我是什么小學(xué)教學(xué)實錄

　　讀好課題，走近水娃娃

　　師：這節(jié)課，老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話故事。(板書課題：30我是什么)誰來讀讀課題?

　　生：我是什么?(有問的語氣)

　　生：我是什么。(注重“么”的讀音)師：“么”讀得很好，很輕。誰再來讀讀?生：我是什么?師：你讀得特別好，連眼睛都在問呢!我們一起讀。(生齊讀課題)課文中的“我”連自己是什么都不知道了，那我們小朋友讀讀課文，等會兒告訴他是誰，愿不愿意呢?

　　生：愿意。

　　師：把書翻到第147頁，讀的時候有兩個要求，請看大屏幕：

　　一、請你自由地大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。二、猜猜課文中的“我”是誰。

　　(學(xué)生自讀課文)學(xué)習(xí)生詞，認(rèn)識水娃娃

　　師：請小朋友把書輕輕地放在桌子上，看這些難讀的詞語寶寶，老師把它們請到了大屏幕上，請你快速地準(zhǔn)確拼讀，比比誰記得多。

　　(學(xué)生拼讀生詞)

　　師：我請一列小火車把他們送回家，哪列小火車來?(開火車讀)

　　生：紅袍(bāo)。

　　師：注意看仔細(xì)。

　　生：紅袍(páo)。

　　師：這次讀對了。

　　生：雹子、雹子。

　　生：灌溉。(生沒讀準(zhǔn)，教師領(lǐng)讀，糾正。

　　生：機(jī)器。

　　生：莊稼(jia)。

　　師：注意看，這個莊稼的“稼”是個一聲，讀作——

　　生：莊稼。

　　生：災(zāi)害。

　　師：我們一起讀。(生齊讀生詞)

　　師：拼音寶寶真是好朋友，借著它們，我們讀準(zhǔn)了這些難讀的詞語。這兩個長得像的詞語寶寶，我們再來讀一讀。(生齊讀“紅袍、雹子”)

　　師：這些難讀的詞語寶寶躲到了句子中，我們能讀好它們嗎?

　　(出示第一句：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。)

　　(指名男生讀句子)

　　(出示第二句：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。)

　　(指名女生讀第二句)

　　師：是呀，這個“我”會做好事，也會做壞事，到底是誰呢? ’

　　生：是水。

　　師，很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?能不能從課文中找找句子說說理由呢?

　　生：因為水能灌溉田地。

　　生：只有水才會沖毀房屋。

　　生：只有水會淹沒莊稼。

　　師：你還能從課文的其他自然段里猜到嗎?

　　生：水會變成汽，汽會變成云，云還會變成雨、雹子。

　　師：你對課文中的“我”這么了解，真會讀書!我們就把水請到教室里。(貼“水滴”圖片)

　　師：我們一起叫他一聲——(生：水娃娃)水啊，總是在變來變?nèi)ィ�他是怎么變的�?

　　一變再變，趣讀水娃娃

　　(出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。)

　　師：誰來給大家變一變?

　　(生讀，教師糾正讀音。)

　　師：誰能讀得更好一些?

　　生：我會變，太陽一曬，我就變成汽。(讀得很流利，語感很準(zhǔn)確。)

　　師：她讀得怎么樣?

　　生：很好!

　　生：她讀變成汽的時候，我好像看到了。

　　師：真好，你看到了她讀出的汽慢慢地升上去了。(板書：汽。)

　　師：水會變成汽，靠了誰的幫助?

　　生：太陽。

　　師：看他變成汽，多神氣啊!一起讀!(生齊讀句子)

　　師：汽娃娃升上去了，他又會變成什么呢? (出示句子：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。”)誰來變一變?

　　生：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　師：他介紹得真仔細(xì)，升到天空先要變成——

　　生：無數(shù)極小極小的點(diǎn)。

　　師：誰來讀讀這個詞組(卡片出示)：極小極小的點(diǎn)兒。

　　生：極小極小的點(diǎn)兒。

　　師：很小了，誰能讀得更小一點(diǎn)兒?

　　生：極小極小的點(diǎn)兒。

　　師：加上動作，真好，誰能讀得再慢一點(diǎn)?

　　生：極小極小的點(diǎn)兒。(兒化音沒有讀出)

　　(師范讀。生齊讀。)

　　師：誰能把這個詞送到句子中，讀好它呢?

　　生：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　師：聽，他變得多有趣呀!男孩子也來讀讀。(男生齊讀)

　　師：這樣的點(diǎn)兒連成一片在空中飄浮，我們管它們叫——云。(教師板畫“云”)云會在空中——飄浮(出示詞語卡片：飄浮。)

　　生：飄浮。

　　師：浮是一個生字，我們齊讀兩遍。(生齊讀詞語“飄浮”)云會飄浮，全靠了誰的幫忙?

　　生：太陽。

　　生：風(fēng)。

　　師：水會變成汽靠的是——(生：太陽)，云會飄浮靠的是——(生：風(fēng))。再叫叫這個新詞。

　　生：飄浮。

　　師：云在風(fēng)的幫助下，飄來飄去，給天空增加了美麗的色彩，想看看嗎?

　　(出示云的圖片，師配樂朗誦：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。)

　　師：云兒多漂亮呀!請你拿起書讀讀課文中的句子，等會兒請你介紹呢!(生齊讀)

　　師：你喜歡哪件衣服呢?請你把喜歡的感情送到句子里讀讀!(生自由練習(xí))

　　師：請三位小朋友給我們連著變?nèi)�件衣服，比比誰變得漂亮?先請選白衣服的舉手，挑一個，就你。選黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。選紅袍的誰來呢?請穿粉紅色衣服的小姑娘吧!

　　(三個學(xué)生連著讀三種云)

　　師：三個小朋友向我們展示了云娃娃的三件衣服，現(xiàn)在請男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，紅衣服呢?

　　生：大家一起穿!

　　師：本來我想穿的。

　　生：那就讓你穿吧!

　　師：讓給我，謝謝啊!讓我們一起在天空中

　　師：(采訪一個穿白衣服的學(xué)生)當(dāng)你出現(xiàn)在天空的時候，人們會怎么叫你呢?

　　生：叫我白云。

　　師：小朋友，我們來一起叫他一聲吧!

　　生：白云。

　　師：獎勵你來讀讀這個句子吧! (生讀)

　　師：(采訪一個穿黑衣服的同學(xué))當(dāng)你出來想想人們會怎么喊你呢?

　　生：黑云。

　　生：烏云。

　　師：你喜歡叫你黑云還是烏云呢?

　　生：烏云。

　　師：那我們大聲地叫他一聲——

　　生：烏云。

　　師：烏云來了——

　　生：要下雨了呀!

　　師：現(xiàn)在云娃娃穿著紅袍出現(xiàn)了，我們會叫她什么呢?

　　生：夕陽。

　　師：夕陽是落山的太陽呀生：朝霞。

　　師：傍晚又出現(xiàn)了——

　　生：晚霞。早上的紅云是——師：是夕陽幫助云娃娃變成——

　　生：晚霞。

　　師：早上我穿著紅袍出現(xiàn)在東方，小朋友叫我——

　　生：朝霞。

　　師：傍晚我穿著紅袍出現(xiàn)在天邊，小朋友叫我——

　　生：晚霞。

　　師：我覺得紅衣服真好看，你們用句子來贊美“我”一下吧!

　　生：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　師：下面不看書，看著云娃娃的圖片，把三件衣服送進(jìn)去吧!

　　生(嘗試背誦)：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　師：云兒真會變呢(出示：第一自然段課文填空)，請你們也來變一變吧!

　　(學(xué)生先練說，然后師生配合，看著屏幕的提示，背誦第一自然段。)

　　師：小朋友真了不起啊，把第一自然段背下來了。冷風(fēng)呼呼呼，看，云娃娃又要變了，他會變出哪些朋友和我們見面呢?快速讀讀第二自然段，自己找找答案吧!

　　(生自由地朗讀第二自然段，找出云會變成什么。)

　　師：讀好了，誰來給我們變一個你喜歡的魔術(shù)?

　　生：我在空中飄浮著，遇到冷風(fēng)，變成小水珠落下來，人們就管我叫雨。

　　師：你變出了什么?

　　生：我變出雨。

　　師：你會變雨，了不起，我把小雨點(diǎn)請到了黑板上。(貼雨點(diǎn)圖)

　　師：哪個小雨點(diǎn)也來讀一讀呢?

　　(一生讀句子，多了一個“我”字，師引導(dǎo)讀，讀正確了。)

　　師：誰還會變其他的魔術(shù)?

　　生：有時候我變成小硬球打下來，人們管我叫雹子。

　　師：你變成的是——

　　生：雹子。

　　師：小朋友聽，他變出的雹子是怎么樣的呢?

　　生：小小的，硬硬的。

　　師：你是從哪里看出來的?

　　生：小硬球這里。

　　師：雹子就像一個個小硬球，你們見過嗎?出示雹子圖)這就是——

　　生：雹子。

　　師：雹子是誰變成的呀?

　　生：雪。

　　生：水。

　　生：冰。

　　師：是水凝結(jié)成了冰，變成了圓圓的雹子。看圖，雹子打下來，把西瓜——

　　生：打破了，打開了。

　　師：把小草都——

　　生：打倒了。

　　師：雹子真是一顆顆的——

　　生：小硬球!

　　生：打在頭上，頭都要被打破的。

　　師：誰能變成一顆堅硬的小硬球重重地打下來?(指名一女生讀，打的重音不夠強(qiáng)。)雹子打下來時怎么樣，做做動作看?請你再讀讀這句話!

　　(生再讀，讀出了打的重音。)

　　師：這雹子真的很堅硬了!誰來變最后魔術(shù)呢?

　　生：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們管我叫雪。

　　師：小雪花是怎么下來的呢?

　　生：飄下來的。

　　師：那我們輕輕地來讀讀這句話吧!(生齊讀句子，教師幫助讀“飄”這個字。)

　　師：云娃娃變成了——

　　生：雪花。(貼出雪花圖片) (生齊

　　師：云娃娃變出的這三個朋友是怎樣回到大地媽媽的懷抱的呢?誰會說?(出示填空)

　　我變成雨( )下來。

　　我變成雹子( )下來。

　　我變成雪花( )下來。

　　生：落。打。飄。(生齊讀三句話)

　　師：雪飄下來應(yīng)該怎么樣的? (生邊做動作邊讀“我變成雪花飄下來”，輕柔了許多。)

　　送字回家，感謝水娃娃

　　師：水娃娃不光給我們變了這么多魔術(shù)，他還有兩個生字寶寶請我們幫忙送回家呢!愿意幫忙嗎?

　　生：愿意。(出示生字：曬、浮。)

　　師：叫叫這兩個生字朋友。

　　生：曬，浮。

　　師：我們怎么把它們準(zhǔn)確地送回家，觀察下有什么相同的地方?

　　生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：左右一樣寬的?生：是左窄右寬的。師：說得真好，兩個字都是——生：左窄右寬。(師講解要領(lǐng)，范寫，生書空。)

　　師：小朋友描一個寫一個。

　　(生寫字)

　　師：請同桌互相比一比，哪個字寫得好，不好的提個醒重新寫過。

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