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信息技術與通用技術整合的必要性分析論文

時間：2022-06-25 14:26:20 信息技術我要投稿

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信息技術與通用技術整合的必要性分析論文

　　因為信息技術與通用技術同屬于技術類的學科, 所以, 信息技術教學與通用技術教學相對較為容易整合。

信息技術與通用技術整合的必要性分析論文

　　一、信息技術與通用技術的相關概述

　　(一) 信息技術教學

　　信息技術教學是指教授于學生計算機、網絡和通訊等相關的技術性教學, 信息技術教學的目的在于培養學生的發現精神和實踐能力及相關信息素養, 使得學生可以適應信息技術高速發展的時代潮流。

　　(二) 通用技術教學

　　通用技術教學是指將日常生活中一些應用廣泛, 且具有高價值性與高實用性的基礎性技術教授于學生的一門教學課程, 通用技術教學不僅僅是簡單的技能性課程, 其主要是基于實踐, 而又注重對學生綜合素質能力及其創新意識培養的一門學科。通用技術教學的目的主要在于提高學生的技術素養, 促進學生的全面發展[1]。

　　二、信息技術與通用技術整合的必要性

　　(一) 豐富教師的教學手段與教學內容

　　信息技術與通用技術的整合可以極大的豐富教師的教學手段與教學手法, 使得教師的教學內容變得多種多樣富有趣味性。雖然通用技術這門學科所涉及到的知識面較廣, 但是, 僅僅單純的利用課本來進行通用技術的教學是不能讓學生真正掌握到通用技術教學的魅力, 反而會讓學生覺得枯燥無聊, 所以必須將信息技術與通用技術進行整合, 來促進學生對通用技術各方面的認識。比如教師在給學生講授通用技術教學時, 可以利用PPT課件、3D軟件模擬、幕課、flash動畫、VR等教學手段來幫助教師進行信息技術的教學, 以此豐富教師的教學手段與教學方法。

　　(二) 有利于打破傳統的教學觀念, 提高教學質量

　　信息技術與通用技術相整合將有利于教師打破傳統的教學觀念, 提高教學質量, 由于信息技術是通用技術的重要性教學手段之一, 所以, 將信息技術與通用技術相整合, 將打破以教師講解為主的教學模式, 使得教師在教學的過程中可以利用信息技術對通用技術的教學內容以演示型教學的模式來呈現出來, 使教師轉變為教學的設計者, 而學生則成為教學的主體者, 將信息技術與通用技術相整合可以使得學生體驗到情景創設型的教學模式, 這將有利于打破傳統的教學觀念, 提高教師的教學質量與教學效率。

　　三、信息技術與通用技術整合的對策

　　(一) 信息技術與教學方式整合

　　信息技術與通用技術在整合時, 教師可以利用以信息技術與教學方式整合的方式教學, 這樣不僅可以優化教師的教學方式與手段, 而且還可以有益于學生加深對所學知識的理解程度。如教師在講通用技術必修一第一章的“走進技術世界”時, 教師可以充分的利用信息技術下的多媒體PPT教學手段, 將有關于“走進技術世界”這一章的學習內容, 包括技術的價值、技術的性質、技術的未來等相關內容利用多媒體教學手段進行搜集與整合, 我通過讓學生觀看從第一次技術革命到現在的一些重要技術發展的視頻及利用VR技術展示未來生活場景的方式, 使得優化教師只是利用課本教學的教學方式, 豐富教師的教學手段, 以此來提高教師的教學效率與教學質量, 加深學生對所學知識點的理解。

　　(二) 信息技術與教學目標整合

　　由于信息技術與通用技術在教學目標上基本一致, 其教學的目標都是培養學生的技術素養, 促進學生的全面發展, 所以, 信息技術在與通用技術整合的過程中, 教師可以將信息技術與教學目標相結合起來[2]。

　　(三) 信息技術與教學實踐整合

　　傳統的教學方法一般只注重對學生進行理論上的教學, 這樣的教學方式是不利于信息技術與通用技術整合的, 而將信息技術與教學實踐相整合則可以打破純理論式的教學方式, 信息技術下的模擬技術是助于信息技術與通用技術整合的一種重要方式。

　　信息技術與高中通用技術教學的整合不僅是在順應時代的發展的潮流, 而且為教學方式帶來了革新, 提高了教學效率。雖然現在信息技術與高中通用技術教學的整合在具體運用中還是存在著不足, 但相信隨著教師不斷的研發信息技術與通用技術教學整合的策略一定會完善這些不足的, 使得信息技術與通用技術教學的整合變得越發的成熟。

　　參考文獻

　　[1] 王偉鳳.信息技術與高中通用技術教學整合的策略研究[J].信息與電腦, 2016 (5) :18-20.

　　[2] 王平.信息技術與高中通用技術教學整合的策略研究[J].中小學電教, 2017 (10) :21-25.

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