小學語文實踐有效開展分析論文

　　一、加強對小學語文實踐活動的重視，經常舉辦實踐活動

　　在傳統的小學語文教學中，不管是教學經驗多么豐富的語文教師，都認為語文知識的教授只能通過書本來完成，這實際上是一種誤解，語文課程不但要教會學生讀書識字，更要培養學生的其他各項素質，而這些綜合素養僅僅通過課堂教學是很難實現的，因此，現代化的小學語文教師應該逐漸加強對小學語文實踐活動的重視，結合課堂所講述的文本內容，適當地舉辦一些實踐活動，既可以幫助學生鞏固所學知識，還可以提升學生的綜合素養。為了能夠提高小學語文教師對語文課外實踐活動的重視程度，從而在實踐活動中對學生能夠起到正確的指導作用，應該加強對小學語文教師的培訓，提高教師開展課外實踐活動的能力。比如，學�？梢越y一對全校的語文教師進行實踐活動指導，在開展一項課外實踐活動之前，首先要制定與教學內容相符的實踐活動主題，明確活動的各項內容，對于參加實踐活動的學生提出要求，為開展語文課外實踐活動做好完善的準備。其實在進行實踐活動的過程中，教師應該全程參與進來，與學生一起做活動，而不是把學生放到活動場所就放任不管，在實踐活動中隨時給予學生正確的指導，最后在實踐活動結束之后，教師還應該針對此次實踐活動進行總結，記錄活動過程和心得體會，追溯此次活動取得的進步和不足，為更好地開展下一次實踐活動做好準備。

　　二、充分挖掘教材內容，將實踐活動與教材資源相互融合

　　開展小學語文課外實踐活動的時候，不能隨意挑選主題，最好是能夠結合教材內容，充分挖掘教材的知識，分析有哪些知識以課外實踐活動的形式教學可以讓學生更好地理解和掌握。教材內容是開展課外實踐活動的基礎，實踐活動應該與教材內容相結合，將知識內容融入實踐活動中去，從而達到通過開展課外實踐活動來鞏固所學知識和保持學生學習興趣的目標。比如，在學習《可愛的小動物》這篇課文的時候，教師可以提前對學生提出要求，讓學生利用課下時間先做一些輔助學習的調查活動，如收集各種動物的品種、生活習慣、愛吃的食物等等，通過親身的調查并記錄自己的調查結果，然后在正式學習這篇文章的時候，學生就不會對課文內容那么陌生了，才能夠更好地跟著教師的教學思路進行學習，最后在學完這片課文之后，教師還可以留一小段時間給同學們進行討論，討論他們在課下做的小動物調查中取得的成果，通過相互的溝通和交流，可以更加豐富學生對小動物的了解和認識，講解大家在調查的過程中發現的關于小動物的有趣的事情，還可以在課下接著開展動物標本制作的實踐活動，讓學生可以將課堂學到的知識熟練地運用到生活中。通過開展這種以教材內容為基礎的實踐活動來鞏固課堂所學知識內容。

　　三、通過將課堂知識向課外實踐延伸，為實踐活動提供素材

　　在最新的課程標準要求下，應加強語文課程與實際生活之間的聯系，促進學生能夠將所學的知識運用到我們的生活中，達到學習服務生活的目的。因此，教師在進行語文課堂教學的時候，應該向學生傳遞將課堂所學運用到生活的觀念，將課堂知識不斷地向課外進行實踐和延伸，通過這樣的教學方式，還可以為日后開展課外語文實踐活動提供更加豐富的素材。比如，我們在學習老舍先生的《草原》這篇文章的時候，作者通過細膩的筆觸向我們展示了遼闊寬廣的大草原，帶領我們欣賞了廣袤的草原風光，認識了草原地區的風土人情，體現了草原人民的淳樸好客和豁達的胸懷，如此浩大的草原美景，僅僅通過教師在課堂上的45分鐘講解是無法讓學生完全領會到草原的美麗和遼闊的，因此，以此篇課文為素材舉辦一個草原歌舞表演的實踐活動，通過讓學生在實踐活動中盡情地載歌載舞，從而去體會和感受草原的寬廣和草原人民的熱情和豁達。通過將課內所講的知識內容不斷地向課外進行拓展和延伸，為課外實踐活動的開展提供更多的素材。

　　四、正確評價學生在實踐活動中的表現，促進學生的發展

　　一次成功的語文課外實踐活動的舉辦，除了要在活動開始前做好準備工作外，在活動結束的時候，教師還要對學生在課外實踐活動中的表現進行正確的評價，也是非常有必要的。進行實踐活動表現評價的目的不是為了評價哪個學生的表現好或者不好，而是為了更好地幫助學生去總結在課外實踐活動中所取得的成果和學到的知識，使學生的語文綜合素質得到發展和提高。因此，在舉辦完課外實踐活動之后，教師應該及時地對學生進行評價，對于表現認真的同學應該給予表揚和鼓勵，從而增強學生的自信，才能在下一次的課外實踐活動中有更好的表現。比如，學�？梢詫τ谠谡n外實踐活動中有著優秀表現的學生進行評選活動，而這項評選還可以在期末評選三好學生的時候作為依據�？偟膩碚f，教師對于在課外實踐活動中學生的表現進行正確的評價，對于學生有著引導和激勵的作用，可以有效地促進學生各方面的素質得到均衡的發展，讓學生在日后開展課外時間活動的時候能夠更加積極主動地參與其中，最大限度地發揮課外實踐活動的作用。通過以上方式在小學語文教學中開展實踐活動來輔助課堂教學，深入挖掘語文教材中的內容，使實踐活動與教材知識相結合，既能拓展和鞏固學生對語文的學習興趣，還能夠極好地培養學生的綜合素養，開闊學生的視野，拓寬學生的眼界，有效促進學生各項綜合素質的發展。

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