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如何利用現代化技術手段進行有效的班級管理論文
摘要：網絡化、信息化時代給班主任工作帶來新的思考與挑戰。現代化技術手段可拓展班級建設的形式與范圍，有效引導學生成長，為師生創建有效的交流平臺，為建立和諧班級提供有力保證。
關鍵詞：流動教學；現代化技術；班級管理
網絡的迅猛發展給學生的道德觀念、價值取向和行為方式都帶來了深刻影響，為班主任開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。重視和運用現代化技術手段對于采用流動教學管理體制下的高職院校班級管理工作尤為重要，能夠有效提高思想政治工作的時效性。其主要實踐形式有：利用**聊天架起班主任與學生的“連心橋”；電子信箱為教師與學生的聯系開辟了新途徑；開展網上論壇解決班級管理中的問題和困惑；倡導網上留言為班級征集活動內容等。通過自身的實踐與探索，深感利用現代化技術手段開展班級管理工作具有積極作用，為更好地開展班主任工作開辟了一條新途徑。
利用現代化技術手段傳遞信息，使師生交流無禁區
通過**聊天、電子信箱、網上論壇、短信等現代化技術手段傳輸信息，能夠克服時間和空間的限制，為班主任和學生、學生與學生進行交流提供了有效的工具。筆者曾在開學時向每位學生公布自己的**號碼，由學生創建一個班級**群，利用雙休日、節假日等業余時間，通過**和學生進行交流與溝通，從而達到相互傳遞情感和信息的目的。為保證時間和效果，可與學生約定一個雙方比較方便的固定時間（如確定在每周六晚）進行交流，為學生提供思想、學習、生活等全方位的指導。這種指導方式比常規方式更加有效。如有些問題學生可能因為各種原因無法直接向老師、家長和同學訴說,通過網絡世界使他們能夠盡情傾訴。
由于網絡的開放性和隱蔽性，學生可以通過**聊天、電子信箱、網上論壇等方式向班主任反映各種問題，班主任能夠準確收集學生反映的信息，并進行診斷和評價，給予指導和糾正。
利用現代化技術手段共商班事，集思廣益
在傳統的班級管理中，教室是班主任與學生、學生與學生交流的空間。在流動教學管理體制下，教室失去了這種作用，不再是班級文化建設的陣地，學生中的班集體意識因此被削弱。建立班級網頁能夠從根本上解決因沒有固定教室帶來的不足，可在網頁中設立班級制度、班級榮譽、班級論壇、班主任信箱、班組通知等項目。班級網上論壇具有互動性、及時性等特征，非常適合班級集體的教育和管理，使班級管理工作充滿了強烈的時代氣息。學生可以將對班級活動的建議和搜集到的材料及時發布到論壇上，使班上所有學生都能夠瀏覽到這些內容，并出謀劃策，從而擴大班級活動的參與面，活動形式也因此變得更豐富，效果更明顯。另外，也可以利用論壇對班級管理中出現的問題進行辯論。這種輕松的氛圍、活潑的形式給學生提供了一個自由的空間，能夠取得意想不到的效果。班級網頁、網上論壇、班級**群聊天等手段可以增強班集體的凝聚力，增強學生的班級認同感，從而展示出獨特的班級心理氛圍。另外，班主任還可以及時將某些熱點問題、典型案例、班級管理的困惑提供給學生進行討論，鼓勵學生暢所欲言，發表自己的觀點，借此提升班級管理的質量。
在班級管理中，讓學生通過**聊天、電子信箱、網上論壇等形式將諸如班規、班里重大活動的決定、學生對管理班級的建議、對班級中一些事情、現象的看法等發布給班主任。這種形式能夠讓學生暢所欲言，各抒己見。通過采用現代化技術手段共商班事，充分發揮了學生參與管理班級的積極性和主動性，不僅激發了學生的興趣，也增強了學生的參與意識，以及主人翁責任感，增強了班級凝聚力。更為重要的是通過**聊天、電子信箱、網上論壇廣開言路，集思廣益，使班主任能夠更全面地了解班級情況，師生關系變得更加融洽、默契，班級管理更加民主與科學。
利用現代化技術手段交談心事，提高交流效率
以**聊天、電子信箱等形式對學生進行心理健康教育，為我們的工作提供了極大的方便。傳統的對學生進行心理健康教育的方式包括團體輔導、個別面談、電話輔導、信函輔導、心理測試等。對學生當中普遍存在的問題，一般采取團體解答；對于那些不愛說話的學生或不便公開的問題，一般采取耐心細致地個別輔導。然而，由于學生的自尊心很強，即使教師花費了很大功夫，他們也不愿透露自己的真實想法。對于這類問題，可以利用網絡的隱蔽性，通過**聊天、電子信箱等形式加以解決。
利用現代化技術實現師生時空對接，消除資源缺陷
高職院校教師由于其工作的特殊性而很少實行坐班制，教師的周課時數較少，加上學校實行流動教學管理，學生學習時間的靈活性相對較大，自主性與選擇性突出，使得高職院校班主任與學生接觸的機會少于中小學教師，給高職院校班級管理和德育工作帶來不少困難。班級**聊天、電子信箱、網上論壇、短信等現代化技術手段通過網絡能夠把處于不同時間、不同地點的師生聯系起來，及時發現問題，及時解決問題，并可借助網絡資源，拓展師生的交流話題，豐富了思想政治工作的資源。如要求班干部用手機短信的方式將學生出現的問題在第一時間向班主任進行匯報反映，使班主任能夠在第一時間掌握事情的真實情況，及時解決出現的問題、情況，加強師生之間的交流，增進彼此的信任與感情。
總之，利用**聊天、電子信箱、網上論壇、短信等現代化技術手段進行班級管理，在班主任和學生之間架起一座連心橋，拉近了教師和學生之間的心理距離，使班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢，更加民主與科學。當然，現代化技術手段并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是高職院校班主任工作的一個新工具。班主任平時的各項常規工作仍然要扎實有序地進行。對于如何利用現代化技術手段對學生進行正確引導，還需要進一步地加以研究與探討，以便在網絡時代背景下為高職院校班主任工作增添色彩。
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