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淺析科學(xué)課中常見(jiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用論文
論文關(guān)鍵詞：科學(xué)課 多媒體 教學(xué)設(shè)備
論文摘要：現(xiàn)行的科學(xué)教材圖文并茂，教學(xué)中應(yīng)充分地利用好投影儀等教學(xué)設(shè)備手段，才能使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，從而提高了教學(xué)效率。
小學(xué)科學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，它側(cè)重于讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣，教材中不但提供了大量的科學(xué)信息，還有許多實(shí)物圖片、以及形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，圖文并茂，從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。如在教學(xué)中充分地利用好投影、攝像機(jī)等各種多媒體教學(xué)設(shè)備，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高了課堂教學(xué)效果。
一、實(shí)物投影儀的應(yīng)用
在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)物投影儀是應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最廣泛的一種教學(xué)手段。它能夠使模糊的變得更加清晰，枯燥的變得更加生動(dòng)。
實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也會(huì)受到儀器、演示可見(jiàn)度等諸多方面因素的限制，講解時(shí)也會(huì)變枯燥、乏味。如蘇教版教材中我們?cè)谧寣W(xué)生探究關(guān)于物體熱漲冷縮的內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):燒瓶口裝上一個(gè)插著玻璃管的塞子，在管里滴一滴帶顏色的水，外面用線做個(gè)標(biāo)記，然后用熱毛巾捂住玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)空氣逐漸變熱，管里的小水滴就會(huì)向管口移動(dòng)，放開(kāi)熱毛巾，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小，且移動(dòng)距離短，弄不好小水滴會(huì)竄出玻璃管外。可以把玻璃彎成“W”或“V’，形，這樣實(shí)際距離長(zhǎng)了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影器的工作面上，再照上法實(shí)驗(yàn)，實(shí)物投影儀放大的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動(dòng)，學(xué)生一目了然。
二、電視機(jī)的應(yīng)用
據(jù)研究表明，聽(tīng)一遍學(xué)生只記住25%左右，看一遍學(xué)生記住的內(nèi)容達(dá)60%左右，且電視不受時(shí)間和空間的限制，動(dòng)態(tài)的、有趣的電視節(jié)目非常受學(xué)生的歡迎。因此，電視是多媒體教學(xué)的一個(gè)重要手段。
1.課堂播放錄像資料
隨著教育的發(fā)展，配套的教學(xué)輔助資料包括錄像資料越來(lái)越多，這些錄像資料一方面幫助教師解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的視野。錄像資料通過(guò)錄像機(jī)在電視中直接輸出的圖像信號(hào)清晰，音質(zhì)清楚，色彩艷麗，如改做在電腦中并在電腦中播放，遠(yuǎn)不如在電視中播放的效果好。
2.課外收看教育節(jié)目
鼓勵(lì)學(xué)生課外收看《人與自然》《探索》《走近科學(xué)》等教育節(jié)目。學(xué)生收看電視節(jié)目的過(guò)程是，自然地掌握科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識(shí)、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識(shí)，提高他們探索科學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)積極性，而遠(yuǎn)離一些打打殺殺等低俗的節(jié)目。教師也可隨時(shí)錄制一些這方面的內(nèi)容，在教學(xué)中播放。
三、錄音機(jī)的應(yīng)用
運(yùn)用錄音機(jī)，錄制一些動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、汽車聲、機(jī)器聲等音像資料，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入或新授教學(xué)資料，也有意想不到的效果。
如在蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)《今天刮什么風(fēng)》時(shí)，教師可先播放一段風(fēng)聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?是怎樣形成的?從而很順利地進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。又如可以從聆聽(tīng)昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的鳴叫聲入手從而進(jìn)入探究小動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)。
收錄機(jī)已很普遍，再加上現(xiàn)在的錄音筆具有帶錄音功能，完全可以讓學(xué)生作為作業(yè)在課外去錄制各種各樣的聲音，在課堂上交流，這樣的作業(yè)肯定是學(xué)生喜歡的。在完成作業(yè)的同時(shí)也提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
四、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)的應(yīng)用
隨著科技的迅速發(fā)展，攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)的使用也越來(lái)越變的簡(jiǎn)單了，容易在教師和學(xué)生中推廣使用并普及。這種教學(xué)手段在科學(xué)課中主要應(yīng)用于觀察、記錄、信息檢索等方面。
1.課外拍攝特寫與生物生長(zhǎng)專集
如拍攝動(dòng)物頸部的特寫，頸部是和動(dòng)物的生活習(xí)性緊密聯(lián)系在一起的，使用性能優(yōu)良的可調(diào)焦鏡頭的攝像機(jī)對(duì)動(dòng)物的頸部進(jìn)行特寫，并將拍到的影像資料在大屏幕上播放，可以讓更多的學(xué)生看到并看清楚。其它還可以拍攝昆蟲(chóng)的口器、壁虎的腳等等。又如蘇教版科學(xué)四下第二單元教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時(shí)，可選擇蠶寶寶作為拍攝對(duì)象，每天在固定時(shí)間拍下當(dāng)天的情況。拍攝蠶的一個(gè)生命周期后，再利用電腦制作成《蠶的一生》專集。
2.課堂教學(xué)中的擇機(jī)運(yùn)用
在科學(xué)課中，提倡學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)抓拍學(xué)生操作時(shí)的一些鏡頭，通過(guò)電腦，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中及時(shí)播放進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)其另一個(gè)優(yōu)越性是需要時(shí)進(jìn)行攝像、拍照，效果不好時(shí)可以修改或刪除。因此，充分利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備可以啟發(fā)學(xué)生，打開(kāi)他們的想像空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
五、多媒體課件的應(yīng)用
以往對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能用形象化、具體化的手段，很容易讓學(xué)生弄清楚，達(dá)到教學(xué)目的。
如教學(xué)關(guān)于我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，但苦于看不到，只能是通過(guò)教師的講解，學(xué)生通過(guò)抽象的想象去理解，去回答問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。現(xiàn)教師采用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動(dòng)態(tài)的心跳、胃的蠕動(dòng)等，再加上教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生觀看到了平時(shí)不可能看到的畫(huà)面，傾聽(tīng)老師的旁白，求知欲受到激發(fā)，很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。
因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。
六、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
未來(lái)的世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，在網(wǎng)絡(luò)上，有取之不盡、用之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源。正確地運(yùn)用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的手段。
1.將課堂將網(wǎng)絡(luò)延伸
課堂上的40分鐘和書(shū)本上知識(shí)畢竟有限，一堂課的教學(xué)并不是隨著40分鐘的結(jié)束而結(jié)束，更多的是引導(dǎo)學(xué)生課外去探究。假如課時(shí)充裕，在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取課本以外的知識(shí)，來(lái)拓展40分鐘的課堂教學(xué)。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交學(xué)習(xí)朋友
鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)貼交流、學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，如尋找省外、國(guó)外的學(xué)習(xí)朋友，特別是南半球的朋友，我們北半球的漩渦是順時(shí)針的，有學(xué)生不相信南半球是逆時(shí)針的，但又不可能親自到南半球去看，可在網(wǎng)上發(fā)貼，讓南半球的朋友回答。其實(shí)，南、北半球許多地方是完全相反的，就是國(guó)內(nèi)各個(gè)地方的風(fēng)土人情也是不一樣的，現(xiàn)在的學(xué)生要想了解到這些知識(shí)，除了書(shū)本、老師，最佳的途徑是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)朋友進(jìn)行拓展知識(shí)面。
面向全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)智力和非智力因素，多媒體教學(xué)手段的使用越來(lái)越顯示出她的魅力所在。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又能讓學(xué)生在輕松愉J決的環(huán)境中接受教育，做到了輕負(fù)優(yōu)質(zhì)效果。由此可見(jiàn)，我們要在素質(zhì)教育的各個(gè)領(lǐng)域，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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