗過程與現象，加深對這個實驗的印象，從而減少做題過程中的錯誤。
4多媒體技術在高校教學中的實用性分析
課堂的主要成員是學生，但是教師發揮的作用也是極大地，學生的學習效率就是教師的教學成果，所以教師一定要找對方式來教學，才能使學生們的學習效率提高，教師的教學成果也會上升。多媒體技術的應用首先可以吸引學生的興趣，使學生熱衷于學習，對其產生熱愛；然后教師可以借助這個途徑，搜索更多能吸引學生的東西去完善學生的學習，也可以在課堂中或者課余時間放一些有意義的電影，既吸引了學生的學習興趣，又在無形中教育了學生。因此，多媒體對于學生學習和教師教學發揮著尤為重要的作用。當學生踏入高校就意味著他們與外界接觸的機會越來越少，因此，他們接觸外界信息的途徑就會減少，不再能夠隨時了解國家時事，也不再能夠掌握一些新聞軼事，唯一能夠了解它們的路徑便是多媒體。教師可以在晚自習上課之前為學生們放一段新聞，了解每天的時事；也可以為學生放一些短片供學生及時了解、掌握最新信息。綜上所述，多媒體在生活和學習中的用途十分廣泛，因此，建議各大高校為學生多開設一些多媒體課程。
5結語
通過對多媒體技術應用在高校教學中的好處、意義、實際用途、體現以及應用等方面可以看出，多媒體可以在某些方面提高學生的學習興趣，培養學生的某些特長，在課堂上提高學生的學習效率，在課余時間方便學生查閱知識，方便教師教學，鍛煉學生自主學習的能力，對于提高學生各個學科的學習成績和日常知識都有顯著的成果。因此，多媒體技術在高校教學中的應用十分有效，應該將多媒體技術推廣到更多高校中。
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