提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法

　　課堂教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。那么，我們怎樣才能提高課堂教學(xué)效果呢？以下是小編為大家整理的提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法，供大家參考。

　　教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一，如何掌握這門藝術(shù)，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　1、理論自學(xué)、寫課后感

　　目前，絕大部分化學(xué)教師都是經(jīng)過幾年的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，從學(xué)歷和專業(yè)知識水平上看，一般是夠格的，但學(xué)歷和專業(yè)知識并不等于教學(xué)藝術(shù)。要掌握化學(xué)教學(xué)藝術(shù)，還要加強學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)應(yīng)包括對教育心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論、語言邏輯學(xué)以及數(shù)學(xué)、物理等邏輯思維的理論學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)藝術(shù)水平奠定理論基礎(chǔ)�；瘜W(xué)教師不僅在課前要扎扎實實寫出詳細可行的教案，更應(yīng)該在上課后認真分析成敗得失，弄清楚自己這節(jié)課哪些地方處理得好，哪些地方還存在缺限，怎樣進行改進提高，寫出詳盡的課后感，以便今后教學(xué)時借鑒和參考。

　　2、相互聽課、積極評課、借鑒創(chuàng)新

　　在認真搞好教學(xué)工作的同進，要多用時間去聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，取人之長補已之短。不要只聽比自己上課上得好的教師的課，也要聽比自己上得差的課，好的好在哪里，差的差在何處，以便教學(xué)時加以借鑒和避免。既要聽同行們的課，又要聽聽其他學(xué)科教師的課，從中可學(xué)到很多適合化學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)藝術(shù)，并將這些藝術(shù)用于自己的教學(xué)實踐中。聽完每一節(jié)課，要堅持在聽課筆記后寫好評語。在評課的過程中，會使自己提高教學(xué)的理論水平，做到既會聽課又善于評課。一旦有其他教師聽了自己的課時，應(yīng)主動請他們給自己的課作出評價，虛心聽取他們的意見，從別人的評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自我認識。所謂借鑒，主要指的是取長補短�；瘜W(xué)教師在教學(xué)實踐中，一定要善于吸取別人教學(xué)上的長處，借鑒別人成功的、先進的教學(xué)經(jīng)驗，為自己所用，但更重要的是敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，摸索具有自己個性特點的教學(xué)路子，發(fā)展具有自己個性特別的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、常寫心得、撰寫論文

　　通過聽課評課、通過自己的教學(xué)實踐，對別人的教學(xué)對自己的教學(xué)作經(jīng)常性的思考分析，哪些地方做得比較成功，哪些方面尚有欠缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把成功的經(jīng)驗寫下來，把改進提高的措施寫下來，這樣堅持不懈，教學(xué)藝術(shù)水平必然會不斷提高。撰寫論文是一種高層次的教學(xué)實踐活動。要寫好一篇化學(xué)教學(xué)論文，必然要對別人對自己的教學(xué)實踐活動經(jīng)常進行深刻的分析研究；必然要進行廣泛閱覽，大量閱讀有關(guān)化學(xué)方面的各種期刊，閱讀大量的化學(xué)書籍；必然要進行大量的資料積累和整理；必然要進行艱苦的寫作和修改，這些工作都能極大地提高化學(xué)教學(xué)的理論水平和實踐能力，毫無疑問會極大地提高化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平。

　　總之，教學(xué)藝術(shù)水平的提高是一個實踐——認識——再實踐——再認識的循環(huán)往復(fù)過程，青年化學(xué)教師只要能夠做到勤學(xué)習(xí)、勤積累、勤總結(jié)、勤創(chuàng)新、定能在短短幾年時間內(nèi)掌握化學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律和基本藝術(shù)，成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一枝新秀。

　　如何提高課堂教學(xué)效果？

　　一、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

　　中國有句俗話“嚴師出高徒”從這句話當(dāng)中包含有老師對學(xué)生要求嚴格及教師形象的威嚴，也可見傳統(tǒng)教學(xué)方式、方法的枯燥、死板。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)心情會比較壓抑，而且思維能力也受到了限制，這樣會大大扼殺學(xué)生的能動性和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是一種開放、民主、和諧、寬松的教學(xué)形式。記得一次，我觀摩了靳家彥、吳正憲等幾位特級教師的課堂實錄，真正讓我受益匪淺。他們運用精練、幽默的語言，采用別具匠心的教學(xué)手段，整堂課學(xué)生都是興趣盎然，思維活躍，一堂課結(jié)束后，學(xué)生仍是余興未盡。如靳家彥老師在講“兩小兒辯日”這一課時，由于師生是初次見面，彼此不熟悉，靳老師首先設(shè)計了關(guān)于自己的六句話，這六句話有對有錯，讓學(xué)生來判斷，學(xué)生興趣十足。在判斷過程中師生又進行了溝通交流，課堂氣氛非常活躍。雖然靳老師第一次給這些學(xué)生上課，但可看出他們相處非常融洽，為老師后面的教學(xué)進程打下了良好的基礎(chǔ)。在理解古文內(nèi)容時，老師采用師生互動的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)出老師對學(xué)生的尊重和信任，也體現(xiàn)出課堂的民主與和諧。吳正憲老師在講“平均數(shù)”這節(jié)課的過程中，時而在學(xué)生耳邊說上幾句悄悄話，時而用幽默的語言把學(xué)生逗的哄堂大笑，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中也真正領(lǐng)悟到知識的真諦。我們想一想，在這樣的氛圍中，學(xué)生的思維、注意力能不跟著老師走嗎？還用得著老師說“注意聽”“別走神”之類的話嗎？

　　每一篇課文都是作者的心聲，教材有情，如果我們能做到老師有情，創(chuàng)造出寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生有情，那情感的紐帶就會聯(lián)結(jié)、溝通在教材——學(xué)生——老師之間。這樣我們的學(xué)生在一個有情的環(huán)境里，一定會變得愛學(xué)、樂學(xué)了。

　　二、教學(xué)方法要因材施教、靈活多樣

　　“發(fā)無定法，貴在得法”。無論哪門學(xué)科的教學(xué)方法都沒有一個固定的模式。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、根據(jù)教材去設(shè)計教學(xué)方法。有的老師曾嘗試過把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂，以為會收到同樣好的效果，結(jié)果卻讓他們大失所望。原因是他們沒考慮本班學(xué)生的思維特點及學(xué)生對知識的掌握水平。對于教材我們應(yīng)進行深入的研究、揣摩。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。那就要求我們既了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點內(nèi)容，設(shè)計出每篇課文的教學(xué)方法。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。拿語文來說，對于每篇課文，由于內(nèi)容不同、寫作風(fēng)格與所要表達的思想不同，我們也要隨之改變教學(xué)方法。如我在教學(xué)“壯麗的青春”和“撈鐵�！边@兩篇課文時，就設(shè)計了不同的教學(xué)方法。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽海舍生忘死的精神。這片課文在寫作上主要通過描寫當(dāng)時情況的危急、用歐陽海的表現(xiàn)突出人物的品質(zhì)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生去品讀，并且讓他們親身體驗四秒種的長短，想象當(dāng)時的情景，讓他們?nèi)缗R其境、如聞其生，讓他們讀出更強烈、更真實的語氣，在讀的過程中真正體會到了人物的品質(zhì)，老師也順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)“撈鐵牛”這一課時，我設(shè)計了不同的教學(xué)方法。本篇文章主要讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理、感受古代勞動人民的聰明才智。我采用讓學(xué)生圍繞重點段質(zhì)疑的方法，學(xué)生通過質(zhì)疑解決問題，理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟到了課文所要表達的思想。因此，我們在實際的教學(xué)中，要不斷地去鉆研、更新，且不可死搬硬套，一成不變。

　　三、采用多媒體教學(xué)來傳達課文的情境，提高教學(xué)效果

　　多媒體計算機教學(xué)能以直觀、動態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)《濟南的冬天》時，首先用優(yōu)美的歌曲《塞北的雪》把學(xué)生帶入到冬的情境中來。接著用圖片展示出濟南冬天的景象，同學(xué)們看到優(yōu)美的冬景，興趣一下子就提起來了。有了這種情感，就為進一步分析課文作了必要的準備。它起到了“意美以感心，形美以感目，音美以悅耳”的感知作用。

　　四、重視對學(xué)生的評價。

　　對學(xué)生的評價這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中是必不可少的。它對課堂教學(xué)的進程和效果起到一個推波助瀾的作用。我們對學(xué)生的評價，應(yīng)多以鼓勵表揚等積極性的評價為主，而且還要照顧到全體學(xué)生。我們不要總是把那些鼓勵的、肯定的話語只送給優(yōu)等生或中等學(xué)生。我在實際的教學(xué)中不但給優(yōu)等生以積極的評價，讓他們思維更加活躍、更富有創(chuàng)新精神，我還積極尋找差等生的閃光點，給他們以鼓勵和正面引導(dǎo)，從他們美滋滋的表情，可看出他們對自己充滿信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契，也提高了課堂教學(xué)效果。

　　五、課題引入簡單快捷。

　　有的以談話的形式導(dǎo)入，如四年級的郭老師談到運動時要先熱身，學(xué)習(xí)前我們來先熱腦。有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如高年級的兩位老師都是以復(fù)習(xí)做鋪墊，導(dǎo)入新課。

　　六、多媒體運用上都很好。

　　這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

　　七、教師評價要及時到位并且多方位。

　　教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如你真細心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　八、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　尤其是郭老師這節(jié)課上，師生無論是板演，還是做作業(yè)，都會用尺子畫線，整潔規(guī)范的板書給我留下深刻的印象。

　　傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：

　　1、精心備好課是前提

　　對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

　　2、做好角色換位是關(guān)鍵

　　平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

　　3、講究教學(xué)效果是目的

　　一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。

【提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的做法】相關(guān)文章：

如何提高課堂教學(xué)有效性03-02

公文寫作比喻詞：從比喻中提升公文寫作的藝術(shù)水平09-07

提高語文課堂教學(xué)實效心得體會12-16

餃子的做法02-06

杏鮑菇的做法12-12

西米露的做法12-19

洋芋的做法12-12

雞爪的做法01-22

南瓜餅的做法家常做法12-13