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《插入藝術(shù)字》說課稿
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《插入藝術(shù)字》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《插入藝術(shù)字》說課稿1
說教材
1、說教學(xué)作用地位
《插入藝術(shù)字》九年義務(wù)教育小學(xué)教材信息技術(shù)第三冊的內(nèi)容，是四年級的教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。
2、．說教學(xué)目標(biāo)
《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與能力目標(biāo)：
學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。
教學(xué)難點：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。
說教學(xué)方法
在整個教學(xué)過程中，我充分利用了“任務(wù)驅(qū)動法”，為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；合作交流，探求方法；拓展操作，鞏固新知；課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
展示師生在課前搜集的包含有藝術(shù)字的廣告畫，報紙標(biāo)題，各種商品包裝。讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”，并提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
二、合作交流，探求方法
任務(wù)一：出示任務(wù)，自己動手操作。
（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的`“藝術(shù)字”。
（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。
（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你最喜歡或熟悉的詩句。
（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。
通過以上操作讓學(xué)生感受到成功的樂趣。
1、師：單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生會發(fā)現(xiàn)工具欄中也可以進(jìn)入“藝術(shù)字”的設(shè)計。
3、師：你還能找到另外的方法嗎？
4、學(xué)生自主操作并全班演示，教師適時指導(dǎo)并即時肯定成績。
任務(wù)二：修改藝術(shù)字
1、小組討論：在“藝術(shù)字”工具欄中還有哪些奇特的功能。
2、學(xué)生操作實踐。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、小組匯報，集體討論交流并修改自己的作品。
這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，我利用提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。
三、拓展操作，鞏固新知
1、請同學(xué)們打開自己以前保存的文檔，運(yùn)用藝術(shù)字的功能修飾自己的作品。
2、展示作品并交流學(xué)習(xí)心得。
在這里給學(xué)生一個熟悉的作文題目，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺地愉快地創(chuàng)作。
四、課堂總結(jié)：
說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么，有什么新的收獲，說出來和老師、同學(xué)們分享！
在這里請學(xué)生自由說一說自己在本節(jié)課的收獲以及還存在的不足，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于查缺補(bǔ)露，完善本節(jié)課。
《插入藝術(shù)字》說課稿2
作為課堂主要組織和參與者的我，在教學(xué)活動的策劃、設(shè)計以及實施過程中，盡可能地運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃悸贰⒎椒ê徒虒W(xué)手段、方式，以期能夠通過課堂教學(xué)的開展，讓學(xué)生有所提高、有所收獲。
一、教學(xué)背景
1．教材背景
重大版三年級下冊的《信息技術(shù)》教材，在主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上總的來說，就是“激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。等幾個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片，并掌握設(shè)置圖片與藝術(shù)字的環(huán)繞方式，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力”。
本冊教材在內(nèi)容編排上是非常連貫有序的，以電子雜志的制作項目為主要形式，從成立編輯部—選擇編輯器（Word）—制定編輯計劃—建立資料庫，再到設(shè)計封面—編排目錄—文章修飾—分欄目制作—版面設(shè)計、制作和美化，最后對雜志進(jìn)行整合、修飾。在項目完成的過程當(dāng)中，根據(jù)項目細(xì)節(jié)制作的需要，安排相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課是WORD中的關(guān)于美化文檔的內(nèi)容，文檔的美化是WORD中的最常用的功能，它在文字處理方面的地位十分重要。是在學(xué)習(xí)了WORD中的一些基本的操作方法的基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)，更深入地關(guān)于美化文檔的操作。
2.選題背景
在接到開課通知時，我選擇了來上一節(jié)插入圖片和藝術(shù)字的課。因為我發(fā)現(xiàn)，在本冊教材內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對技能的掌握應(yīng)該是難度不大的，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中分析問題、解決問題的能力。因此，在短短的45分鐘內(nèi)也就不可能讓學(xué)生完成對某一問題較深入的研究，但是我們可以在課堂中幫助學(xué)生學(xué)會掌握解決問題的方法與步驟。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對于學(xué)生將來的能力會大有裨益。
3．學(xué)生背景
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已具備一定的計算機(jī)基本操作能力。能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識對文檔進(jìn)行排版，但是這種橫平豎直、白紙黑字的老格調(diào)讓他們感覺不再新鮮。一篇成功的版面設(shè)計，不但要內(nèi)容精彩，還應(yīng)該有漂亮的版面設(shè)計。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使他們能夠運(yùn)用“圖片”來修飾文檔，美化文檔，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課的時候，學(xué)習(xí)興趣很高，效率也很好。另外基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
小學(xué)生知識形成的特點是：學(xué)生已學(xué)完文字修改進(jìn)行教學(xué)，可以通過學(xué)生親自動手實踐、體驗感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點更盡其然。學(xué)生是獨(dú)立的個體，就有獨(dú)立的情感體驗。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗空間。
二、教學(xué)策略
1．教學(xué)內(nèi)容的確定。
《插入圖片和藝術(shù)字》是在學(xué)生已掌握了WORD文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片和藝術(shù)字，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。
因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，從為朋友制作了兩張賀卡讓學(xué)生挑選、激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，又不拘禮于課本的內(nèi)容，設(shè)計了《插入圖片和藝術(shù)字》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識的開放教育，讓學(xué)生在實踐中成長，學(xué)會知識的遷移，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學(xué)的魅力。本課的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成一系列學(xué)習(xí)活動,以發(fā)揮其主體作用;用足夠的時間和空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,以確立其主體地位.通過師生的默契配合,共同努力,獲得最佳的教學(xué)效果.
2．任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。
為了使學(xué)生了解在文章中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運(yùn)用。教師在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生帶著自己的情感體驗，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,去尋找解決問題的方法;實踐過程中,自主學(xué)習(xí),自由體驗，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，
對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.
三、教學(xué)教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入：
在上課前，老師想請同學(xué)們幫個忙，你們愿意嗎？
我的一位朋友馬上就要過生日了。我這兒有兩張用Word做的電子賀卡，你認(rèn)為我該送哪一張呢？為什么？
生1：我喜歡第二張，因為它比較漂亮。
生2：我也喜歡第二張，因為它有美麗的圖片、文字。
師：噢，你們說得太棒了。
引入課題《插入圖片和藝術(shù)字》
（設(shè)計意圖：通過貼近學(xué)生生活的情景導(dǎo)入課題：自己制作一個精美的電子賀卡，送給朋友過生日，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；展示兩幅不同的賀卡，將“美”的教學(xué)融入本課中來，通過學(xué)生的感觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高，激發(fā)學(xué)生制作精美賀卡的興趣，導(dǎo)入新課，自然流暢。）
（二）新授課
1、學(xué)生嘗試
這么美麗的賀卡你想做嗎？你想送給誰呢？
請同學(xué)們先試一試！
問：插入剪貼畫和來自文件選擇圖片的方式有什么不同？
（培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主探索的習(xí)慣。）
（遇到困難共有3種求助方法：看書和同桌討論，問老師。）
2、插入剪貼畫
師：大家找一找，圖片菜單項到底藏在哪兒呀？你看它后面有多少子菜單項？（很多同學(xué)按耐不住發(fā)現(xiàn)的喜悅，一名同學(xué)搶著回答。）
生：剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、來自掃描儀或相機(jī)、圖表等。
師：哇，那么多項。我們先來看一下第一項剪貼畫，它是Word中自帶的一些圖片，而來自文件，它是電腦中我們自己收藏的圖片。
師：我們看一下能否從剪貼畫里面找到我們需要的圖片。（同學(xué)試一下）
生：沒有！（很多同學(xué)搖頭）
師：怎么辦哪，你給想個辦法吧！
生：從“來自文件”里找。
3、插入圖片
師：經(jīng)過你們一提醒，老師想起來了，我這個圖片是存在E:素材下的文件夾里。誰來幫老師找到圖片并插進(jìn)來。
插入--圖片--來自文件—“E”中尋找--圖片文件夾--選中圖片--插入
（請一名學(xué)生找到相應(yīng)的圖片插進(jìn)來）
師：好了，是不是有點賀卡的味道。你想不想試試，好了，下面你想一想，你打算給誰做一張賀卡？(學(xué)生思考)(情感初體驗)
（學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)）。
4、圖片大小和位置修改
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這張圖片和我們賀卡的圖片有哪些不同？
生：圖片大小和位置不一樣。
師：那我們怎么辦？（學(xué)生思考。）
（學(xué)生試驗，隨后爭先回答。）
師：當(dāng)鼠標(biāo)指針是上述模樣時，你按著鼠標(biāo)左鍵拖動，看一下你的圖片有什么變化？
（師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)縮放圖片規(guī)律。）
師：大小會調(diào)整了，這位置怎么調(diào)呀?我按著鼠標(biāo)左鍵移動圖片，能移動嗎？移不動，這可怎么辦呀？．．．．．．
這招老師告訴你，雙擊圖片，將彈出設(shè)置“圖片格式對話框”，在里面我們選擇“版式”，環(huán)繞方式我們選擇“襯于文字下方”，然后點“確定”即可。好了，自己調(diào)整一下你的圖片位置吧。
5、圖片刪除
（學(xué)生練習(xí)，遇到圖片刪除問題）
師：剛才有的同學(xué)問我，我不想要這副圖片，怎么辦?你能幫她想個辦法嗎？
（學(xué)生積極發(fā)言，有的說剪掉，有的說刪除，教師及時總結(jié)刪除圖片的方法）
師：大家看到了，我們信息技術(shù)中一個操作，可以通過多種方法來完成，所以我們學(xué)習(xí)的時候不要拘禮于一種方式來解決問題。
師：現(xiàn)在你的賀卡已初步形成了吧，紅花還需要綠葉扶持，好的圖片應(yīng)該陪以文字，才能真正表達(dá)自己的美好祝福。
6、給學(xué)生欣賞WORD賀卡
（從中引出藝術(shù)字。）
這些漂亮的圖片和我們剛才插入的圖片，多了哪個元素？
這個同學(xué)真是愛學(xué)習(xí)好孩子，是認(rèn)真預(yù)習(xí)了的。接下來我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。同學(xué)們，你想一想，你打算把這張賀卡送給誰？你搭配的是什么祝福的語言？(進(jìn)一步情感體驗)（對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件。）
同學(xué)們可以看書的50頁。好了，下面我們就把送給父母或者老師朋友的'這幅圖片配上藝術(shù)字。
7、教學(xué)藝術(shù)字
插入—圖片—藝術(shù)字—選擇樣式—打入字—確定
（師給圖片配上了藝術(shù)字“祝你生日快樂”。） （學(xué)生做，教師輔導(dǎo)，然后展示做的比較好的賀卡。） 生1：這是我給爸爸做的賀卡，因為爸爸屬馬，所以我加了一匹奔馬。同時我希望爸爸工作順利，我又打了藝術(shù)字“祝爸爸馬到成功”。 生2：這是我給老師做的賀卡，因為老師把愛無私的獻(xiàn)給了我們，所以我加了一幅太陽和小草的圖片。同時我也打上了藝術(shù)字“難忘師恩”。……(情感深入體驗)（引導(dǎo)學(xué)生去體驗，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。展現(xiàn)學(xué)生熱愛父母、老師及朋友的情感。） 8、提煉注意事項 （1）圖片和藝術(shù)字大小位置是否合適； （2）圖片和藝術(shù)字顏色是否搭配得當(dāng)； （3）圖片和藝術(shù)字內(nèi)容是否統(tǒng)一； （4）祝福語是否精彩，感人。 （學(xué)生修改） 好了，你再修飾一下你的賀卡吧！ 9、小結(jié)任務(wù) 師：賀卡大家都會做了嗎？我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？我們大家一塊說一下： （1）插入圖片； （2）對插入的圖片進(jìn)行刪除、移動、調(diào)整大小（縮放）。 （3）插入的藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。 師：大家看，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)你都完成了嗎？你還有沒有問題？（學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑）。 設(shè)計意圖： 小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到多方面素質(zhì)的全面提高。激發(fā)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)，使學(xué)生多方面接受情感教育。在本環(huán)節(jié)中我留有讓學(xué)生想象的空間，大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。] （這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師通過邊講邊練和任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法新授課。在講授Word文檔中插入剪貼畫的時候，讓學(xué)生探索求知、動手實踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這節(jié)課的重點內(nèi)容是將圖片插入到Word文檔中并將圖片的位置和大小進(jìn)行調(diào)整，這也是一個難點。教師在教學(xué)過程中注意將制作電子賀卡的整個過程看作一個總體任務(wù)，然后分解為許多小任務(wù)，這些小任務(wù)也就是本節(jié)課的各個知識點，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中便于掌握每一個知識點，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動機(jī)和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。） （三）總結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了Word文檔中圖片的插入方法和簡單的編輯方法，有些同學(xué)圖片、文字關(guān)系處理不好，不要緊，我們下一節(jié)課再加深插入圖片的學(xué)習(xí)，那就是圖文混排，你就會真相大白了，OK？ （通過布置描述真實生活的任務(wù)——制作精美卡片，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行再探索，并自然銜接下一節(jié)課的圖文混排內(nèi)容，總結(jié)恰當(dāng)，銜接流場。） 【《插入藝術(shù)字》說課稿】相關(guān)文章： 《插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計07-28 小學(xué)信息技術(shù)插入藝術(shù)字課件07-02 關(guān)于《在文章中插入藝術(shù)字》課堂實錄07-04 六年級信息技術(shù)《在PowerPoint2000插入藝術(shù)字》教師教學(xué)設(shè)計07-04 邀請函的藝術(shù)字07-02 關(guān)于藝術(shù)字體設(shè)計教程07-03 《修飾藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計07-04 藝術(shù)字傷心簽名大全11-06