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《來自家鄉的報告》的課堂教學實錄
師：天門是我們的家鄉，我們生于天門，長于天門。同學們，你們了解自己的家鄉嗎？
生：了解。
師：很好。這里，我想考考大家：今年的金秋十月，在我們天門市舉辦了一次具有國際影響的活動，它是什么呢？
生：茶文化節。（播放茶文化節的錄像帶）
師：在此次茶文化節上，一共有兩千多名客人參加了這次盛大的活動。其中，有來自祖國內地各省市的客人，也有來自韓國、日本、新加坡等六國的客人。假如有客人在這次活動中問起天門市的情況，作為天門的一份子，你們將怎樣向遠道而來的客人介紹自己的家鄉呢？請同學們翻開課本第96頁，讓我們看一看小陳是如何介紹自己的家鄉的？（學生朗讀課文，多媒體顯示“我的家鄉──東山”）
師：小陳“報告” 的第一自然段是從哪些方面描述他的家鄉的？（學生思考、討論）
生1：地理位置。
生2：地形與地勢。
生3：氣候特點。
師：很好。地理位置、地勢與地形、氣候特征可以概括為什么呢？
生：自然特點。（師板書）
師：課文第二、三、四自然段又是從哪些方面介紹的呢？
生1：居民生活。
生2：主要物產。
師：這些又可以概括為什么呢？
生：經濟特點。（師板書）
師：第五自然段又是從哪些方面介紹的呢？
生l：文物古跡。
生2：古代、近代和現代的人才。
師：這些方面又可以概括為什么呢？
生：人文特點。（師板書）
師：同學們回答的非常好。我們已經知道了小陳的調查報告是從自然地理特點、經濟特點和人文特點等三個方面介紹他的家鄉──東山的。這里，我們也可以從上述三個方面來介紹我們的家鄉──天門市。首先請同學們看下面的地圖。（顯示湖北省政區圖）
師：這是哪一省的地圖？其中閃動的是什么地方？（顯示天門市政區圖）
生：湖北省，天門市。
師：我們從天門市政區圖和地形圖上，可以獲得哪些關于天門的信息呢？
生1：可以看出天門位于湖北省的中部。
生2：天門位于江漢平原上。
生3：東邊寬西邊窄。
師：很好。還可以看到什么？
生：可以看出與天門相鄰的縣市。
師：請將它們的位置指出來。
生：漢川、應城位于天門的東部；仙桃、潛江位于南部，與天門隔著漢江；荊門、鐘祥位于西部；京山位于北部。
生：還可以看出天門境內的三條河流：漢水、天門河和漢北河。
師：天門的地勢可以從地形圖中看出來嗎？（學生思考）
師：（多媒體顯示河流流向）（提示）我們常說：“人往高處走，水往低處流。”
生：地勢西北高，東南低。
師：很好。還可看到什么？（提示）可不可以看出天門市的面積？
生：（齊答）不能。
師：老師告訴大家，湖北省的面積是18．6萬平方千米，同學們能否估算出天門的面積呢？（顯示湖北省與天門政區圖）（提示）同學們比較一下這兩幅圖有什么相似之處？
生：湖北省地圖西寬東窄，天門地圖東寬西窄。
生：兩幅圖好象都是不規則的四邊形。
生：兩幅地圖的形狀基本相似。
師：同學們觀察得很仔細。其實天門地圖就是湖北省地圖的縮影，它們就像“父子”關系。天門地圖比湖北省地圖縮小了約71倍，請同學們算出天門市的面積。
生1：2600多平方千米。
生2：接近2700平方千米。
師：很好。天門市面積為2602平方千米。
師：可不可以看出天門的氣候特點呢？
生：（齊答）不能。
師：有沒有哪位同學知道？
生：天門屬于亞熱帶季風性氣候。
師：你從哪里知道的？
生：課本上。
師：我們能否從一年中我們所經歷的氣溫、降水的變化來感受天門的氣候特點呢？
生：四季分明，冬季比較寒冷、干燥，夏季氣溫較高、雨水較多。
師：我將天門市的自然地理方面的情況進行一下綜合：天門位于湖北省的中部、江漢平原上。地勢西北高、東南低，地形以平原為主。境內有三條河流，其一是漢江（在天門境內稱襄河），它是長江最大的支流；其二是天門河，又稱縣河（古時稱西江，“千羨萬羨西江水，唯從竟陵城下來”）；其三是漢北河，它是湖省最大的人工河。天門市的面積為2602平方千米，人口約170多萬。氣候屬于亞熱帶季風性濕潤氣候，冬天寒冷干燥，夏季高溫多雨。
師：下面我們再一起看一組錄像，看同學們是否能找出關于天門市的經濟、人文方面的信息？（播放錄像）
生：從錄像中可以看到棉花和水稻豐收的景象。
生：可以看到天門商業發展的情況。
生：可以看到天門交通運輸方面的變化。
師：水稻、棉花是天門的主要農作物。同學們都想一想自己生活的地方，還有哪些農作物呢？
生1：小麥、大麥。
生2：大豆、蠶豆。
生3：玉米、高粱……
師：（總結）天門是湖北省著名的“魚米之鄉”，境內河流縱橫，湖泊密布，魚類繁多。北部地區以種植水稻為主，是湖北省有名的糧產區。西部和南部以種植棉花為主，棉花產量居湖北省的首位，是著名的“棉鄉”。此外天門還有小麥、大麥等農作物。改革開放后，由于改善了交通運輸條件，天門的商業快速發展，人民生活有了較大的改善。
師：從錄像中還可以找出哪些人文方面的信息呢？
生1：文學泉和陸羽亭。
生2：土城遺址（石家河文化遺址）。
生3：陸羽像和李人林將軍的畫像……
師：除上述錄像中所看到的遺址和人物外，你們還知道天門有哪些名人呢？
生1：皮日休。
生2：明代詩人譚元春和鐘惺。
生3：著名詩人鄒荻帆。
生4：女子乒乓球世界冠軍胡小新……
師：看來，大家對天門名人的了解還真不少。（總結）自古以來天門就是著名的“文化之鄉”。唐代的陸羽寫下了世界上第一部茶學專著──《茶經》，被后人譽為“茶圣”；詩人皮日休寫下著名詩篇──《皮子文藪》；明代的譚元春和鐘惺是竟陵派的著名代表人物，他們的詩文在文壇上別具一格，獨領風騷；此
文 章
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外，還有為共和國的建立作出較大貢獻的李人林等幾十位將軍；在當代，天門還有著名詩人鄒獲帆、著名作家陳立德等。
師：今天，我們已經從自然地理、經濟和人文特點等三個方面對我們的家鄉有了一個初步的認識和了解。請同學們指出上述三個方面有什么內在的聯系？（全班同學分成四組，討論）
甲組：天門位于江漢平原上，土地肥沃，氣候溫和，適于棉花和水稻的生長，是我們省的商品棉和商品糧的基地。
乙組：天門人民自古以來在土地上精耕細作，養成了勤勞、勇敢的性格。
丙組：天門有悠久的文化傳統，現在天門有“狀元之鄉” 的美譽。
師：四個組的發言都很精彩。為了更完整、更準確地了解天門，希望同學們利用課外時間，從自然、經濟和人文特點等三個方面去調查天門，并將調查好的資料進行整理，然后寫成一篇調查報告。
師：寫好一篇調查報告，要注意以下三個步驟（多媒體顯示）：第一步選擇主題、確定對象。所謂選擇主題、確定對象就是要確定你們要調查和了解的某一個區域；區域可大可小。請同學們分組討論，確定你們要選擇的主題。
甲組：我們組選擇凋查的對象是張港鎮。
師：為什么選擇張港鎮？
甲組：因為我們組的一部分同學來自張港鎮，對它比較熟悉，而且張港鎮是天門的棉產大戶，也是湖北省的蔬菜供應基地。
乙組：我們組選擇調查的對象是陸羽公園。
師：為什么選擇陸羽公園？
乙組：因為我們組多數同學生活在競陵鎮（陸羽公園位于競陵鎮西部），調查起來比較方便，而且那里景色優美，還有陸羽紀念館。
師：確立主題后，第二步就是收集有關這一區域的資料（多媒體顯示）。請同學們分組討論收集資料的方式和方法。
甲組：我們分成三組，每組四人：一組負責到圖書館查閱有關張港鎮的資料，或者上網查閱；二組負責到部門去調查；三組負責向當地的農民和菜農請教。
乙組：我們組內部也分成三組，每組選一名組長：一組負責到陸羽紀念館查閱資料；二組負責向公園管理處調查公園的經營情況；三組負責向游客了解有關情況。
師：第三步將收集到的資料進行歸類、整理，然后將整理好的資料寫成一份調查報告（多媒體顯示）。請同學們討論怎樣整理資料；怎樣撰寫調查報告。
甲組：將資料中有用的保留下來，多余的刪除掉。
乙組：寫報告時要有側重地介紹，不要面面俱到。
丙組：寫報告時要思路清晰，語言流暢。
師：當我們完成了上述三個步驟后，一篇調查報告也就基本完成了。最后的成果既可以是一篇記敘文，也可以是一篇說明文，或者是類似于“我的家鄉──東山” 那樣的調查報告，還可以是一幅飽含各種信息的地圖，等等。
結語：今天這堂課，全班同學的表現都十分出色。我希望全體同學在課后以小組為單位，分工協作，用一個星期的時間去實地調查一番，將所調查的情況在小組內充分交流、充分討論，然后形成成果。我們將從中挑選出有特色的成果以墻報的形式進行展示，并對表現良好的小組予以獎勵。文 章
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