教師工作計劃錦集九篇

　　時間一晃而過，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，為此需要好好地寫一份工作計劃了。什么樣的工作計劃是你的領導或者老板所期望看到的呢？下面是小編整理的教師工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師工作計劃 篇1

　　轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。

　　一、指導思想

　　以各級教育部門《中長期教育改革和發展綱要（20xx——20xx）》及各級教育教學工作會議為指南，以“縣域義務教育均衡發展”為契機，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學生認識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，教材充分體現了圖文結合的特點，并且語言都十分優美流暢，是小學生閱讀的佳品。同時，教材體現了低年級段向中年級段過渡的鮮明特點，在教學中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求，在教學中與精讀課文要有所側重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”，其中，“我的發現”為鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識；“日積月累”為引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配

　　習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容，它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力，為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練；“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺；“寬帶網”則是引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教學時，這一資源往往被我們忽視。

　　三、學生情況分析

　　二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經過一年半的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

　　四、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的`詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　五、教學措施：

　　1、創造性地使用教材，教給學生學習的靈活方法，變學會為會學，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。

　　2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則。在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統。

　　3、進一步重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導，豐富活動，開展班級規范漢字寫字比賽，為學校爭創規范漢字書寫教育特色學校而努力。

　　4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在朗讀課文環節，要強化閱讀，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外，還要建立科學合理的監督檢查體系，強化閱讀能力的訓練。通過開展朗誦精美詩文的活動，使學生獲得更大的興趣和動力。

　　此外，還要重視課外閱讀的指導，建立班級圖書角，擴大閱讀面積，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，并提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　5、口語交際與小練筆教學。要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。積極探索在平時的課堂教學中，插入有意識的口語交際訓練。此外，要多鼓勵學生將口語交際的內容，通過日記、小作文等形式表達出來。借助學校校園網站、少兒書畫報等媒介，樹立榜樣，激發學生寫作興趣。

　　6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在生活中學習語文、運用語文。 六、班級管理工作

　　1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。

　　緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到

教師工作計劃 篇2

　　新課程改革需要培養高素質、強潛能、具有綜合知識和能力的新人。以創新精神、創造能力為核心的素質教育對教師提出了更高的要求。為切實提高我街道小學教師的整體素質，認真落實《農村中小學教師素質提升工程實施辦法》和《浙江省教育廳關于組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》及《奉化市中小學教師素質提升工程實施意見》等文件精神，結合本校實際，特制訂蕭王廟中心小學教師素質提升工程研修計劃。

　　一、組織機構

　　1、領導小組

　　組 長：李方偉

　　副組長：侯軍波 夏波

　　成 員：王優娜 孫科峰 竺葉兒 汪杰

　　2、研修管理輔導小組

　　組長：侯軍波

　　①語文學科輔導員：竺葉兒

　　②數學學科輔導員：汪杰

　　③其他學科輔導員：孫科峰 方爭

　　3、考核小組

　　由校長室、教導處、教科室及輔導教師組成。

　　4、輔導員職責

　　在教師素質提升工程領導小組指導下實施研修工作。校長室負責：師德與教師職業;教導處、教科室負責：新課程學科教學評價、新課程教學設計與案例分析;信息技術組負責：E-環境下中小學學科教學專題研修。各負責部門或個人要承擔起輔導員職責，組織對各位教師的理論輔導和實踐指導。制訂輔導計劃、備課、上好輔導課。批改作業，記好成績，做好質量分析。

　　二、研修與考核對象

　　1、研修對象：全體在職教師。

　　2、考核對象：全體在職教師（男55周歲、女50周歲以上理論考試實行開卷考，其余為閉卷）。

　　三、研修內容、方法

　　（一）主要學習方法為“四個結合”。

　　1、理論與實踐相結合。培訓部門提供統一的學習資料，現在每人手上有四本學習用書，通過教師集中培訓、自學理論，再通過上機操作、教研活動、撰寫案例、撰寫學習心得等，達到與實踐相結合;

　　2、進修學校、教研室與教師主體相結合;進修學校、教研室發揮專業引領作用，加強集中培訓輔導員的培訓工作，通過對各校骨干教師的培訓，然后依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學習材料的自學、筆記、心得、案例等，把理論知識進行消化、吸收，從而真正達到教師整體素質的提高。自我研修是集中培訓的前提、校本研修的及時補充，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間，要訂出自學計劃。

　　3、集中培訓與分散培訓相結合;每門培訓課程的集中培訓一般只有幾次，大量的還需要由各教研組、各完小為單位進行培訓。如《新時期教師職業道德修養》要安排8次校本培訓，觀看大量的光盤資料，還有網絡課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓;《E環境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等。

　　4、全面提升與重點突破相結合。在全面提高教師整體素質的同時，有計劃地培養一批學科骨干。我校選派了汪杰、江盈娜、竺葉兒 3位教師參加寧波市骨干的培訓，推薦王優娜、徐治英、董雪容、卓昂杰、楊武波參加奉化市級骨干培訓，這些骨干教師要在各自學科的校本研修中發揮引領作用。

　　希望通過上述多層次、多形式的培訓方法，達到促進全街道教師轉變教育觀念、增強綜合素質、提升教育教學能力的目的。

　　（二）、研修內容

　　①集中培訓2個半天（3月下旬，由異地培訓輔導員來校培訓，尚田鎮校應建葉、西塢中心鄔敏敏）。

　　②校本培訓8次（第3周開始以各辦公室、完小為單位進行每周一次的集中學習，做好出勤點名記錄;根據學習進度完成人手一冊作業本中相關作業。按優、合格、不合格三等進行考核，占總成績的10%。

　　③一本學習摘記（包括聽課筆記），要求不少于3000字;一份教師職業道德案例設計，一式2份，不少于20xx字，在街道評選的基礎上，選送優秀案例設計參加市級評選。所有布置的作業要求在5月1日前完成。

　　④培訓時間：20xx年2月——4月;考試時間：5月20日。由孫科峰老師具體負責提供復習資料、光盤資料、考試樣卷、綜合考評等。

　　（2）《E環境下中小學學科教學專題研修》：48學分，其中集中培訓12學時，校本培訓24學時，分學科培訓12學時（此項內容將貫穿整個學科培訓）。

　　①講師團異地培訓2次（4月、5月各一天），

　　②完成聽課記錄及自學筆記（3000字以上）撰寫心得體會或論文（不少于20xx字）、上機實踐操作;所有布置的作業要求在7月1日前完成。

　　③校本集中培訓一次（06年7月暑期3天的集中培訓）;各校為單位的校本研修（主要為上機運用網絡技術搜尋相關資料并進行整合）

　　④培訓時間：20xx年4月-9月;

　　考試時間：9月底。考試范圍：以〈網絡環境下的'教師專業發展〉（合科）、《E環境下中小學學科教學專題培訓學習指南》（分科）和自學教輔材料為為主要依據。主要測試教師掌握基礎理論、基本技能等情況。

　　校本培訓教師：由孫科峰、方爭負責上機操作的輔導。教導處負責進行過程考核。

　　（3）《新課程教學設計與案例分析》：54學時，其中集中培訓20學時，校本培訓34學時，部分內容與《E環境下中小學學科教學專題研修》、各學科系列化主題研修活動相結合進行;須完成聽課記錄、撰寫心得體會、教學案例;培訓時間：20xx年2月----20xx年2月，考試時間：20xx年4 月底。

　　（4）《新課程學科教學評價》：35學時，其中集中培訓15學時，校本培訓20學時。部分內容與各學科系列化主題研修活動相結合進行;須完成聽課記錄、撰寫心得體會、完成評價方案;培訓時間：20xx年2月----20xx年2月，考試時間：20xx年9月底。

　　以上學習方式為集中培訓、校本研修和個人研修相結合;為保證培訓質量，各種學習方式的學時必須達到規定要求。

　　四、考評機制。

　　1、考評包括：書面考試、過程考核、學分登記、總結評價。其中書面考試全省統一命題，進修學校組織考試（閉卷）、批卷，考核成績全市排隊，考試不合格的教師允許有補考的機會，但考前必須重修;過程考核須有完整的培訓個人檔案，包括考勤、學習筆記、各階段作業、教學設計與教學案例、教學評價論文等資料。過程考核不合格者需參加補訓。培訓考核的成績將作為教師評優、職評的標準之一。考評分過程考核40%、理論考核60%，強調：過程考核包括學習態度 10分、出勤 20分、作業10分，其中規定缺勤一次扣2分，缺勤4次，需重修;遲到、早退2次，作缺勤一次處理。為保證考核的公正，希望各校負責人能按量考核。（以上 4門課程考核相同）

　　2、為激發教師學習熱情，學校借助過程激勵制度、成果激勵制度。通過對教師培訓時的表現、學習態度、出勤情況等進行記錄，按優秀、合格、不合格進行過程考核。學習態度、成績與教師年度考核相聯系。評選先進個人、先進教研組，分別給予精神和物質獎勵。

　　五、檔案機制。

　　六、具體操作。

　　1、建立三級培訓網絡。即中心領導小組、教研組、完小組三級。中心領導小組負責指導、督促教研組、完小組做好二級培訓（即校本研修）;教研組由語、數、綜合三大組，各教研組長具體負責開展各組的校本研修;完小組負責所在完小各教師的研修工作。

　　2、明確各層職責。

　　第一層：領導小組。校長是第一責任人，全面督促、指導教師素質提升工程的落實。師訓負責人負責制定培訓計劃、學習制度、考核制度，并全面實施培訓，掌握培訓動態、及時收集反饋各層研修信息、協調各層活動。教導處，做好集中全員培訓的組織工作和對下屬教研組長、骨干教師的工作任務布置，負責記錄集中培訓的出勤情況、作業完成情況、匯總學習筆記等基層信息，及時向教師素質提升工程領導小組成員交流情況。

　　第二層：教研組。教研組長，根據進修學校、中心小學下發的研修計劃結合教研組實際制定相應的教研組校本研修計劃;激發本組教師的研修熱情，保質保量地完成校本研修任務，并積累校本研修過程性學習資料。如：負責記錄校本研修的出勤情況、作業完成情況、匯總學習筆記等。

　　第三層：完小組。完小校長協助中心小學做好完小教師校本研修培訓，同時積累完小組教師過程性學習資料。

　　在建立三級培訓網絡，明確各層職責的基礎上，實行教研組長、完小校長責任制，充分發揮中心小學的龍頭作用和完小中領頭教師的作用，每月一次向上一層管理部門反饋培訓信息。上下互動，能分能合，靈活機動，充分發揮教師學習、培訓的自覺性。以此確保每次活動責任到位、時間到位、人員到位。

　　3、明確培訓任務。

　　（1）理論培訓。采用集中、分散兩種方式。

　　①、集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業》、《E環境下學科教學專題研修》兩門課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導，全體教師參加。整個過程，要求參訓教師認真完成4次聽課筆記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優秀、合格、不合格三等將檢查情況及時匯總。

　　②、分散理論培訓。中心小學、完小分組培訓，內容《師德》、《心理素質教育》VCD光盤學習資料、網絡學習資源、推薦書目。中心學校網絡平臺為教師提供學習資料，并報導各教研組、完小組學習信息。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學習。要求各校上傳學習過程照片，教師每章學習后完成作業本中相應練習。按優秀、合格、不合格三等考核，將考核情況及時匯總。

　　（2）校本研修。

　　把《新課程教學設計與案例分析》、《新課程學科教學評價》、《E環境下學科教學專題研修》三結合，以各教研組為主，完小協作組為輔，開展校本研修。

　　采用“研訓一體化”模式，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動。

　　即教研組圍繞教研主題，制定相應的讀書計劃，推薦相關參考書目，完成自學筆記、留下讀書心得。再組內交流學習心得、設計教學;各自執教“嘗試課”，反思;然后，集體對話交流，提出整改方案，推薦備課組內一教師上“會診課”。最后，通過大家整體優化，教研組形成決議，修改個人教案，完成再設計。同時完成《課堂教學改進計劃和實施記載手冊》，撰寫一個教學案例，形成一份教學評價論文。

　　這一塊培訓，要充分發揮骨干教師的引領作用，加強對反思研討的引導，促進全體教師加強自省，組織優秀設計、優秀案例評比，保證研修質量。

　　（3）自我研修。

　　以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領;通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議，根據反饋信息及時改革、總結師訓工作經驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人業務檔案，做到材料齊全，分類清楚。

教師工作計劃 篇3

　　一、學生情況分析：

　　四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還不錯，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%―35%前后，中等生的人數占多數，大約是50%―55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣故或其他緣故，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

　　二、教材分析：

　　音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要方法。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面成長具有不可替代的作用。教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。

　　三、教學目標：

　　一、知識目標：3、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。()4、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。二、能力目標：4、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱辦法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。5、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏辦法。6、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。7、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與辦法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。三、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面成長的.新人。

　　四、教學措施：1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、提優補差的方法：、通過課堂教學。7、教師示范、學生模仿。8、鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。9、因材施教法：針對不一樣學生采取不一樣的辦法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

教師工作計劃 篇4

　　新的學期開始了，新的一輪教學工作又有了新的要求。作為xx一中的一名教師，面對學校翻轉課堂的新形勢，，我認真反思上學期的英語教學工作得與失，并制定了本學期的英語教學工作計劃。

　　一、教學目標

　　在本學期的英語教學中，我們采用翻轉課堂的教學模式，并堅持以下理念的應用：第一要培養學生自主學習，合作探究的能力。第二要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;第三目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;第四要注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Gooduser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　二、實現目標存在的問題

　　1.教育教學質量方面

　　(1)從教師自身方面來講，雖然翻轉課堂在我校推行了兩年的時間，但是對于翻轉課堂“二段四步十環節”的內涵領悟不透，課堂落實不到位，經常講的較多。在學生培訓環節，沒能充分關注學生的學習習慣和學習能力的培養。在微課制作上，制作手段粗糙，微課內容和形式不夠吸引學生的興趣。

　　(2)自己平素重教學、輕研究，不利于自己能力的發揮;重教書、輕育人，不利于學生潛能的挖掘。有時在工作上放不開手腳，缺乏動力和激情。自我師德修養和專業水平需要進一步提升，理念需要從根本上轉變，境界還需大幅度提高;關愛、指導學生方面還需下大力氣。

　　(3)英語教學中知識落實與能力培養問題。對于英語這門語言學科來說，在上半學期的教學中，我一直在抓落實方面做得不充分，單詞檢查往往有始無終。閱讀教學不深入，學生思考的時間不多。對于英語至關重要的聽和寫的能力訓練不到位，導致了教學方面學生面面忙，面面無提升的現象。

　　2.育人方面

　　學生經歷了高一上半年的學習，對于翻轉課堂的教學模式比較熟悉，但是自主學習的學習方法還需進一步的培訓和適應。而且我校學生來源也比較廣，縣內僅占小部分，大部分來自縣外，生源質量參差不齊，英語水平更是如此。尤其是聽力，縣外一部分學生水平較差。這樣，從課堂語言、課堂環節、課堂節奏等各個環節上，要提升學生興趣，落實知識掌握，挺高學生能力還需下較大功夫。

　　三、實現目標的措施

　　1、積極參加集體備課，充分發揮備課組力量。認真鉆研教材和教法，使得先學后教在教學中被充分運用。選擇恰當的教學方法，平時積極探討，相互交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。

　　2、進一步激發學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。使得學生們在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動;能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息;能根據自我評價結果調整學習目標和策略;能體會交際中語言的文化內涵和背景;復習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　3、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達貫穿整個教學過程。每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試，以鞏固本單元所學到的知識。同時加強綜合填空、閱讀理解、書面表達等方面的能力訓練。

　　4、課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

　　5.在上好課的同時，積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

　　6.抓好因材施教，落實全員育人導師制

　　1)科學實施分層教學。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。根據學生的個性差異實行分層施教和個別施教;依托小組建設和合作學習實現分層教學。

　　2)落實學校推行的全員育人導師制，增強教育的針對性，做學生學習的老師，人生的導師。研究學情，與家長交流信息，找出不足，想出對策，幫助學生解決問題。

　　四、教研專題

　　課題：翻轉課堂下的英語閱讀教學

　　依據：翻轉課堂將知識傳遞和知識的'內化的過程顛倒安排,改變傳統的教學結構,合理利用面對面的交流時間，實現了教學方式的革新。該教學注重的是學生學習的自主性，更加注重提高學生的學習興趣。閱讀課作為高中英語教學的重點課型，一直備受關注。同時，作為學生英語學習能力提升的一大瓶頸，許多學生與為此苦惱不已。因此，在翻轉課堂下對英語閱讀教學的研究尤為重要。

　　具體步驟如下：

　　1.以教材為依托，設計任務式導學案讓學生在課堂自主學習課上先獨立后小組合作完成導學案中任務，教師批閱同時總結學生的閱讀障礙。

　　2.針對學生的閱讀障礙，分小專題錄制針對性的微課加以講解，并組織充分的練習。

　　3.適時加入課外閱讀材料，如：心靈雞湯、美麗英文等，提升英語閱讀興趣及能力。

　　4.組織英語閱讀大賽，檢驗成果，激勵勵學生進步。

教師工作計劃 篇5

　　時間飛逝，轉眼間我們又迎來了一個嶄新的一個學期。在新的一學期里，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

　　科目：數學班級：七年級（1）班七年級（6）班

　　教學內容安排：完成本期教學任務，使兩班數學成績有一定的提高。

　　一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養

　　1、認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。

　　2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。

　　二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

　　1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的`接受力相掛鉤。

　　2、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。

　　3、加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。

　　4、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

　　5、“初中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

教師工作計劃 篇6

　　一、現狀分析：

　　自幼兒園早教中心成立以來，我園積極開展社區0——3歲嬰幼兒教育的指導與服務工作，為幼兒園周邊地區的早期教育質量的提升不斷努力。在前期早教工作的開展中，我們定期對周邊地區的0——3歲嬰幼兒家庭組織親子活動、向家長宣傳、傳授科學的育兒知識，取得了較好的效果。今年暑假期間，我園三位教師非常榮幸的參加了縣教育局組織的早教師資培訓，聆聽了香港著名親子教育專家桑呂敏妮老師的講課，學習了有關《0-3歲生理心理發展與親子游戲設計的關系》、《0—3歲親子游戲設計原則及方法》《親子課程的設計》等內容，這對于我園早教師資團隊的成長提供了有力的幫助。

　　二、工作目標：

　　1、將周邊社區0—3歲嬰幼兒的早期教育繼續納入本學期的工作中，從宣傳入手，擴大早教服務范圍，使更多的0—3歲嬰幼兒家庭受益。

　　2、利用周五上午的時間定期開展0—3歲嬰幼兒早教活動。

　　3、深入家庭，指導家長用科學的教育方式育兒，提高家庭教育的實效性。

　　三、具體任務及措施：

　　1、定期開展不同月齡的嬰幼兒早教活動，幫助嬰幼兒在活動中獲得發展。

　　2、知道參與親子活動的家長，在活動中理解、領會早教老師的'教育方法，用科學的教養方式養育孩子，促進孩子們健康快樂的成長。

　　3、定期召開家長研討會，家長、教師共同研討科學的育兒策略。

　　四、具體工作安排：

　　八月份：

　　1、商討、制定早教工作計劃。

　　負責人：張翠芝

　　2、走訪幼兒園周邊各村隊、社區，發放早期教育宣傳資料，統計0——3歲嬰幼兒名單，建立0——3歲嬰幼兒聯系手冊。

　　負責人：全體教師

　　九月份：

　　1、教研活動：24個月——30個月嬰幼兒的生理、心理特點。

　　組織人：張翠芝

　　2、親子活動——時間：第二、三、四周的周五上午。

　　指導教師：王 婷

　　組織教師：劉培培 霍靖冉

　　十月份：

　　1、親子活動——時間：第一、二、三周的周五上午。

　　指導教師：張娜娜

　　組織教師：劉培培 霍靖冉

　　2、家園早期教育研討會：研討內容——早期教育中家庭教育的重要性 組織教師：張娜娜

　　十一月份：

　　1、教研活動：30——36個月嬰幼兒的生理、心理特點。

　　組織人：張翠芝

　　2、親子活動——時間：每周的的周五上午。

　　指導教師：王 婷

　　組織教師：劉培培 霍靖冉

　　十二月份：

　　1、親子活動——時間：第一、二、三周的周五上午。

　　指導教師：張娜娜

　　組織教師：劉培培 霍靖冉

　　2、做好早教工作開展情況的總結工作。

教師工作計劃 篇7

　　新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

　　本學期所教班級科目：數學

　　班級：七年級(x)班七年級(x)班

　　教學內容安排：完成本期教學任務。使兩班數學成績有一定的提高。

　　一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養

　　1.認真學習教學大綱和有關數學課程等材料。

　　2.加大對自己和學生的自我分析和解剖。

　　二、按數學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

　　1.加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結構、模式和方法，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平合格教師。

　　2.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。

　　3.加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

　　4.“初中新教材”的數學教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

　　5.加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的`檢查或抽查工作。認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

　　6.針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

　　7.總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

教師工作計劃 篇8

　　一、情況分析

　　我校數學組共有教師24人，大多數已從事數學教學工作多年，他們業務能力強，教學方法先進靈活，能較好地勝任數學學科的教學工作，教學實績也不錯，同時，也有幾位任教數學時間不長的年輕教師，他們雖然有滿腔的工作熱情，較新的數學理念，但由于他們教學經驗欠豐富，組織駕馭課堂的能力也有待提高。為了進一步提高數學組教師的教學能力，特制訂此計劃。

　　二、指導思想：

　　認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，全面貫徹落實《鹽城市“讓學引思”課堂教學改革行動方案》，帶領教師穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

　　三、工作思路

　　堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點以課堂教學為主陣地，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作得以有效落實。

　　四、主要工作與措施

　　（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。

　　1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。

　　2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期繼續組織教師認真學習《鹽城市中小學“讓學引思”課堂教學規范（試行）》，在教學過程中，堅持在“讓”上做文章，“引”上下功夫，要深刻理解“讓學引思”的內涵特征，提高課堂教學質量，注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

　　3、抓實抓好集體備課，集體備課要定時間、定地點、定主備人，圍繞教學內容、教學流程、問題設計、作業設計等具體問題展開研討，凝聚個體智慧，形成共性方案。

　　4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

　　（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

　　1、本學期把“踐行讓學引思，打造生本課堂”作為教研工作的`重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

　　2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

　　3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

　　4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的教學能手、學科帶頭人。

　　5、開展聽課、評課的研討活動，教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

　　7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

　　8、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。

教師工作計劃 篇9

　　一、思想方面師德表現

　　向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質。在這學期里我要加快腳步，早日成為一名名副其實的名校教師。

　　2.工作態度

　　尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己，不，不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。

　　二、教學方面會課工作

　　利用好會課時間，備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。象同行認真學習，在會課的過程中，我除了認真鉆研教材，多方參閱各種有關書籍外，積極向備課組其他教師請教，力求深入理解教材，準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案，并不斷歸納總結教學中的經驗和教訓。

　　2.課堂教學

　　在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主

　　體，教師為主導的教學思路，注重對學生音樂能力的培養。

　　3.堅持聽課，尤其是組內其他教師的課，學習他人的寶貴的教學經驗，來提高自己的教學水平。

　　4.不斷充實自己的教學內容，豐富教學方法。

　　5.及時總結工作中的不足，加以糾正和改進，不斷完善自己的教學工作。

　　三、科研方面

　　確立課題，作好筆記，及時反思。

　　2.結合自己教育教學工作，開展好《怎樣讓孩子的注意力更持久——一年級音樂課堂教學內容安排》的.課題研究。

　　3.多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

　　4.及時把自己的文章感悟上傳博客，達到和其他教師資源共享。

　　四、其它方面

　　帶好低年級的特色班，把合唱教學抓到實處。從基礎聲音訓練開始，在短小的兒歌中訓練學生的演唱技巧。一期結束后達到會唱八首課外歌曲。聲音基本統一的程度。

　　五、主要措施

　　充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。

　　2.請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。