優化高職高專教材建設的思考的論文

　　[摘要]

　　本文就高職高專教材建設存在的問題及改進的措施提出了自己的見解，希望能引起社會各界對高職高專教材建設的重視。

　　[關鍵詞]

　　高職高專；教材建設；問題；改進方措施

　　1高職高專教材建設存在的問題

　　1.1起點低觀念落后，教材建設的認識不足。

　　我國高職教育起步較晚，發展時間較短，對高職教育的認識不足，許多觀點和方法主要還是來自國外的經驗和做法。“雙師型”教師缺乏，教材的編寫很難一下子從本（專）科教育觀念上轉變過來，導致教材的編寫體系沒有徹底的突破。因此，不管是當前還是今后，高職教材都需要結合我國高職教育的實踐不斷加強。

　　1.2沿襲傳統學科體系，未體現職業教育特色。

　　受傳統教材編制的影響，高職高專教材仍以學科體系編寫為主，只重視對理論知識的編寫和整理，缺乏對教材實踐和其他內容的開發，與職業教育改革、職業特點、職業技能等要求存在差距。另外，受高職高專教學時間的限制，在內容上必然對本(專）科教材進行壓縮，現行的高職教材就成了普通本（專）科教材的壓縮版，不符合個性化學習特點、不利于激發學習者的學習熱情和學習者對所學專業的熱愛，尤其教材的編寫對學習者的智能開發和個性發展沒有充分考慮到，沒有注重實際操作技能訓練內容，沒有充分體現高職教育的特色。

　　1.3校企合作機制不健全，行業專家未參與。

　　高職院校的教師，大部分都是長期從事教學工作的專職教師，雖然有著豐富的理論教學經驗，但對企業實際和行業特點的認識大多不足，實際動手能力和行業、企業的專家有一定的距離，這在一定程度上制約了高職教材建設向縱深的發展。在行業、企業和高校之間,沒有形成有機的合作機制，在學校教育和企業實踐之間出現了嚴重的脫離。這既需要國家在法律政策方面進行規范，也需要校企雙方的共同努力，在雙方之間建立有效的供需培養機制。因此，吸引企業、行業專家參與教材建設具有十分重要的意義。

　　2高職高專教材建設的措施。

　　2.1健全管理機構,加強教材建設的組織領導。

　　教育部門要全面履行教材建設、教材研究、教材評價等方面的工作職能，要與行業、企業的專家一道開展高職高專教材建設的決策、咨詢和評審工作,要把教材建設當作教育工作的重點之一，加強組織領導，完善教材建設管理體制，是提高教材建設整體水平的領導保證。

　　使教材在形式和文字等方面要符合高職教育教和學的需要，針對高職學生抽象思維能力弱的特點，突出表現形式上的直觀性和多樣性，做到圖文并茂，以激發學生的學習興趣。在內容安排上，考慮高職教育的特點。理論的闡述要限于學生掌握技能的需要，運用形象化的語言使抽象的理論易于為學生認識和掌握。對于實踐性內容，突出操作步驟，注意反映生產與社會實踐中的實際問題，做到有創新性、針對性和科學性。滿足學生自學和參考的需要。

　　2.2以教材建設為課題，認真研究。

　　教材建設的研究要分級進行，在配合國家級和省級教材建設的同時,各高職院校要圍繞學院的辦學實際和區域特點，有針對性地開展院級教材建設的研究，使院級教材建設成為國家級和省級教材建設的重要補充。參與教材編寫的人員,要具有豐富的課堂教學和現場實踐經驗，能夠開展廣泛的社會調查，能夠做到理論聯系實際。在教師、工程師、技師、行業專家等共同參與下,認真研究高職教育與其他教育形式的本質差異；研究在教材建設中如何突出高職教育的特色；研究如何引進國外先進的高職教材建設經驗；研究采取何種形式或載體編寫教材；研究如何將產業的先進經驗引入教材；研究職業能力的獲得過程，使編寫的教材體現職業能力形成的過程；研究“做中學”理論和教育心理學理論，要充分認識實踐過程對能力形成的作用機理。使不同教材間要統籌兼顧，避免內容間的交叉和重復，才能在高職教材的建設和開發方面做出成效，才能開發出真正具有高職特點、符合高技能應用型人才培養要求的高職教材。

　　2.3設立教材建設專項經費,提供資金保證。

　　要提高教材的編寫質量，需要參與立項的教師、行業專家開展調研、論證工作。如果沒有充分的經費保證，不僅會影響項目研究的正常開展，而且會使教材的編寫質量大打折扣。高職院校每年要設立專門的教材建設基金，確保教材建設的正常開展。對于有專項經費支持的教材建設項目，高職院校要加強對立項的過程管理,確保經費的到位和正常使用。同時，對列入國家級和省級的項目，院校要有必要的獎勵措施，保證教師參與項目建設的積極性。

　　2.4加強教材編寫中的職業道德和就業指導。

　　職業道德和就業指導型教材的編寫和建設，能使高職學生樹立起正確的職業道德觀和正確的擇業觀念。我們不能單單重視高職學生職業技能的培養，同時也要加強對高職學生職業道德的教育。使他們能更好的適應社會，引導他們樹立起正確的就業觀念，更好地為社會服務并且對社會有一定的貢獻。從事職業教育者必須重視對高職學生道德素質的教育，而目前在關于這一方面教材的編寫上所作的工作遠遠不夠。利用高職院校教師和一線工程技術人員的優勢，使其有機結合，對于提高教材的針對性具有十分重要的意義。

　　2.5提高教材建設中的現代教育技術應用。

　　現代教育技術的應用為學生學習提供了更多的選擇途徑。對于教師來說，如何通過引入現代教育技術編寫立體化教材，這一任務既顯得十分重要，又顯得十分艱巨。通過給教師和學生提供不同的參考資料，如視頻、網站、自測題庫、多媒體課件、教學動畫等,使教學雙方能接觸到不同層面、不同形式的內容，從而強化學生的學習過程，提高學生的學習興趣，使學生理解問題和處理問題的能力得到提高。

　　[參考文獻]

　　[1]鄧香蓮.職教教材出版重視應用為前提[n].中國教育報，2005-09-29：（3）.

　　[2]盧雙盈.職業學校教材建設中的問題與改革[j].職業技術教育，2003，（25）.

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