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《蘇州園林》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2025-01-07 09:29:54 麗華總結(jié)范文我要投稿

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　　在年少學(xué)習(xí)的日子里，是不是聽到知識(shí)點(diǎn)，就立刻清醒了？知識(shí)點(diǎn)就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編收集整理的《蘇州園林》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蘇州園林》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　初二語(yǔ)文知識(shí)歸納：蘇州園林

　　一、《蘇州園林》總體把握

　　說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林

　　說(shuō)明順序：邏輯順序由總到分，由主到次。

　　總特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　總印象：我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　　二、說(shuō)明方法：

　　1.作比較：

　　①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比;突出了蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

　�、谠诮榻B花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。打比方，作比較、摹狀貌作用：突出蘇州園林修剪樹木著眼于畫意.)

　�、墼诮榻B建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林的色彩美。

　　2.舉例子

　　例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的例子(引用)真切有力地說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。

　　再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，打比方、舉例子生動(dòng)形象地說(shuō)明栽種和修剪樹木著眼于畫意。

　　池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景.引用舉例子作用：真切有力的說(shuō)明池沼追求自然美。

　　3.摹狀貌

　　沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵似的道旁樹。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的各種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

　　(描寫) 作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明蘇州園林栽種樹木著眼于畫意。

　　4、分類別

　　池沼分兩種：一種寬暢，一種成河道模樣。

　　三、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)：

　　說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用

　　(1)蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。

　　(2)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　(3)我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

　　(4)蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

　　(5)至于池沼，大多引用活水。

　　答案：

　　(1)“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

　　(2) “務(wù)必”“無(wú)論”“總是”表明設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

　　(3)“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

　　(4)“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語(yǔ)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

　　(5)“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個(gè)別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

　　四、重點(diǎn)題目：

　　1、標(biāo)本在這里是什么意思?

　　明確：這里有典范、代表的意思。

　　(表明了蘇州園林在中國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響。)

　　2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

　　藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,給人審美愉悅,而技術(shù)指操作方面熟練的技巧,給人實(shí)際效用的東西。藝術(shù)比技術(shù)層次高，

　　3、“隔而不隔，界而未界”(圖)是什么意思?明確：盡管花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，只是緩沖了一下視線。反而增加了景致的層次和深度。

　　八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元《蘇州園林》知識(shí)點(diǎn)

　　一、整體感知

　　本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對(duì)蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識(shí)：本文先用高度概括的語(yǔ)言綜合說(shuō)明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林在四個(gè)大的方面的具體特征，最后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說(shuō)明的同時(shí)，適當(dāng)穿插了一些描寫和議論。從而帶領(lǐng)讀者清楚地把握了蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　這篇課文的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)浞�，因此學(xué)習(xí)前要精讀課文，感受課文的意蘊(yùn)并提高審美情趣：

　　一種是音樂引導(dǎo)法�！敖ㄖ悄齽�(dòng)的音樂”。學(xué)習(xí)本文可以嘗試以音樂來(lái)解讀建筑，選擇你認(rèn)為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進(jìn)入情境。

　　另一種方法是情景引導(dǎo)。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對(duì)其中的“亭”、“臺(tái)”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學(xué)見解。

　　三、審美鑒賞

　　情文并茂的圖畫美：

　　讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語(yǔ)有限，但表現(xiàn)力極強(qiáng)。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來(lái)”的詩(shī)意;“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風(fēng)韻，只幾筆便勾勒出了一個(gè)令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

　　四、重難點(diǎn)突破

　　1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式說(shuō)明蘇州園林的特征的。

　　答：

　　析：總說(shuō)和分說(shuō)是理解本文的一把鑰匙，應(yīng)在精讀課文的基礎(chǔ)上加以綜合歸納。

　　參考答案：先總說(shuō)，后分說(shuō)。課文先總說(shuō)蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個(gè)中心，從各個(gè)不同的方面，分別加以說(shuō)明。

　　2、本文主體部分的說(shuō)明順序是()

　　A、由外到內(nèi)的空間順序

　　B、由主到次的邏輯順序

　　析：本題檢測(cè)說(shuō)明順序的掌握情況。可從空間、時(shí)間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。

　　參考答案：B

　　3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有何好處?

　　答：