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發展的量變與質變狀態知識點總結
在平凡的學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是學習的重點。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編精心整理的發展的量變與質變狀態知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
發展的量變與質變狀態知識點總結 1
1.量變與質變的含義
(1)量變:指事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。
(2)質變:指事物根本性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變，是一種根本的、顯著的變化。
2.量變與質變的辯證關系
(1)量變和質變是事物發展過程中兩種不同的狀態。事物的發展總是從量變開始的'，量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果。
(2)質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。
(3)“激變論”和“庸俗進化論”都是形而上學的表現。
3.方法論
(1)要重視量的積累，為實現事物的質變創造條件。
(2)要果斷抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。
發展的量變與質變狀態知識點總結 2
(1)概念：(質是起點前提)
①質是一事物成為它自身并區別于他事物的規定性，質和事物的存在是直接同一的。
②量是事物存在和發展的規模、程度、速度以及它的構成成分在空間的排列組合等可以用數量表示的規定性，量和事物的.存在不是直接同一的。認識量是認識事物的深化和精確化。
③度是事物保持自己質的量的范圍、幅度和限度。認識度要掌握適度原則。
(2)量變和質變既相區別，又相聯系
①其區別的標志是事物的變化是否超出度。把同質的事物區別開來的依據是事物的屬性
②其聯系是相互轉化和相互滲透：量變向質變轉化，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果;質變向量變轉化，質變體現和鞏固量變的成果，并為新的量變開拓道路。量變中滲透質變，即在總的量變過程中包含部分質變;質變中滲透量變，即在質變中包含新質在量上的擴張。事物的發展就是由量變到質變，由部分質變到根本質變，在新質的基礎上又開始新的量變，如此循環往復、相互交替，以至無窮。
發展的量變與質變狀態知識點總結 3
1.量變和質變的含義與形式
(1)量變的含義和基本形式：量變是指事物量的變化，即數量的增減和場所的變動，表現為微小的不顯著的變化，體現事物的連續性。量變的基本形式包括單純數量的增減和構成事物的成分的結構變化。
(2)質變的`含義和基本形式：質變是事物性質的變化，由一種質態向另一種質態的轉變，表現為根本性的、顯著的突變，這是對原有度的突破與超越，是事物連續和漸進的中斷。質變的基本形式包括爆發式飛躍和非爆發式飛躍。
2.量變和質變的辯證關系原理及其意義
(1)量變和質變是事物變化發展的兩種狀態和形式，是對立統一的關系，既相互區別，又相互轉化和相互滲透。一切事物的變化發展都是量變和質變的統一，連續性和間斷性的統一。
①相互轉化：其一：由量變到質變，量變是質變的必要準備，即量變不僅是質變的前提、基礎，而且決定質變的性質和方向;質變是量變的必然結果，即量變達到一定程度即超越度必然引起質變。其二：由質變到量變，質變體現在鞏固量變的成果并進一步引起新的量變。質變在事物發展中具有重要的作用，只有質變才能使新事物代替舊事物，體現和鞏固量變成果，為新的量變開辟道路。
②相互滲透：量變和質變都不是純粹的，量變中有部分質變，包括階段性部分質變(事物根本性質未變，比較次要性質發生變化)和局部性部分質變(事物全局性質未變，個別部分性質發生變化)，質變中有量的擴張。
(2)這一辯證關系原理或量變質變規律的重要意義
①在理論上堅持量變和質變的辯證統一觀點，反對把量變和質變割裂開來、對立起來的“激變論”和庸俗進化論的形而上學觀點。
②在實踐上既要重視量變又要重視質變。因為任何事物的變化發展都是量變和質變的統一。“千里之行，始于足下”，“防微杜漸”，反對拔苗助長、急于求成，現代化建設分三步走，發展是硬道理，這些都體現了量變和質變的辯證關系。
發展的量變與質變狀態知識點總結 4
1.沒有量變就沒有質變。因此，量的積累越多越好。（×）
【解析】任何事物的發展都必須首先從量變開始，沒有一定的量的積累，就不可能有事物性質的變化，就不可能實現事物的飛躍和發展。因此，我們必須重視量的積累。但是我們必須看到，事物的變化有兩種趨向：一種是前進的、上升的變化即發展；一種是下降的、倒退的變化，這種下降的、倒退的變化積累得越少越好。
2.量變是變化，質變是發展。（×）
【解析】量變是指事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化；質變是事物顯著的、根本性質的變化。事物的發展最終是要通過質變實現的，沒有質變就沒有發展，只有質變，才能使新事物代替舊事物。但質變不一定是發展，因為發展的實質是新事物代替舊事物。質變有兩種情形：一種是前進的、上升的變化，即發展；一種是退化、下降和倒退。因此只有那種上升的、向前的、進步的質變，才是發展。
3.量變與質變是事物變化發展的兩種趨勢。（×）
【解析】量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。
4.質是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。（×）
【解析】量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
5.量的規定性不同于質的規定性，在一定范圍內量的增減會使某物變為某物。（×）
【解析】量的規定性不同于質的規定性，在一定范圍內量的.增減并不影響某物之為某物。
6.關節點是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。（×）
【解析】度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。
7.“得中”是為了保持我們所需要的事物特定的質，應當把事物的變化控制在度的范圍內，防止過猶不及。（×）
【解析】“得當”是為了保持我們所需要的事物特定的質，應當把事物的變化控制在度的范圍內，防止過猶不及。
8.遵循適度原則，就是要被動地適應事物的存在狀態。（×）
【解析】遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。
9.量是一事物區別于他事物的內部固有的規定性。（×）
【解析】量的規定性不同于質的規定性，一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物。
10.質變是量變的必要前提，量變是質變的必然結果。（×）
【解析】量變是質變的必要前提，質變是量變的必然結果。
11.度是一事物保持自身量的穩定性的質的規定性。（×）
【解析】質的穩定性的量的限度。
12.關節點是事物質變達到的極限，是引起量變的節點。（×）
【解析】是引起質變的節點
13.積極創造條件促進事物的質變，就能達到我們所期望的存在狀態。（×）
【解析】必要條件非充分條件
發展的量變與質變狀態知識點總結 5
由于任何事物都是質和量的統一體，因而事物的變化表現為量變和質變兩種運動狀態。
（1）量變質變的含義
量變是事物數量的增減和次序的變動，是保持事物的質的相對穩定性的不顯著變化，體現了事物漸進過程的連續性。
質變是事物性質的根本變化，是事物由一種質態向另一種質態的飛躍，體現了事物漸進過程和連續性的中斷。
區分量變和質變的根本標志是事物的變化是否超出度，在度的范圍內的變化是量變，超出度的變化是質變。
（2）量變質變的辯證關系
第一，量變是質變的必要準備。任何事物的變化都有一個量變的積累過程，沒有量變的.積累，質變就不會發生。
第二，質變是量變的必然結果。單純的量變不會永遠持續下去，量變達到一定程度必然引起質變。
第三，量變和質變是相互滲透的。一方面，在總的量變過程中有階段性和局部性的部分質變；另一方面，在質變過程中也有舊質在量上的收縮和新質在量上的擴張。量變和質變是相互依存、相互貫通的，量變引起質變，在新質的基礎上，事物又開始新的量變，如此交替循環，形成事物質量互變的規律性。質量互變規律揭示了事物發展的形式和狀態，體現了事物發展的漸進性和飛躍性的統一。
（3）掌握質量互變規律的原理對于革命和建設工作的方法論意義
首先，它揭示了事物發展過程是連續性和階段性的統一，這是無產階級政黨制定路線、方針、政策的重要理論依據。
事物量變和質變兩種狀態及其轉化所體現的連續性和階段性的統一，表明事物的發展過程既有歷史的聯系，又有不同的歷史階段。這一原理是我們黨的不斷革命論與革命發展階段論相統一、最高綱領與最低綱領相統一的哲學依據。
其次，它是我們分析社會發展形式的基本理論工具，對于我們正確處理社會主義改革、發展、穩定的關系具有指導意義。
像世界上一切事物的發展一樣，社會的發展也有量變、部分質變和質變等基本形式，與此相適應，穩定、改革和革命都是實現社會發展的必要環節。社會主義社會要獲得發展，必須在保持穩定的前提下進行改革，發展是目的，改革是動力，穩定是前提。
最后，它是指導我們從事一切實踐活動的重要思想原則。
在實際工作和生活中，要把遠大的理想目標和科學的求實精神結合起來，把敢想、敢闖的革命精神和腳踏實地的工作作風結合起來，既反對因循守舊、止步不前，又反對急躁、陷于空想。
【知識點講解】
1.基本概念或原理分析
理解“總的量變過程中的階段性和局部性的部分質變”：
二者都是在總的量變過程中發生的部分質變，都反映出量變的復雜性，都沒有造成事物根本性質的變化。但是前者是從事物發展的時間順序上而言發生的質變，這個階段發生的質變不影響整個過程事物的性質。后者是從事物發展的空間方面而言的質變，這一方面發生的質變不影響全局事物的性質。
2.案例或記憶方法
量變和質變是相互滲透的，量變的過程中有部分的質變。當量變積累到一定的程度時，就會導致質的變化。
發展的量變與質變狀態知識點總結 6
一、量變和質變是事物發展的兩種不同狀態。
其一，它們變化的形態不同。量變是指事物量的規定性的變化，是事物在數量上的增減或場所上的變更，表現為不顯著的變化。它表現為事物的穩定、平衡、均勢、靜止等狀態，體現了事物的連續性。質變是事物質的規定的變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變，表現為穩定、平衡的破壞，統一體的打破等形態，體現了事物的非連續性，是事物連續性的中斷。
其二，從內容上看，量變是原事物的延續或維持；質變是舊事物的滅亡、新事物的產生，是事物根本性質的改變。可見，量變和質變在事物發展中的地位和作用是不同的。量變沒有改變事物的.根本性質，質變使事物發生由一事物向它事物的轉變，它改變了事物的根本性質。
量變和質變都是由事物內部矛盾雙方力量的變化引起的，當矛盾雙方力量的對比還沒有達到主次地位的改變時，事物呈現出量變狀態；當矛盾雙方地位發生改變，原有統一體破裂，這時事物呈現出質變狀態。
二、量變和質變二者是辯證統一的。
首先，二者相互依賴。一方面質變依賴于量變，量變是質變的必要準備，因為質變不是憑空出現的，它需要一定的量變為基礎。這說明了事物變化總是從量變開始的，只有量變達到一定程度，才能發生質變，沒有量變就沒有質變。另一方面，量變也依賴質變。質變體現了和鞏固量變的成果，只有質變才能使量變得以完成。質變還引起和促進新的量變，為新的量變開辟道路，即新的量變必須以新的質變為基礎，沒有質變產生的新質，就沒有新事物的量變。
其次，二者相互轉化。事物的發展總是由量變到質變和質變到新的量變的變化過程。事物的變化首先是從量變開始的，量變在一定范圍內即不突破度時，就不會引起質變。但當量變突破度的極限時，事物就必然發生質變，舊質消失，新質產生。
三、質變就是舊質向新質轉化的決定環節。
質變發生在新舊交替的關節點上，既是前階段量變的結果，又是新階段量變的開始。既把不同質的事物區別開來，又把它們聯結起來成為萬事互變的契機。把握質變這個關節點，是正確理解量變和質變辯證關系的關鍵。
四、量變引起質變的兩種形式
一是事物在數量上的增減，即事物在大小、速度、程度等方面的變化達到一定程度時，能夠引起質變。
二是事物在總體上數量不變，只是由于構成事物的成分在結構和排列次序上發生了變化，也能引起質變。這是量變引起質變的另一種形式，只不過這種量變屬于"內涵的量"的變化。事物由于內部排列組合的變化而引起質變的現象，普遍存在于各個領域。如學生學習，如果能把學過的知識排列組合起來，做到融會貫通，就會使自己的知識水平有質的飛躍。同時對于新知識的學習，指導自己的思想、工作和行動，也會收到事半功倍的效果。
五、避免幾種錯誤認識
一是沒有量變就沒有質變，所以量變比質變更重要。
事物的發展最終是通過質變來實現的，因此，就事物發展的全過程來說，質變比量變更重要。
二是只要有量變，就一定會發生質變。
只有量變達到一定程度，引起矛盾雙方地位的變化，從而使依存關系破裂，才會發生質變。
三是量變的總和就是質變。
量變是事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，質變則是事物根本性質的變化。只有量變達到一定程度，才會發生質變。量變總和，不一定會帶來根本性質的變化，不一定有質變。
四是一次量變到質變的過程，就是事物變化發展的終結。
質變是原來量變的終結，又是新的量變的開端，事物在新質的基礎上又進行著新的量變。量變--質變--新的量變--新的質變，正是這兩種狀態的循環往復、相互交替，才構成 了事物永恒發展的過程。
發展的量變與質變狀態知識點總結 7
一、基本要求
1、知識方面
識記：量變與質變的含義
理解：
量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。任何事物的變化都是量變和質變的統一。事物是不斷地經過“量變—質變---新的量變---新的質變”這兩種狀態的循環往復、水不停息地向前發展的
運用：
學會用量變引起質變的道理分析堅持適度原則，不失時機促成飛躍，重視量的積累。
2、能力方面：
通過原理的教學，培養學生理解、思維和分析能力，即達到我們通常所說的“懂”和“信”的要求。其次，由于本框內容和學生的學習、生活實際密切相關，因此教學中還要注意培養他們舉一反三、善于聯系、聯想的能力。
3、覺悟方面
本框的側重點是進行馬克思主義基本觀點的教育，要引導學生初步學會運用本框所學的道理去分析和解決一些思想認識上的“熱點”問題；一類是關于個人成長方面的問題；一類是關于如何正確分析形勢，正確理解黨的路線、方針、政策問題。通過教學，要使學生在這些熱點問題的認識上有所提高
二、知識提綱
1、量變、質變的含義
1）什么是量變
2）什么是質變
2、任何事物的變化都是量變和質變的統一
1）量變是質變的前提和必要準備。
①一切事物的變化發展都是首先從量變開始的，沒有量變做準備就不會有質變發生。
②量變引起質變的兩種情形。
2）質變是量變的必然結果。
①量變達到～定程度時必然引起質變，事物的發展最終是要通過質變實現的。
②量變只有達到一定程度時才能引起質變。
3、事物是不斷地經過“量變——質變——新的量變——新的質變”兩種狀態的循環往復、永不停息地向前發展的。
三、教案設計
（1）重點難點
重點：任何事物的'變化都是量變和質變的結果。
難點：構成事物夠成分在結構和排列順序上發生了變化，也能引起質變
（2）教學方法“
采用教師講授與學生討論相結合的方法處理本框內容，培養學生識記、理解、分析問題的能力，并運用投影多媒體技術創設情景，充分調動學生的積極性。
（3）教學過程
導人新課
投影：
《茍子·勸學》中有關內容，“不積跬步，無以至千里；不積小流、無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。”
讓學生分析上述名句包含什么哲理。學生答（略）
教師總結：有跬步的積累，才能到達千里的地方；有小流的積累，才能形成大海。這說明任何事物的發展都有量變和質變兩種狀態。
1、量變、質變的含義
投影：水的三態變化
100以上氣體
100℃液體·
0°以下固體
結合投影講解：事物的量變是由事物內部矛盾著的雙方相互依存、相夏斗爭引起的，是矛盾雙方在斗爭中發生的力量上的增減。因矛盾雙方的斗爭是在統一體內進行，事物還是其自身，沒有變成另一事物。因此：
1）事物在數量和程度上的逐漸的、不顯著的變化，叫做量變。
當矛盾雙方的斗爭在量上的變化達到～定程度，使矛盾的主次地位發生了根本的改變時，事物不再是它自身，變成了另一事物，這就是質變。
2）事物顯著的、根本性質的變化叫做質變。
2、任何事物的變化都是量變和質變的統一
1）量變是質變的前提和必要準備。
①事物在數量上的增城引起質變。因為水溫升高，水分子的運動漸趨激烈，擴散趨勢增強，最終上升為永靨政主要方圓，從而引起物理性質的根本變化。
②由于構成事物的成分在結構和排列次序上發生變化引起的質變
結合當前的國有經濟布局調整這一社會熱點進行分析，根據教材中家庭聯產承包責任制進行分析。“田忌賽馬”比較形象地說明這一原理。
投影顯示：萬丈高樓平地起
千里之行，始于足下
冰凍三尺非一日之寒
（2）質變是量變的必然結果。
講清這一點，必須注意兩點：第一，在強調必然結果的基礎上，可以適當地對必然引起加以說明。第二，要講好量變只有達到一定程度時才能引起質變的道理。這一問題涉及“度”的范疇，所謂度就是一定事物保持自己量的限度，是和事物的質相統一的限量。
（3）事物是不斷地經過“量變——質變——新的量變——新的質變”兩種狀態的循環往復、永不停息地向前發展的。（本部分內容不用展開分析）
運用：黨的十五屆六中全會強調黨的作風建設既是一項長期而艱巨的任務，又是一項現實而緊迫的工作，必須把總體要求和階段性目標結合起來，體現了量變與質變的對立統一。
四、課堂練習
1、朱鋁基總理在九屆人大四次會議上所作的政府工作報告中強調，大力推進結構調整，
促進經濟再上新臺階。從哲學上看，主要是因為—………………………………·（）
A．量增加到一定程度會引起質變
B．事物的發展是通過質變進行的
C．構成事物的成分在結構和排列次序上的
變化會引起質變
D．辦事情必須堅持適度原則
本題考查引起質變的兩種情形之一，即構成事物的總量不變，但構成事物
的成分在結構和排列次序上的變化也會引起質變。
答案：C
2、“中藥不過是些樹皮草根，多用少用沒關系”“中藥有病能治病，無病能健身，無毒、無副作用”等傳統觀點，導致一些人過量服藥，產生不良反應。這一情況告訴我們…………………………·……………·（）
A．要堅持一分為二地看問題
B．矛盾既有普遍性，又有特殊性
C．量變達到一定程度就會引起質變
D．傳統思想和傳統觀念都不利于事物發展
量變與質變辯證關系的原理要求我們必須堅持適度原則，藥能治病，但用多了會帶來副作用。
答實：C
發展的量變與質變狀態知識點總結 8
量變質變規律作為唯物辯證法的三大規律之一，是馬克思主義哲學中一個非常常考的概念。考試中的考查方式主要是對量變和質變概念的理解，以及判斷一個事例是否符合量變質變規律。今天小編帶著大家深入探究量變質變規律的主要考點。
一、量變質變的規律——揭示了事物發展的狀態和形式
事物的矛盾運動推動著事物從量變到質變。量變與質變是事物變化的兩種基本狀態或形式。
二、質、量、度的概念
質：事物成為它自身而區別于其他事物內在規定性。質和事物的存在是直接同一的，某物若喪失了自己固有的質的規定性，它就不再是原來的某物而變為他物。
量：事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
度：事物保持其質的量的限度或數量界限。任何事物都是質與量的統一體，質與量的統一體現在“度”這個范疇中。在度的'范圍內，事物的質保持不變。超越度的范圍，事物的質就會發生變化。
三、量變、質變及其辯證關系
(一)量變
事物數量的增減或場所的變更，是事物在原有性質基礎上，在度的范圍內所發生的變化，呈現連續性、漸進性的狀態。
(二)質變
事物根本性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變，呈現間斷性、飛躍性的狀態。事物的變化是否超出度的范圍，是區分量變和質變的根本標志。
(三)辯證關系
量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。
總的量變中有部分質變，質變中有量變的特征。
事物的發展總是由量變到質變，在新質的基礎上又開始新的量變和新的質變，如此循環往復、相互交替、以至無窮。
發展是漸進性與飛躍性的統一、連續性與間斷性的統一。
四、方法論
(一)積極做好量的積累，創造條件，促使事物向好的方向轉化。
(二)防微杜漸。
(三)堅持適度原則，即注意分寸，掌握火候，劃清界限，防止過猶不及。
【例題】
1.(單選題)唯物辯證法認為，( )是事物發展的兩種狀態。
A. 運動和靜止
B. 形式和內容
C. 量變和質變
D. 整體和部分
【答案】C【解析】對立統一規律揭示了事物發展的動力與源泉;質量互變規律揭示了事物發展的形式和狀態，即事物的存在和發展主要呈現量變和質變兩種狀態;否定之否定規律揭示了事物發展的方向與道路。因此，選擇C選項。
2.(單選題)以下成語均包含量變與質變關系的一組是( )
A. 磨杵成針和愚公移山
B. 田忌賽馬和因勢利導
C. 量力而行和庖丁解牛
D. 防微杜漸和竭澤而漁
【答案】A【解析】質量互變規律是唯物辯證法的基本規律之一。它揭示了事物發展量變和質變的兩種狀態，以及由于事物內部矛盾所決定的由量變到質變，再到新的量變的發展過程。這一規律，提供了事物發展是質變和量變的統一、連續性和階段性的統一的觀察事物的原則和方法。“磨杵成針”和“愚公移山”都體現了“要注重量的積累，為質變做好準備”。A項當選。因此，選擇A選項。
3.(單選題)培養愛國主義精神要堅持從娃娃抓起，注重落細落小落實、日常經常平常，推動愛國主義教育融入貫穿國民教育和精神文明建設全過程。以上內容強調的是( )
A. 尊重客觀規律
B. 注重量的積累
C. 抓主要矛盾
D. 具體問題具體分析
【答案】B【解析】量變是質變的準備：沒有一定的量變，就不會發生質變。首先，質變必須有一個量的積累過程。質變本身是“漸進的中斷”，具有突發性，但它卻不是憑空發生的，而是以量變為基礎，由量變所準備好了的。其次，質變必須由量變來規定其性質和方向。故要注意量的積累，不能急于求成，拔苗助長，也要防微杜漸，同時要善于抓機遇，促成質變。題干中堅持從娃娃抓起，注重落細落小落實、日常經常平常，即注重量的積累，在日常生活中注意培養愛國主義精神以促成質變。B項正確。因此，選擇B選項。
發展的量變與質變狀態知識點總結 9
【原理內容】：
事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環，不斷前進。
【方法論】：
我們在任何事情都要從一點一滴的`小事做起，要腳踏實地，埋頭苦干，積極做好量的積累，為實現事物的質變創造條件;在量變已經達到一定程度，只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。
【錯誤傾向】：
反對兩種傾向：拔苗助長、急于求成或優柔寡斷、缺乏信心。
發展的量變與質變狀態知識點總結 10
唯物辯證法認為，量變和質變是事物發展變化的兩種基本的狀態。任何事物的發展變化都不可能沒有量變，也不可能沒有質變，而是量變和質變的統一。
1、量變是質變的準備
任何事物的變化都是從量變開始的，量變是質變的必要準備，只有當量的積累達到一定程度時，才會引起質變。
2、質變是量變的必然結果
量變不會永遠維持下去，當量的積累達到一定程度時，就必然會引起質變，變為另一種性質的事物。
量變和質變的'相互轉化
一方面，量變向質變轉化，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。這說明量變對于質變既有必要性，又有必然性，沒有量變就沒有質變。
另一方面，質變向量變轉化，質變不僅可以完成量變，體現和鞏固量變的成果，而且可以為新的量變開辟道路。這說明質變對于量變既有必然性，又有必要性，而且只有質變才有新事物的產生和世界的發展。因此，承認不承認質變，是區分辯證法和形而上學兩種發展觀的重要標志之一。辯證法的發展觀既與只承認質變、否認量變的激變論不同，又與只承認量變、否認質變的庸俗進化論相區別。
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